高校學生輔導員隊伍職業(yè)成長及保障機制研究

唐駿丹

[摘 要] 高校輔導員是在大學生日常生活中對學生思想政治進行教育的管理者，需要管理學生的生活、學習，成為學生的人生老師以及發(fā)展過程中的朋友。在高校輔導員隊伍建設中，首先要提高高校輔導員的自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，激發(fā)他們的工作積極性，拓展生存發(fā)展空間，提高聲望和名譽，這樣才能更好地建設高校輔導員隊伍。建設高校輔導員隊伍有助于促進學生的思想政治教育，維護學校的穩(wěn)定發(fā)展。

[關 鍵 詞] 高校輔導員；隊伍成長；保障機制

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0230-01

高校輔導員在學校的建設中是非常重要的，但是高校輔導員隊伍建設過程中存在一定的問題，而且高校輔導員在專業(yè)化以及職業(yè)化方面都不夠完善。因此，在發(fā)展的過程中就需要注意培養(yǎng)高校輔導員的專業(yè)化以及職業(yè)化能力，促進高校輔導員的隊伍建設。

一、高校輔導員隊伍建設存在的問題

（一）流動性比較大

高校輔導員在高校建設中所處的地位比較低，而且薪資水平也較低。這些原因就導致高校輔導員具有非常大的流動性。很多輔導員都會在從事幾年工作后再去選擇其他工作，而工作時間較長其工作積極性也會降低。就目前發(fā)展狀況而言，很多高校的輔導員并不會把這份工作當做永遠的工作，他們大部分都會考慮從事其他更加穩(wěn)定的工作。因此導致高校輔導員流動性非常大，工作人員積極性不高，不能夠在高校中進行深入的研究學習工作。

（二）職位比較低

在高校的校園里，輔導員的職業(yè)地位比較低。就目前情況來看，大部分高校對于輔導員這個職業(yè)都有一個錯誤的定位。很多學校會把與學生學習無關的工作也交給輔導員去做，這樣就導致高校的輔導員整日都忙碌于處理繁雜的政務工作，從而缺乏專業(yè)化，而且也不能進行很好的思想政治教育研究工作。高校輔導員在高校中的工作，使他們的職業(yè)地位比較低，也是輔導員隊伍建設中存在的一個問題。

（三）輔導員在工作中存在倦怠情緒

很多高校輔導員在工作過程中都會出現(xiàn)倦怠情緒。在長時間的輔導員工作中，他們的工作熱情會明顯降低。很多輔導員在剛開始接觸這項工作的時候，精力都比較旺盛，工作中也比較積極認真，會主動地進行很多項工作，但是隨著時間的推移，幾年之后他們就會逐漸對工作失去興趣，產(chǎn)生倦怠感。有一部分老師在長期繁瑣的工作中會產(chǎn)生厭惡的情緒，對工作消極冷漠。因為隨著時間的推移，他們會發(fā)現(xiàn)自己所從事的工作與自己想象中的情況相差甚遠，這樣就會導致他們失去工作熱情。而且高校輔導員在工作中不能夠得到滿足感和自身提高，就會對輔導員這份職業(yè)產(chǎn)生倦怠。

二、高校輔導員隊伍建設的有效方法研究

（一）明確高校輔導員的工作職責

高校輔導員在進行工作的過程中，很多高校都存在的一個問題就是無法明確細分輔導員的各項工作內(nèi)容。把所有相關工作都會推到輔導員身上，這樣就會使高校輔導員產(chǎn)生厭煩情緒。面對這樣的問題，學校在發(fā)展過程中，一定要明確輔導員的工作職責。要明確輔導員與學校中各個部門之間的關系，分清楚輔導員與院系辦公室以及各行政部門之間的關系，劃分清楚各個部門的職責，不能把與學生有關的所有事情都推到輔導員身上。要鼓勵高校輔導員更好地進行思想政治發(fā)展教育，用更多的時間對學生進行了解，從而更好地進行大學生思想政治工作教育研究。

（二）建設高水平的輔導員隊伍

學校要不斷促進輔導員隊伍的建設，提高他們的能力和素養(yǎng)。要建立一批優(yōu)秀的輔導員隊伍，讓他們進行積極的工作，而且對新上任的教師也有很好的帶動作用。學校要重視對輔導員的選拔制度，在對輔導員進行招聘的時候一定要有競爭機制，引進思想政治教育能力較強的教師。學?？梢酝ㄟ^多方面、多渠道選擇，把具有高能力、高素質(zhì)、熱愛工作并積極從事教育行業(yè)的政治工作人員引薦到輔導員隊伍中。學校應該加大對輔導員的培養(yǎng)力度，讓輔導員不斷地學習知識，增強自己的能力，提高自己的素質(zhì)，成為優(yōu)秀的職業(yè)化、專業(yè)化人才。

（三）增強輔導員隊伍的吸引力

高校要想辦法增強輔導員隊伍這個職業(yè)的吸引力，從而吸引更多的人才。首先需要做的就是提高輔導員的薪資水平，只有收入與付出成正比的時候，輔導員才會更加積極向上地工作。在學校的發(fā)展過程中，學校一定要關心輔導員的工作和生活。重要的是，學校要把輔導員納入職稱評定的范圍中，這樣能夠更好地保障他們的切身利益，讓他們能夠安心地進行教育工作。在對輔導員進行培養(yǎng)過程中，學校應該積極鼓勵優(yōu)秀的輔導員進行深造或者轉(zhuǎn)崗，讓輔導員能有更好的發(fā)展空間，從而更好地提高輔導員的工作積極性。

三、小結(jié)

正因為高校學生輔導員隊伍成長存在各種問題，因此高校更應該制定合理的保障機制，明確輔導員的工作職責，給輔導員更多的機會去發(fā)展自己，提高輔導員的專業(yè)化水平，增強學校輔導員隊伍的吸引力，這樣才能夠更好地促進輔導員隊伍的建設和發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹威威.高校輔導員職業(yè)生涯發(fā)展研究[D].東北師范大學，2017.

[2]尹美恒.高校輔導員職業(yè)壓力、自憫與職業(yè)倦怠的關系研究[D].河北師范大學，2017.