工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學的實踐改革研究

楊薇薇

[摘 要] 在分析工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學實踐改革的背景與意義的基礎(chǔ)上，總結(jié)出工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學的實踐改革策略，提出從課程教學設(shè)置、課程教學資源體系、課程實踐教學、課程教學評價四個方面進行實踐改革，從而解決傳統(tǒng)教學中存在的弊端，確保教學效果的全面提升。

[關(guān) 鍵 詞] 工業(yè)設(shè)計；工程基礎(chǔ)課程；教學實踐改革；策略

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0087-01

工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學是我國培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計人才最基本的條件之一，課程教學的質(zhì)量事關(guān)人才能否滿足時代背景所提出的要求。而在當今時代大背景之下，工業(yè)設(shè)計人才必須具備高水平的設(shè)計能力與創(chuàng)新能力，而傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學并不能滿足這些新要求，課程教學改革已是大勢所趨。

一、工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學實踐改革的背景與意義

我國社會經(jīng)濟增長幅度不斷加快，當前已經(jīng)處于穩(wěn)步增長的階段，工業(yè)作為我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用?？墒牵S之而來的是工業(yè)企業(yè)必須有創(chuàng)新精神，這就為我國工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程的建設(shè)與發(fā)展提出了新的要求。正是在這一背景之下，工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學走上了實踐改革的道路。而改革意味著顛覆傳統(tǒng)的教學思想，無論是在課程教學的設(shè)置方面，還是在課程教學資源的開發(fā)、課程教學開展的形式、課程教學的評價方面，都要做出一定的轉(zhuǎn)變，從而為提高我國這一領(lǐng)域人才設(shè)計能力、創(chuàng)新能力提供重要的保證。

二、工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學的實踐改革策略

（一）應(yīng)將由淺入深的課程教學設(shè)置放在首位

工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課程教學的目的在于培養(yǎng)學生的設(shè)計能力，然而能力的提升并非一朝一夕，需要在漫長的教學活動中加以培養(yǎng)。為此，課程教學設(shè)置是否合理就成為非常重要的條件。在課程教學設(shè)置方面，必須遵循由淺入深的原則，根據(jù)學生能力養(yǎng)成的一般規(guī)律來設(shè)置相應(yīng)的課程，開展系統(tǒng)的教學過程。以工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)訓練課程為例，在課程教學設(shè)置方面應(yīng)從四個方面入手，每一個方面都代表學生設(shè)計能力培養(yǎng)的不同階段，由淺入深來進行課程教學設(shè)置。（1）主要針對學生產(chǎn)品直觀認識來進行課程教學設(shè)置，課程教學的內(nèi)容集中在引導學生認識到什么是產(chǎn)品。（2）主要針對生產(chǎn)技術(shù)與工藝進行課程教學設(shè)置，課程教學的內(nèi)容應(yīng)主要圍繞產(chǎn)品每個零部件如何生產(chǎn)這一部分來搭建教學內(nèi)容。（3）要針對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、組成方面來進行課程教學設(shè)置，其內(nèi)容包括產(chǎn)品基本結(jié)構(gòu)的組成、拆分以及各個結(jié)構(gòu)中都運用哪些材料。（4）針對產(chǎn)品與人的關(guān)系方面進行課程教學設(shè)置，課程教學內(nèi)容應(yīng)包括新材料的應(yīng)用、新結(jié)構(gòu)的開發(fā)、新工藝的運用等。圍繞這四個方面的課程教學設(shè)置，學生了解“設(shè)計”的深度逐階加深，從宏觀到微觀再到宏觀認識到產(chǎn)品設(shè)計的過程，這顯然有益于學生設(shè)計能力的全面培養(yǎng)。

（二）打造校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程教學資源體系

課程教學資源的完善是工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)課教學改革的重要部分，不僅能夠增強教材教和學的性能，同時也能改變學生“讀死書”“死讀書”的狀況，而主要操作在于打造校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程教學資源體系。就校內(nèi)課程教學資源建設(shè)而言，主要從學科專業(yè)實驗室建設(shè)、仿真模擬設(shè)備的引進、網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)等方面入手，確保校內(nèi)課程教學資源能夠得到不斷豐富。就校外課程教學資源的開發(fā)而言，主要將企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)線、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計部門作為主要的課程教學資源，幫助學生在校內(nèi)課程學習中能夠第一時間了解到產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝和材料，確保學生設(shè)計能力培養(yǎng)有眾多課程教學以外的資源作為保證，從而打造出完善的課程教學資源體系。

（三）主張開展合理的工程基礎(chǔ)課程實踐教學

實踐教學是工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革的重要組成部分，在日常教學實踐中必須深刻認識到這一點，其主要操作在于與企業(yè)之間保持密切的合作關(guān)系，企業(yè)研發(fā)部門、產(chǎn)品生產(chǎn)線應(yīng)作為實踐教學的主要基地。學生在企業(yè)研發(fā)部門，通過科研人員的指導，幫助學生認識到產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)過程中所用到的新理念和新材料，同時學生可以受到這些新理念和新材料的啟迪，將生活中的廢棄物品作為產(chǎn)品設(shè)計的新材料，從而形成一種新的創(chuàng)意。通過產(chǎn)品生產(chǎn)線的各個環(huán)節(jié)，可以幫助學生了解到產(chǎn)品設(shè)計和生產(chǎn)中所運用到的新工藝，這樣學生能夠更好地了解到產(chǎn)品的設(shè)計是否能被市場所接受。這樣的實踐教學過程學生能夠在設(shè)計、生產(chǎn)、研發(fā)第一線學到知識，遠比課堂中死記硬背所收到的效果更好。

總之，課程教學改革是一項非常系統(tǒng)的工作，并非是經(jīng)過簡單的調(diào)整就能夠達到時代要求的。為此，在工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革的道路中，還需要廣大教師、學者進行不斷深入的研究，從各個方面將課程教學加以完善，為確保人才能夠順應(yīng)當今時代發(fā)展而獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]彭娟，汪杉.工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學方式的反思與創(chuàng)新[J].科學技術(shù)創(chuàng)新，2016（29）.

[2]張冬梅.工業(yè)設(shè)計專業(yè)《造型材料與工藝》課程教學改革初探[J].焦作大學學報，2016，30（3）.

[3]張海敏，黃定官.從理性到感性：淺談工業(yè)設(shè)計二維設(shè)計基礎(chǔ)課程方法的改革[J].美術(shù)教育研究，2017（15）.