大學(xué)生行為失范的誘因解析及對(duì)策研究

張媛聆

[摘 要] 大學(xué)生是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，但大學(xué)生也是行為失范問(wèn)題嚴(yán)重的一個(gè)群體。近年來(lái)，大學(xué)生行為失范問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，從大學(xué)生失范行為的觀念和心理因素出發(fā)分析大學(xué)生行為失范的原因，并嘗試尋找修正大學(xué)生失范行為的路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；行為失范；思政教育

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0024-02

近年來(lái)，大學(xué)生行為失范問(wèn)題引起了社會(huì)對(duì)大學(xué)生教育問(wèn)題的廣泛關(guān)注，我們不禁產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，究竟大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀受到了什么樣的影響，而我們的教育又出了什么問(wèn)題。因此，我們有必要對(duì)大學(xué)生行為失范的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)分析。

一、大學(xué)生行為失范的具體表現(xiàn)

當(dāng)下大學(xué)生行為失范現(xiàn)象主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）生命意識(shí)不健全

目前，雖然還沒有關(guān)于大學(xué)生自殺的權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但是，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等新聞媒體對(duì)大學(xué)生自殺事件的個(gè)案報(bào)道，不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自殺現(xiàn)象日漸增多，另外，大學(xué)生殘害他人生命等犯罪案件震驚社會(huì)。可見，大學(xué)生生命意識(shí)不健全已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

（二）享樂(lè)拜金主義情況嚴(yán)重

當(dāng)下，部分高校大學(xué)生不同程度存在著拜金，認(rèn)為金錢是評(píng)價(jià)人價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。追求享樂(lè)無(wú)可厚非，但是大學(xué)生一味追求物質(zhì)享樂(lè)就會(huì)樹立起不正確的金錢觀、價(jià)值觀，其結(jié)果導(dǎo)致如“裸貸”、盜竊等突破道德底線，甚至觸犯法律的失范行為。

（三）缺乏道德意識(shí)

大學(xué)生道德意識(shí)缺乏主要表現(xiàn)為缺乏社會(huì)公德、缺乏誠(chéng)信、缺乏責(zé)任感等方面。很多受過(guò)高等教育的大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)臟話連篇、亂扔垃圾、破壞公物等缺乏社會(huì)公德的狀況，此外，大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象也很嚴(yán)重，從考試作弊，到論文造假，再到嚴(yán)重的違約行為屢見不鮮。同時(shí)，部分大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也比較淡薄，只圖一時(shí)安逸享樂(lè)，既沒有艱苦奮斗的精神，也沒有為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意愿。整日渾渾噩噩，遲到曠課、荒廢學(xué)業(yè)。

上述總結(jié)，目前大學(xué)生或多或少存在道德意識(shí)缺乏，而由于道德意識(shí)的缺乏，大學(xué)生行為失范，對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展不利，本文針對(duì)大學(xué)生行為失范現(xiàn)狀，研究影響大學(xué)生行為失范的原因，就當(dāng)下教育發(fā)展指出方向。

二、大學(xué)生行為失范影響因素

（一）社會(huì)視野

1.社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)失范

中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心思想建立于以親緣氏族為紐帶的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)下中國(guó)正由傳統(tǒng)的親緣社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ畏ɡ砩鐣?huì)，在此狀況下，傳統(tǒng)的價(jià)值觀、道德觀受到?jīng)_擊，社會(huì)與高校所倡導(dǎo)的核心理念不同，導(dǎo)致大學(xué)生道德認(rèn)知出現(xiàn)偏差，比如高?！胺ㄅc情”兼有，而當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型，講究“法與理”，這就導(dǎo)致大學(xué)生在待人接物上仍舊保持著中國(guó)傳統(tǒng)的“人情”模式。除此之外，中國(guó)的主要矛盾也轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，相較于此前高校學(xué)生認(rèn)知的人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的生產(chǎn)之間的矛盾不同，轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)一系列社會(huì)失范行為，導(dǎo)致高校大學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差。

