如何加強(qiáng)學(xué)生體育健身指導(dǎo)

徐超

[摘 要] 在新課程不斷深入改革的今天，教師要加強(qiáng)學(xué)生的體育健身指導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性，為他們未來學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 加強(qiáng)；體育健身；指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0116-01

一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

在心理學(xué)的范疇內(nèi)，興趣以及愛好是一種很重要的心理現(xiàn)象，這樣的心理現(xiàn)象在無形之中默默地影響著一個(gè)人，它是一個(gè)人認(rèn)識(shí)以及了解某種事物或者某種現(xiàn)象，又或者參與某項(xiàng)活動(dòng)的一種快樂的、積極、樂觀向上的心理。學(xué)生對(duì)體育方面的興趣以及愛好是一種極其復(fù)雜的系統(tǒng)，它涵蓋了多方面的內(nèi)容，體育教學(xué)方面和體育以及體育訓(xùn)練方面的好與壞，起著重要的作用。高職體育專業(yè)的學(xué)生未來的職業(yè)就是健身教練，所以對(duì)體育的興趣更加重要，如果從事一項(xiàng)沒有興趣的工作，那么對(duì)工作的效率有著很大的制約作用。高職學(xué)生對(duì)體育的訓(xùn)練不一定像體校的學(xué)生，體校的學(xué)生純技能性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間在小時(shí)候就開始了，可以選擇的項(xiàng)目高達(dá)上百種，終究會(huì)有受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目。高職學(xué)生在體育教學(xué)時(shí)也可以被想成是“玩”，學(xué)生終究是離不開玩耍這一項(xiàng)目的，從體育的教學(xué)方面以及體育的訓(xùn)練項(xiàng)目方面來培養(yǎng)他們的興趣以及愛好，這樣高職學(xué)生的興趣增長了，效率也就提高了。

二、培養(yǎng)目標(biāo)問題

從高職院校中關(guān)于健身私人教練的人才培養(yǎng)的方案中來看，有的以德、智、體、美全面發(fā)展為核心，讓學(xué)生掌握健身的基本理論知識(shí)以及健身的技巧技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德，同時(shí)，也讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)體育的發(fā)展以及健身的需要，更要具備健身以及健美的技術(shù)技巧指導(dǎo)能力以及組織活動(dòng)時(shí)候的策劃能力。有的則是要求學(xué)生掌握理論知識(shí)以及基本技巧技能的同時(shí)，能夠在經(jīng)營性的健身場所中從事體育健身技能技巧的指導(dǎo)，以及接受科學(xué)的健身咨詢，能夠很流暢地面對(duì)各種各樣的咨詢問題。體育高職院校有時(shí)候在培養(yǎng)目標(biāo)問題上比較宏觀，促進(jìn)學(xué)生在私人健身教練的應(yīng)有職業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)的生涯進(jìn)行穩(wěn)步發(fā)展，同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)在人才培養(yǎng)的方面滿足企業(yè)的需要。

比如，有的培養(yǎng)目標(biāo)的遠(yuǎn)程結(jié)果是學(xué)生能夠了解掌握所學(xué)的課程內(nèi)容以及課程知識(shí)技能，同時(shí)，能夠運(yùn)用實(shí)踐方式教授運(yùn)動(dòng)以及能力知識(shí)，能夠在畢業(yè)之后成為一名全面的健身教練。而另外一種結(jié)果則是，全面的正規(guī)的私人健身教練，從而提升的是綜合能力以及市場競爭能力。

三、理論以及實(shí)踐問題

理論知識(shí)重要，實(shí)踐也是重要的。從“健身教練國家職業(yè)資格認(rèn)證”的標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之后，以前的許多國外私人教練員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便逐漸失去了認(rèn)證的功能。在當(dāng)下，無論是歸屬私人的青年健身教練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是體育高職院校的學(xué)生，都需要去考取“健身教練國家職業(yè)資格證”，這是現(xiàn)在最為基本的一項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)要求?！敖∩斫叹殗衣殬I(yè)資格證”的考試內(nèi)容有很多，包括體能測(cè)試、操作技能、公共理論等。理論和實(shí)踐相結(jié)合是高職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，應(yīng)以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐訓(xùn)練為輔助，讓實(shí)踐訓(xùn)練這一項(xiàng)目變得更加獨(dú)立，讓實(shí)踐訓(xùn)練與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成同等重要的體系。

比如，理論課程應(yīng)在包含國家職業(yè)資格的公共理論知識(shí)部分的內(nèi)容的同時(shí)，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及職業(yè)能力課程等方面的內(nèi)容，專業(yè)技能課程應(yīng)以職業(yè)資格操作技能的考試的要求為主要目標(biāo)以及內(nèi)容，同時(shí)包括除這些技能之外應(yīng)了解以及掌握的一些基本技能，以及在日后之中可能會(huì)涉及、接觸以及應(yīng)用到的技術(shù)能力以及技術(shù)技巧?？梢赃M(jìn)行課程的改革以及開發(fā)，努力去解決理論的知識(shí)以及實(shí)踐訓(xùn)練之間的關(guān)系，更好地處理課程目標(biāo)和課程內(nèi)容以及工作任務(wù)需要之間的關(guān)系。

四、工學(xué)結(jié)合

教育部門曾經(jīng)提出過，關(guān)于有效全面提高高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的意見指導(dǎo)，其中提到應(yīng)該大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及改革人才培養(yǎng)模式。體育高職院校有些以工學(xué)結(jié)合的方式來培養(yǎng)健身教練人才，在校學(xué)習(xí)以及到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程階段之中，應(yīng)該更多地促使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)健身教練的認(rèn)識(shí)變得更加深入，提升學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)以及積極性，讓學(xué)生對(duì)健身教練的相關(guān)信息有更加多方面的了解。

比如，學(xué)校可以增添一些社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣，可以讓學(xué)生參與到社會(huì)之中進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，也可以讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)以及了解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自己所從事的行業(yè)，對(duì)未來的職業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生日后找工作、找崗位，幫助學(xué)生找工作時(shí)候更準(zhǔn)確，少碰壁。可以在工與學(xué)之間進(jìn)行框架的搭建，讓這二者更好地相互結(jié)合，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，能夠更好地達(dá)到想要的學(xué)習(xí)成果，可以更多地幫助工與學(xué)之間的相互滲透，更加事半功倍。

在普及素質(zhì)教育的今天，教師要加強(qiáng)學(xué)生體育健身指導(dǎo)，使其職高生活得以升華！

參考文獻(xiàn)：

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