關(guān)于“新形勢(shì)下中職學(xué)校如何有針對(duì)性地提高教學(xué)綜合水平”的個(gè)人淺談

吳萍萍

[摘 要] 從校園教育、怎樣有效提高中職生的綜合能力等方面闡述，在新形勢(shì)下，中職學(xué)校在教育教學(xué)工作中的側(cè)重點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；綜合素質(zhì)；校企結(jié)合

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0090-01

我們現(xiàn)在正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史階段，然而我國(guó)的中職教育發(fā)展起步落后，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不夠，所以很多方面都處于摸索時(shí)期。身為教育者，我深知教育本身就是一件不容易的事；尤其是針對(duì)中職生的教育教學(xué)工作。他們的現(xiàn)狀，是學(xué)校與家庭以及學(xué)生周邊環(huán)境共同作用下產(chǎn)生的結(jié)果。

一、讓校園影響學(xué)生，教育學(xué)生

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蹦敲次覀兊闹新毶茱@然，在接受激勵(lì)、喚醒和鼓舞這三方面肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我們的中職學(xué)校是錄取一些文化課基礎(chǔ)薄弱的孩子們，當(dāng)然也有一些稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。所以中職學(xué)校首先要對(duì)學(xué)生做的是德育的教育工作，嚴(yán)格要求他們。從品行到思想上，都要讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。往小了說(shuō)，從小事要求他們，如果我們的學(xué)校從基本的做人理念上來(lái)讓學(xué)生自我約束，讓他們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)讓他們?cè)谝院蟮娜松A段中受益。

我們的校園生活是多姿多彩的，中職學(xué)校專業(yè)眾多，任君挑選，有機(jī)電、數(shù)控、幼師、旅游、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、汽修、電商、農(nóng)林等專業(yè)。中職生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇，他們會(huì)更好地投入其中，比枯燥乏味的純文化課學(xué)習(xí)要有趣的多。平時(shí)學(xué)校會(huì)成立各類社團(tuán)組織，有青年志愿者協(xié)會(huì)、文藝社、話劇社、禮儀隊(duì)等10多個(gè)學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)。每年的藝術(shù)節(jié)，都是學(xué)生爭(zhēng)相展示自我的好時(shí)機(jī)，讓他們自我鍛煉，公平競(jìng)爭(zhēng)，也是課余生活的亮點(diǎn)。

我想，這樣的校園生活足以陪伴中職生健康、快樂(lè)、陽(yáng)光地成長(zhǎng)，大家都在這樣輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，才能更好地相互促進(jìn)，相互進(jìn)步。

二、怎樣才能更加合理有效地考核評(píng)價(jià)當(dāng)今的中職生

怎樣科學(xué)、合理地考核評(píng)價(jià)當(dāng)今社會(huì)的中職生，這個(gè)方面從歷年來(lái)高考模式的改革也可以看出來(lái)，是屬于“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的。

本人參加了2005年以及2006年兩屆高考，一直關(guān)注，并現(xiàn)在從事于職業(yè)教育一線工作。對(duì)于中職生的考核方式，由原來(lái)的純理論知識(shí)發(fā)展到現(xiàn)在理論和實(shí)踐相結(jié)合的模式，我個(gè)人認(rèn)為，是一種突破。但是具體我們一線操作的時(shí)候是怎樣實(shí)施的，這樣的方法究竟能不能科學(xué)、合理地體現(xiàn)和區(qū)別學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的優(yōu)劣，也不能片面地來(lái)看。

比如學(xué)校每年組織一次專業(yè)技能大賽活動(dòng)，對(duì)競(jìng)賽中的技能優(yōu)勝者頒發(fā)國(guó)家職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書，組織學(xué)生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)的職業(yè)技能大賽，并將其成績(jī)納入綜合評(píng)價(jià)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)與就業(yè)能力之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，也能做好就業(yè)前的準(zhǔn)備。但是，需要注意的是，如果老師為了自己的名譽(yù)和利益，一門心思放在了技能特長(zhǎng)班的訓(xùn)練中，疏忽了對(duì)課堂理論教學(xué)的管理，學(xué)生也專注于技能的學(xué)習(xí)，甚至整天不回歸課堂，如果老師也不督促學(xué)生回歸本位，那么技能的學(xué)習(xí)將和理論脫節(jié)。

我們的中職生，絕大多數(shù)文化課知識(shí)能力不足，本來(lái)就應(yīng)當(dāng)格外注重文化水平素質(zhì)的提高，再和高超的技能水平相結(jié)合。這樣的中職生，無(wú)論去哪里都是優(yōu)秀者！

三、中職學(xué)校開(kāi)展校企合作的必要性和重要性

我們國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，在摸索著前進(jìn)的同時(shí)，近十幾年來(lái)，也取得了很大的發(fā)展。從單純的理論教學(xué)，到現(xiàn)在的理論和實(shí)踐共存的模式。今天在我們的共同探討下，職業(yè)學(xué)校教育和相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位及其他各種工作部門之間的合作關(guān)系，是否在中職學(xué)生的培養(yǎng)中，占有重要的地位。

人才是當(dāng)今企業(yè)的人力資源，而高素質(zhì)、高技能的人才更加寶貴。培養(yǎng)這類人才，當(dāng)然離不開(kāi)職業(yè)學(xué)校的教育。當(dāng)然，高素質(zhì)高技能的人才，也需要在企業(yè)里大展拳腳。兩者相輔相成，相得益彰，運(yùn)用得好，堪稱完美。那么，我們的校企合作模式，恰好能把學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論在企業(yè)中運(yùn)用起來(lái)。他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校與社會(huì)進(jìn)行廣泛交流，從而獲得知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。

針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，我希望能建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，全面實(shí)施學(xué)分制學(xué)習(xí)模式，制訂綜合學(xué)分記錄。把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、好人好事等行為當(dāng)做學(xué)分列入加分范疇，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，養(yǎng)成良好品質(zhì)，進(jìn)而提高中職生的綜合素質(zhì)，才是我們中職學(xué)校重點(diǎn)需要做的工作。

以上是我個(gè)人，身為中職生的一線教育者的一些薄見(jiàn)，在此，我希望有更多的優(yōu)秀人才，參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，壯大我們的隊(duì)伍，爭(zhēng)取為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張猛.中職德育課教學(xué)中反面例子的引用探究[J].時(shí)代教育，2018（8）.

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