大學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)與魅力

徐天宏 袁遜

[摘 要] 課堂教學(xué)的藝術(shù)和魅力，就是教師在課堂教學(xué)內(nèi)容、技能、方法給人以美的享受的綜合體現(xiàn)，呈現(xiàn)出教師的做功、講功、寫功、畫功、演功。教師要掌握選擇教學(xué)方法的藝術(shù)、控制教學(xué)過程的藝術(shù)，才能達(dá)到教學(xué)效果，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的魅力。

[關(guān) 鍵 詞] 課堂教學(xué)；藝術(shù)；魅力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0095-01

目前課堂教學(xué)中會出現(xiàn)學(xué)生睡覺、玩手機(jī)等與教學(xué)無關(guān)的情況及課堂上毫無生氣的情況。分析課堂上出現(xiàn)如此尷尬局面的原因主要是兩個方面：第一是學(xué)生學(xué)風(fēng)不好，第二是教師缺乏教學(xué)藝術(shù)。那么，如何提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和魅力呢？

一、理解教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性

教學(xué)的科學(xué)性是指“真”。教師所講的內(nèi)容要真實，不能為了吸引學(xué)生而漫無邊際地亂說。教學(xué)的藝術(shù)性是指“美”。不管是課堂的語言，還是所采用的圖片、媒體都應(yīng)該是具有美感的。

科學(xué)性是藝術(shù)性的基礎(chǔ)和依據(jù)，教學(xué)藝術(shù)又是教學(xué)科學(xué)實踐中的發(fā)揮、創(chuàng)造和升華。教學(xué)是“真”“美”的結(jié)合。但在實際教學(xué)中，教師上課時“真”有余而“美”不足，應(yīng)該多反思自己課堂上缺了什么。學(xué)生是最能感受到美的，在教學(xué)中應(yīng)該充分體現(xiàn)“美”，從而吸引更多學(xué)生。

二、掌握提高課堂教學(xué)藝術(shù)的方法

（一）教師的語言藝術(shù)

教師的語言藝術(shù)是指教師創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的藝術(shù)實踐活動。教師課堂語言藝術(shù)的主要特點是：教育性、啟發(fā)性、向?qū)浴⑷の缎浴＝虒W(xué)語言藝術(shù)是教師教學(xué)魅力和教師力量的體現(xiàn)。

在教學(xué)中，教師的語言不能繁瑣，出現(xiàn)這種情況的原因是對教材的研究不透，教學(xué)的自信心不夠，所以想用繁瑣的語言來彌補(bǔ)，從而教學(xué)語言隨意性較大，達(dá)不到教學(xué)效果。

語言是教師重要的教學(xué)工具，教師要注意向?qū)裕言捳f清楚。同時教師語言還應(yīng)該有趣味性。要做到趣味性，就必須觀察生活、體驗生活、提煉生活。我們要學(xué)會從生活中獲取所需要的信息，從學(xué)生身上摘取學(xué)生的動作、語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）導(dǎo)入新課的藝術(shù)

導(dǎo)入新課藝術(shù)的核心功能與目標(biāo)，讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)下開展學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)就是導(dǎo)入新課的藝術(shù)。要求教師針對學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的特點需要，針對學(xué)生的好奇心和求知欲望。常規(guī)的主要形式有實驗、圖畫、實例、故事、問題和生動的語言。

（三）教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)

教學(xué)實施過程中，有著波瀾起伏的流程美、水到渠成的銜接美，這些都是教師在教學(xué)中需要做好的調(diào)控藝術(shù)。其中包括高潮與過渡、動與靜的起伏、師生互動等方面。

教學(xué)過程中還包括節(jié)奏美：抑、揚(yáng)、頓、挫?！耙帧笔侵附虒W(xué)時要和風(fēng)細(xì)雨、娓娓動聽；“揚(yáng)”是指鏗鏘有力、激動人心；“頓”是指戛然而止、形成懸念；“挫”是指進(jìn)入轉(zhuǎn)折、新的意境。教師在教學(xué)中要注意語音、語速和語調(diào)，還要注意強(qiáng)弱和高低變化。老師要像指揮樂隊一樣，一個好的課堂就是一首交響樂。

（四）教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)

思維訓(xùn)練是課堂教學(xué)的核心任務(wù)。啟發(fā)教學(xué)的本質(zhì)性內(nèi)容有“不憤不啟”和“不悱不發(fā)”。教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)實施的關(guān)鍵、問題的設(shè)計應(yīng)該在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，還要注意啟發(fā)的時機(jī)，也就是看“憤”和“悱”的狀態(tài)。

（五）教學(xué)過程中的評價藝術(shù)

要注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價藝術(shù)，包括前瞻性評價、鼓勵性評價、激勵性評價及其對學(xué)生參與教學(xué)的意義。在教學(xué)過程中，還應(yīng)肯定學(xué)生的一切努力，贊揚(yáng)學(xué)生的一切結(jié)論，并鼓勵和保持學(xué)生的一切創(chuàng)造欲望。

教育的藝術(shù)和魅力就在于此，課堂中采取正確合理的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生給出的反應(yīng)做出正確的配合，帶動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，只有在學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師的教學(xué)效果才能更好。另外，掌握教學(xué)效果的藝術(shù)性和科學(xué)性，控制好教師自身的教學(xué)節(jié)奏，帶動課堂積極性和活躍性也很重要。

總之，大學(xué)課堂是追求真理的場所，大學(xué)課堂是掌握本領(lǐng)的地方，課堂魅力是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)藝術(shù)的集成。學(xué)習(xí)完本次課程后深有感觸，希望在今后的教學(xué)過程中，注重藝術(shù)與魅力，為社會培養(yǎng)更好的人才。

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