2.社會(huì)不良風(fēng)氣盛行

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高校大學(xué)生在獲取信息的過(guò)程中也逐步了解到中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變化，在此變化下隱藏的社會(huì)不良風(fēng)氣也就更為明顯地暴露出來(lái)，受人尊敬的社會(huì)人士不注重禮貌和社會(huì)公德；受到嘉獎(jiǎng)的社會(huì)精英卻工作不認(rèn)真；另外，法律意識(shí)淡薄、不良行業(yè)的持續(xù)運(yùn)營(yíng)等都是社會(huì)風(fēng)氣不正，出現(xiàn)的負(fù)面示范。在負(fù)面示范效應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)象影響之下，大學(xué)生的思想也會(huì)動(dòng)搖，不良風(fēng)氣會(huì)不斷影響大學(xué)生的思想和行為，導(dǎo)致大學(xué)生建立錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，成為引發(fā)大學(xué)生行為失范的影響因素。

（二）高校視野

1.高校思想政治教育薄弱

目前，高校開展思想教育課主要有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義哲學(xué)原理》《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》《中國(guó)近代史綱要》《形勢(shì)與政策》等課程，這些課程基本上通過(guò)兩年完成，但是由于高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系不完備、教育方式不科學(xué)、思政教育不被重視等原因，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育變成“面子工程”，現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育課堂常態(tài)是，學(xué)生經(jīng)常缺課，即便上課也是敷衍了事，一些學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、打游戲，不認(rèn)真上課?？梢钥闯觯髮W(xué)生思想政治課程的教育成果并不突出，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的基本形成沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。

2.高校監(jiān)管力度不足

隨著計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，不良信息層出不窮，這些不良信息，成為引誘大學(xué)生行為失范的重要因素，而高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度不大。因此，高校應(yīng)從院級(jí)到班級(jí)，再到個(gè)人進(jìn)行實(shí)地監(jiān)管，篩選網(wǎng)絡(luò)信息，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為發(fā)生的可能性。

（三）學(xué)生視野

1.自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生追尋個(gè)性化，事實(shí)上，個(gè)性化來(lái)源于個(gè)性獨(dú)立，前提基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。但是，很多大學(xué)生對(duì)個(gè)性化的解讀不正，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一個(gè)是“個(gè)人主義”，即不注重他人感受、不顧全大局、自私自利，這種個(gè)人主義傾向會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生為了追求個(gè)人利益而不顧他人和集體利益，與當(dāng)下社會(huì)的核心發(fā)展理念相悖。第二為功利化思想明顯，大學(xué)生功利化思想主要表現(xiàn)為只做對(duì)自己“有用”的事，“沒用”的事情不做。這種建立在以個(gè)人利益為核心的功利思想易導(dǎo)致大學(xué)生形成自私自利、眼界狹隘的性格，是當(dāng)下大學(xué)生行為失范的重要因素。

2.自我約束力薄弱

大學(xué)生群體一般是年齡在18到25歲的年輕人，他們的核心價(jià)值觀、人生觀已經(jīng)基本形成，但并不是不能改變，可以說(shuō)是身心發(fā)展的危險(xiǎn)時(shí)期。大學(xué)生身處校園，尚未經(jīng)歷過(guò)社會(huì)磨煉，身心健康發(fā)展不成熟，好奇心較重、追求新鮮感，他們遠(yuǎn)離家庭沒有家庭的約束，而高校對(duì)大學(xué)生的管控也相對(duì)較為開放，這就導(dǎo)致大學(xué)生缺少有效的管控，容易“放飛自我”，長(zhǎng)此以往，自然自我約束力薄弱，容易受到引誘，出現(xiàn)荒廢學(xué)業(yè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等失范行為。

三、大學(xué)生行為失范矯正措施

（一）政府聯(lián)合高校開展思想政治教育

政府的支持對(duì)思想政治教育的推進(jìn)有很大的幫助，因此高校應(yīng)聯(lián)合政府開展高校思想政治教育。例如，政府建立官方平臺(tái)擴(kuò)大思想政治教育線上課程的影響力，高校則配合政府平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育課程的內(nèi)容建設(shè)，將思政教育的范圍擴(kuò)大，為大學(xué)生營(yíng)造符合主旋律的社會(huì)環(huán)境等。除去學(xué)習(xí)之外，高校思想政治教育考核體制也應(yīng)進(jìn)一步完善，思政教育的考核不應(yīng)該僅僅局限于課程考試，還需要通過(guò)大學(xué)生實(shí)踐觀察考核大學(xué)生的行為，例如，思想政治教育用實(shí)踐視頻的形式結(jié)束課程學(xué)習(xí)等?？偠灾徽撌蔷€上學(xué)習(xí)，還是線下教育，都應(yīng)從學(xué)校到院系，到班級(jí)，再到個(gè)人，將思想政治教育層層落實(shí)，并且，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，也應(yīng)按照行為失范現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從誠(chéng)信道德、文化素養(yǎng)、法律意識(shí)等多方面出發(fā)，確保教育的全方位性。

