如何培養(yǎng)職高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

柳海樹

[關(guān) 鍵 詞] 職高；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0197-01

當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)生素質(zhì)一般都比較差，學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣也夠不濃厚，教學(xué)難以開展已眾所周知。但筆者認(rèn)為，生源質(zhì)量不夠好，學(xué)生素質(zhì)差并不能成為教學(xué)難以搞好的理由。重要原因是教師缺乏恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，難以發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合能力呢？這是每一位職業(yè)高中語文教師的職責(zé)和義務(wù)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手考慮。

一、創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛

“興趣是最好的老師”，愛因斯坦這句名言明確告訴了我們提高學(xué)習(xí)效果的真諦，那就是要熱愛學(xué)習(xí)。即使學(xué)習(xí)環(huán)境相同，但不同的人往往會有不同的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)閭€人素質(zhì)不同，更重要的是學(xué)生對所學(xué)知識的態(tài)度有所差異。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣，就自然沒有好的學(xué)習(xí)效果。那么應(yīng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？首要的應(yīng)該是在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，使課堂氣氛活躍起來。學(xué)生突出的表現(xiàn)就是在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下產(chǎn)生活躍的思維，進(jìn)行積極思考、敢于和善于表達(dá)。為此，備課時應(yīng)充分考慮因材施教的原則。針對職中學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)問題時不宜與普高學(xué)生相比，而要適當(dāng)?shù)亟档鸵恍┮?。提出的問題要難易適宜，回答也要求有所區(qū)別；在課堂教學(xué)過程中，要把握學(xué)生的不同性格、語文學(xué)習(xí)能力和水平，抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行及時激發(fā)和啟示，為學(xué)生的思考和表達(dá)提供良好的條件和機(jī)會，引導(dǎo)他們想說、敢說，并逐步走向“善說”，這樣就可逐漸達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的目的。

二、開展互動式教學(xué)，培養(yǎng)興趣

在職高語文教學(xué)課堂上，往往會出現(xiàn)教師滔滔不絕地講解，而學(xué)生充耳不聞的情形，教師實(shí)際在演冷場的獨(dú)角戲。究其原因，筆者認(rèn)為這是缺少足夠的師生互動所致。由于感觸較深，筆者努力嘗試新的更適宜的方法。后來，在講授荀子《勸學(xué)》時，我采用自主合作探究教學(xué)法，將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，由組長組織學(xué)生在組內(nèi)暢所欲言，談自己的學(xué)習(xí)情況，包括上學(xué)經(jīng)歷，對學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)和收獲等感受。課堂上一下子出現(xiàn)了前所未有的熱烈氣氛。組內(nèi)交流后，又選出幾位表現(xiàn)突出的學(xué)生在班上進(jìn)行分享，他們不但談了自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還提出了面臨的學(xué)習(xí)困難。有的學(xué)生甚至袒露了內(nèi)心的困惑和情緒，希望得到老師的理解和幫助。通過彼此交流，同學(xué)們初步明確了對待學(xué)習(xí)問題和困難的正確態(tài)度。有的學(xué)生當(dāng)堂表示自己今后要盡力學(xué)習(xí)，爭取不斷提高學(xué)習(xí)成績。有的學(xué)生借“君子生非異也，善假于物也”，結(jié)合自身優(yōu)越的家庭條件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，表明要珍惜擁有，要充分利用現(xiàn)有的有利條件用功學(xué)習(xí)，發(fā)展完善自己。對學(xué)生發(fā)自肺腑的表白，老師及時給予了充分肯定，并作出正確引導(dǎo)。

筆者在引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的同時，也敞開心扉，和學(xué)生暢談了自己的求學(xué)經(jīng)歷和對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，闡述了“學(xué)，不可以已”這一中心論點(diǎn)，號召學(xué)生也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老。一節(jié)課下來，學(xué)生所受教益頗多，老師也感到有一種說不出的輕松。

三、安排活動課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

職高的各科課時都需要分配適當(dāng)，各學(xué)科均需安排適當(dāng)?shù)幕顒诱n。筆者利用語文活動課，開展了多種活動項(xiàng)目，引導(dǎo)組織學(xué)生成功舉辦了演講比賽、詩歌朗誦會、講故事和成語接龍比賽等活動。在活動中學(xué)生熱情高漲、積極參與，既豐富了知識、增長了技能，又得到了實(shí)際鍛煉，真正感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

四、重視課外活動，開闊學(xué)生視野

語文課外活動是語文教學(xué)必不可少的組成部分，主要內(nèi)容有：（1）課外閱讀，著重推薦有益書籍和報(bào)紙雜志上適合學(xué)生閱讀的好文章，教給恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；（2）課外寫作，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察，寫觀察筆記、記日記、周記等，辦墻報(bào)、黑板報(bào)，做手抄報(bào)、開辟學(xué)習(xí)專欄；（3）課外聽說，是活動課的延伸，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短劇演出、影視欣賞、開展辯論等；（4）適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問、調(diào)查等活動。新世紀(jì)的中學(xué)生對新奇、有趣的事物更為好奇，教師要積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣和求知欲，以不斷開闊學(xué)生視野，增長其聰明才智。

五、多與學(xué)生交流，激發(fā)其自信心和上進(jìn)心

坦率地說，沒有和諧融洽的師生關(guān)系，就沒有良好的教學(xué)效果，也就沒有真正意義上的現(xiàn)代教育。“愛屋及烏”，學(xué)生喜歡教師，才肯接近老師，對老師所帶的課程感興趣，課堂上才肯動腦思考，自覺主動地質(zhì)疑問難。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生尤其如此，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有一定的自卑感，有的甚至有“破罐子破摔”的思想。語文教師要多與學(xué)生交流，多做思想工作，努力做他們的良師益友，鼓勵其積極上進(jìn)。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績給予正確的評價、肯定，及時進(jìn)行表揚(yáng)、勉勵，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從思想上為他們的成功奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)了機(jī)會，也為學(xué)生今后的不斷進(jìn)步和自我完善增添了“催化劑”和動力源。教師多與學(xué)生接觸交往，大力關(guān)注、鼓勵、幫助他們，使學(xué)生加強(qiáng)了上進(jìn)心，他們就會對老師心存感激與敬佩，從而對所教的科目產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而贏得不斷進(jìn)步。

六、布置作業(yè)要靈活，因人而異

對職中學(xué)生來講，作業(yè)不宜偏難，作業(yè)量也要有所區(qū)別。如果作業(yè)過難，又采取"一刀切"的方法，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒。長此以往，就可能懶于思考，甚至抄襲作業(yè)，對語文課失去興趣。