《煤礦安全技術(shù)》精品課建設(shè)研究

元永國(guó)

[摘 要] “《煤礦安全技術(shù)》精品課建設(shè)研究”課題，被批準(zhǔn)為吉林省教育廳2015年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題，歷經(jīng)兩年建設(shè)，取得了豐富成果?；诠W(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制理念重構(gòu)了課程體系，編制了新的《煤礦安全技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫了新的《煤礦安全技術(shù)》校本教材以及《煤礦安全技術(shù)》煤礦事故案例匯編，設(shè)計(jì)了自學(xué)性更好的精品課網(wǎng)站。

[關(guān) 鍵 詞] 課程建設(shè)；教學(xué)改革、；工學(xué)結(jié)合

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0062-01

一、研究背景

《煤礦安全技術(shù)》自2010年被評(píng)為吉林省省級(jí)優(yōu)秀課后，歷經(jīng)五年的教學(xué)實(shí)踐，積累了大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如發(fā)現(xiàn)個(gè)別項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)不合理，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作脫節(jié)等現(xiàn)象。

歷經(jīng)五年的教學(xué)實(shí)踐，工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制的思想已經(jīng)滲透到高等職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，正是基于工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制的理念，《煤礦安全技術(shù)》精品課建設(shè)研究課題組準(zhǔn)

備打破原有優(yōu)秀課的課程體系，對(duì)其重新構(gòu)建以及優(yōu)化，使之與煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作更加緊密結(jié)合，為煤礦開采技術(shù)專業(yè)其他專業(yè)課的建設(shè)提供先行經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)院的課程改革提供一種新的方式。

二、課程設(shè)計(jì)

在課程內(nèi)容上，組織煤礦現(xiàn)場(chǎng)專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析，并對(duì)該課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行分類、歸納和綜合?；诠W(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制的理念，打破原有優(yōu)秀課的課程體系，對(duì)其重新構(gòu)建以及優(yōu)化。

經(jīng)煤礦企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，會(huì)同煤礦企業(yè)專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠針對(duì)職業(yè)崗位，對(duì)本課程的知識(shí)、能力和素質(zhì)層次進(jìn)行了全面的分析和歸納，并經(jīng)多次修訂，最終形成了由8大項(xiàng)目、16個(gè)課題和31項(xiàng)工作任務(wù)以及與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)知和應(yīng)會(huì)所構(gòu)成的課程體系。通過課程的整體設(shè)計(jì)，突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，用能力這條主線貫穿課程始終。

課題組收集了大量的事故案例并翻閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)，邀請(qǐng)行業(yè)專家和課題組一起對(duì)各種煤礦事故進(jìn)行分析，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的要求，從大量同類型事故中，采用定性與定量分析相結(jié)合的方法從中選出更有特點(diǎn)、更具代表性的事故作為項(xiàng)目任務(wù)的載體。對(duì)煤礦每個(gè)事故進(jìn)行詳細(xì)分析，包括分析該種事故發(fā)生的具體原因，救援工作的重難點(diǎn)，編制事故調(diào)查報(bào)告等，以及完成這些工作所具備的知識(shí)和能力。

教學(xué)內(nèi)容以煤礦災(zāi)害事故的發(fā)生→事故發(fā)生的結(jié)果→事故救援→煤礦重大事故災(zāi)害處理四個(gè)邏輯環(huán)節(jié)為主線，每個(gè)課題由1～3項(xiàng)工作任務(wù)組成。項(xiàng)目、課題與任務(wù)間既相互獨(dú)立，又相互融通，相輔相成，缺一不可，使全部教學(xué)過程形成一個(gè)有機(jī)整體。

三、校本教材

《煤礦安全技術(shù)》校本教材內(nèi)容選擇完全按照課程整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，目錄分為三個(gè)層次，由大到小分別為項(xiàng)目、課題和任務(wù)?！睹旱V安全技術(shù)》校本教材體例如下：【知識(shí)要點(diǎn)】、【技能目標(biāo)】、【任務(wù)導(dǎo)入】、【任務(wù)分析】、【相關(guān)知識(shí)】、【任務(wù)實(shí)施】和【思考與練習(xí)】。

《煤礦安全技術(shù)》校本教材以實(shí)際發(fā)生的典型煤礦事故為案例載體，符合工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)理念，最終形成合計(jì)295頁(yè)的校本教材。

四、煤礦案例事故匯編

課題組教師翻閱了大量相關(guān)資料和文獻(xiàn)，收集整理了大量煤礦事故案例，經(jīng)分析整理從其中挑出467個(gè)煤礦事故編制成《煤礦事故案例集》，該案例集主要分為四個(gè)部分，分別是亡人事故、人身傷害事故、非傷亡事故和煤礦事故分析案例，每個(gè)部分事故案例都按事故種類進(jìn)行分類，這樣更加清晰明了，方便學(xué)生查找。該案例集為師生提供了大量實(shí)際發(fā)生的煤礦事故案例，為相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)提供了豐富載體，使項(xiàng)目教學(xué)更加貼近煤礦安全管理實(shí)際情況。

五、結(jié)論

（一）總結(jié)

根據(jù)工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制理念重構(gòu)了課程體系，編制了新的《煤礦安全技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫了新的《煤礦安全技術(shù)》校本教材以及《煤礦安全技術(shù)》煤礦事故案例匯編，設(shè)計(jì)了新的精品課網(wǎng)站。為煤礦開采技術(shù)專業(yè)其他專業(yè)課的建設(shè)提供先行經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)院的課程改革提供一種新的方式。

（二）課題研究不足

1.因課題組網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)有限，精品課網(wǎng)站的整體架構(gòu)設(shè)計(jì)還有不足。

2.因課題經(jīng)費(fèi)有限，課題組走訪煤礦行業(yè)專家、一線技術(shù)人員總數(shù)有限，個(gè)別任務(wù)的選擇確定代表性不廣。

參考文獻(xiàn)：

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