（二）凈化高校網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)部及周邊環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致當(dāng)下信息泛濫，思想的毒瘤很容易引發(fā)大學(xué)生出現(xiàn)行為偏差。目前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，一些不良的示范也容易引發(fā)大學(xué)生之間形成攀比之風(fēng)、奢靡之風(fēng)，導(dǎo)致大學(xué)生行為失范。因此，高?？梢约訌?qiáng)互聯(lián)網(wǎng)防火墻建設(shè)等以對(duì)網(wǎng)絡(luò)作出凈化。一方面，高校內(nèi)部應(yīng)針對(duì)大學(xué)生行為失范進(jìn)行預(yù)防和打擊，另一方面，高校應(yīng)結(jié)成聯(lián)盟，加強(qiáng)合作，共同肅清校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)思想教育。

（三）高校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方合作鍛煉大學(xué)生意志力

影響高校大學(xué)生行為失范的非常重要的因素就是大學(xué)生自我約束能力薄弱、抗打擊能力不強(qiáng)，也就是說(shuō)，大學(xué)生不僅容易禁不住誘惑而忘記自己的責(zé)任，也容易因受到挫折而喪失斗志，逃避現(xiàn)實(shí)。因此，對(duì)大學(xué)生意志力的鍛煉顯得尤為重要。高?？赏ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)溝通，為大學(xué)生寒暑假實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如，將學(xué)生帶到工廠實(shí)習(xí)、農(nóng)村支教等，讓學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而自覺抵制不良誘惑。除此之外，高校還可以在校內(nèi)開展辯論比賽、座談會(huì)等形式，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析和辯論，通過(guò)思辨的探討加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。學(xué)校通過(guò)不同形式進(jìn)行思想政治教育，爭(zhēng)取為大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，同時(shí)家長(zhǎng)需要與學(xué)校密切配合，一方面加大對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，起到監(jiān)督作用，另一方面注意學(xué)生情緒的變化，避免令學(xué)生出現(xiàn)“反叛心理”。這樣，在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的配合下從根本上矯正行為失范。

（四）強(qiáng)化教書育人工作，加強(qiáng)道德模范引導(dǎo)

思想意識(shí)的形成和影響是潛移默化的，學(xué)生不僅是課堂上接受知識(shí)，周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生同樣能產(chǎn)生很大的影響。教師和學(xué)校是大學(xué)生生活環(huán)境的重要組成部分，學(xué)校的風(fēng)氣正，學(xué)校的思想水準(zhǔn)也較高，教師的道德高，學(xué)生的道德也為之看齊。因此，教師將思想政治教育的核心與正確理念授予學(xué)生的同時(shí)，要強(qiáng)化教書育人工作，也就是說(shuō)，老師不僅要在課堂上講道理，同時(shí)也要加強(qiáng)道德模范引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在行為示范的作用下，改變不良思想理念。學(xué)校方面則可以通過(guò)表彰教師模范、學(xué)生模范的方法，加強(qiáng)模范的帶領(lǐng)作用，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值理論傳輸給學(xué)生，加強(qiáng)示范效應(yīng)，從而抑制不良思想的傳播與實(shí)施。

大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家和民族的未來(lái)，大學(xué)生的思想道德和行為規(guī)范素質(zhì)直接影響到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。在信息爆炸的今天，大學(xué)生行為失范現(xiàn)象日益嚴(yán)重，我們必須積極采取措施，充分利用高校作為大學(xué)生培養(yǎng)基地的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種渠道和方式，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的價(jià)值取向和行為模式，抵御不良價(jià)值觀給大學(xué)生帶來(lái)的消極影響，幫助大學(xué)生在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下健康成長(zhǎng)。