淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的原因和策略

任林梅

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛地被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也有了很大的變化，高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才成為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展不可缺少的動(dòng)力。在當(dāng)前這種信息技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)下，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)已經(jīng)面臨著發(fā)展的機(jī)遇以及巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)改革成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要完成的任務(wù)。主要分析了我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)所存在的一些問(wèn)題以及解決的策略，希望能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供一些幫助，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革；問(wèn)題；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0048-01

作為為我國(guó)培養(yǎng)高技能型人才的主要場(chǎng)所，中職教育為我國(guó)社會(huì)發(fā)展輸送了必備的技能型人才。中職教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，這是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了計(jì)算機(jī)技能型人才的培養(yǎng)，也影響了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在一部分中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生的在課堂上的主體地位，一味地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上阻礙了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流，使課堂的氣氛較為沉悶，學(xué)生在這種氛圍下的學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)明顯降低。學(xué)生長(zhǎng)期在這種課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)壓力較大，被動(dòng)的學(xué)習(xí)使其思想凝滯，學(xué)習(xí)行為較為懶惰，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用效果不佳，逐漸喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，更得不到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。

（二）課程設(shè)計(jì)不夠完善，課程安排不夠合理

對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說(shuō)，既要滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，還要考慮發(fā)展的方向，因?yàn)樗且粋€(gè)需要與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)刻與市場(chǎng)保持接軌的行業(yè)。這就要求在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握也要及時(shí)進(jìn)行更新，以此保證計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)完善，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。而目前一些中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)考慮得并不充分，設(shè)計(jì)得并不完善，沒(méi)有系統(tǒng)化地安排課程，一味地注重對(duì)理論知識(shí)以及基礎(chǔ)課程的設(shè)置，再加上課程的內(nèi)容單一、固定，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。過(guò)多地安排理論知識(shí)的課程，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作以及應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)，只是掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，根本無(wú)法滿足社會(huì)的需求，對(duì)設(shè)計(jì)、制作以及其他技能的學(xué)習(xí)和掌握更是不盡如人意。

（三）相關(guān)的設(shè)備設(shè)施建設(shè)不夠完善，無(wú)法滿足教學(xué)需求

一些中職院校在建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)配套設(shè)施時(shí)，由于財(cái)政上的困難，無(wú)法滿足教學(xué)的需求，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的軟件和硬件不能配套使用、多媒體教室的建設(shè)不夠完善。一些院校即使配備了相關(guān)的設(shè)施，教師在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)過(guò)多地考慮課堂教學(xué)的實(shí)踐，而忽略了上機(jī)訓(xùn)練，為了追趕教學(xué)的進(jìn)度，減少學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)發(fā)展失去平衡。

二、解決中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)際操作中領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)是最直接和最有效的一種方式，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，教師需要為學(xué)生提供實(shí)踐操作的環(huán)境，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)生只有在實(shí)踐的過(guò)程中才能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和解決，才能將理論知識(shí)進(jìn)行充分的應(yīng)用。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)的理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師應(yīng)樹(shù)立全新的教育觀，將終身教育作為教育的思想，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，不僅需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一定的了解，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的掌握，制定符合學(xué)生思維發(fā)展的實(shí)踐課程內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，將實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將教材上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌騽?dòng)手操作的技能，為學(xué)生營(yíng)造出求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，在具體的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的重要性，教師可以利用多媒體軟件讓學(xué)生處理圖像以及制作視頻，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用這些相關(guān)的軟件，將示范性教學(xué)與實(shí)際操作進(jìn)行結(jié)合。

（三）構(gòu)建具有專業(yè)特點(diǎn)的課程體系

計(jì)算機(jī)專業(yè)的開(kāi)設(shè)是以提供更多的技能型人才為目的的，所以教師要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)安排相關(guān)的課程。首先，教師需要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況進(jìn)行考慮，將教材作為輔助內(nèi)容，調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，精化基礎(chǔ)課以及文化基礎(chǔ)課，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，可以將雙證書作為教學(xué)的目標(biāo)，將計(jì)算機(jī)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)的大綱中，適當(dāng)?shù)夭捎梅e分制的教學(xué)管理，將學(xué)生的職業(yè)資格證書按照獲得的等級(jí)以及類別設(shè)置不同的學(xué)分，激勵(lì)學(xué)生。最后，課程的設(shè)置與安排還需要根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化進(jìn)行不斷的調(diào)整，召回參加工作的學(xué)生進(jìn)行新課程的短期培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的更新，讓其更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求。

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