公安高職教育模式探微

王慧

[摘 要] 通常來(lái)講，公安高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育這個(gè)大類別里面的一個(gè)小方面，并且我國(guó)公安高職人員的培養(yǎng)是有關(guān)我國(guó)未來(lái)職業(yè)警察的一個(gè)類別，其實(shí)踐教學(xué)目的以及要求主要包含以下幾個(gè)方面：首先是相關(guān)人員要明確公安工作的具體安排，明確公安高職教育實(shí)踐教學(xué)的最終目的，以為人民服務(wù)為首要宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才。達(dá)到以上目標(biāo)，就需要對(duì)公安高職院校的教學(xué)過(guò)程以及具體課程教學(xué)模式進(jìn)行探討，以促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。另外，由于我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，近年來(lái)我國(guó)相關(guān)政府部門(mén)對(duì)有關(guān)公安高職培養(yǎng)教育更加重視和關(guān)注，想要進(jìn)一步改善由于公安高職教育模式的落后所導(dǎo)致的公安需求瓶頸，各大公安高職院校應(yīng)該改革教學(xué)模式，并且將提高相關(guān)公安高職在校學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)水平作為主要培養(yǎng)目的，在我國(guó)重視教育體制改革的大環(huán)境之下進(jìn)行有關(guān)公安高職教育模式的改革與完善，從而提升我國(guó)公安高職教育現(xiàn)狀，提高我國(guó)高職院校的教育水平，不斷提高公安高職教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 公安高職；教育模式；實(shí)踐需求；綜合能力；和諧能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0242-02

一、前言

公安高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高綜合能力的警察為目的，其培養(yǎng)的人才將來(lái)承擔(dān)著保護(hù)我國(guó)社會(huì)安穩(wěn)的重要使命。因此，想要進(jìn)一步穩(wěn)定社會(huì)秩序，保障人民生命安全就必須重視我國(guó)公安高職教育，要加強(qiáng)對(duì)警察職業(yè)教育相關(guān)的教育模式探索，并且要以學(xué)生為本，重視學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)深化教育模式的改革，提高我國(guó)公安高職教育院校的教育質(zhì)量，從而為我國(guó)社會(huì)輸送素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的人才，對(duì)我國(guó)社會(huì)的安穩(wěn)做出一定的貢獻(xiàn)。

二、我國(guó)公安高職教育模式改革的必要性分析

首先，對(duì)我國(guó)公安高職教育模式進(jìn)行改革不僅是當(dāng)代社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下的必然要求，也是為我國(guó)警察職業(yè)教育實(shí)踐以及教學(xué)人才培養(yǎng)的一個(gè)啟發(fā)和促進(jìn)手段。因?yàn)?，?dāng)前社會(huì)警察職業(yè)是保障我國(guó)國(guó)民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要機(jī)構(gòu)，產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值巨大，其能夠保障我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有助于人民生活秩序的穩(wěn)定。一般來(lái)說(shuō)，相關(guān)公安高職院校對(duì)警察的培養(yǎng)十分專業(yè)，所以校園內(nèi)部的生活管理對(duì)公安高職院校學(xué)生的平穩(wěn)發(fā)展具有非常重要的意義。但是，目前我國(guó)公安高職院校的教育模式和具體教學(xué)方式上還存在很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如仍然更加側(cè)重專業(yè)知識(shí)而忽略了學(xué)生的綜合發(fā)展教育模式。

其次，相關(guān)高校沒(méi)有充分考慮和重視學(xué)生今后的發(fā)展，沒(méi)有將以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)放入教學(xué)基本理念當(dāng)中。而就業(yè)則是大多數(shù)學(xué)生的最終目標(biāo)，如果公安高職院校的教育模式?jīng)]有融合以就業(yè)為導(dǎo)向的基本理念，那么在這種模式之下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將不會(huì)完全滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)警察的需要。再加上我國(guó)現(xiàn)今對(duì)公安高職人員的培訓(xùn)工作，其培訓(xùn)管理過(guò)程仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式。但是，在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，這種傳統(tǒng)的以專業(yè)技能和耐力訓(xùn)練為首要目標(biāo)、忽視學(xué)生的文化成績(jī)落后的教學(xué)方式無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)型人才的要求。在這些問(wèn)題當(dāng)中最嚴(yán)重的問(wèn)題就是某些公安高職院校的培訓(xùn)管理體系非?；靵y，培養(yǎng)教學(xué)體系的各個(gè)部分并不能緊密地連接在一起，不能有效地合作，各個(gè)環(huán)節(jié)是獨(dú)立的，缺乏聯(lián)系。在這種情況下，學(xué)校的整個(gè)人才培訓(xùn)管理體系不能有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，更不能充分發(fā)揮其價(jià)值，會(huì)給學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)非常負(fù)面的影響。

最后，對(duì)我國(guó)公安高職教育模式進(jìn)行改善和升級(jí)是對(duì)我國(guó)公安高等教育的有效補(bǔ)充。傳統(tǒng)的教學(xué)辦學(xué)模式在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)和培訓(xùn)工作的過(guò)程中存在著一定的思維限制，并且不能與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的公安高職教育培訓(xùn)模式是采用授課方式，院校請(qǐng)來(lái)警察院校畢業(yè)的具有專業(yè)知識(shí)的管理人員或者大學(xué)教師開(kāi)展有關(guān)公安職能人員的技能培訓(xùn)工作。這種授課模式使警察人才培訓(xùn)內(nèi)容局限于訓(xùn)練內(nèi)容，整個(gè)人才培訓(xùn)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生很容易就會(huì)喪失對(duì)培訓(xùn)技能的學(xué)習(xí)興趣，很難全身心地投入培訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)重影響到院校對(duì)警察的培訓(xùn)效率和質(zhì)量。顯然，過(guò)于傳統(tǒng)的公安高職教育模式并不能滿足新時(shí)代對(duì)警察人才的具體要求，培訓(xùn)后的人才也不能順利地應(yīng)對(duì)所有的工作，嚴(yán)重影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以想要進(jìn)一步為學(xué)生謀得長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展，就必須盡快完成人才資源培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能和理論的興趣。相關(guān)高校在具體課程安排的過(guò)程中，存在諸多問(wèn)題，如，教學(xué)時(shí)間以及周期長(zhǎng)，課程安排偏向技能知識(shí)，并且沒(méi)有辦法將理論與知識(shí)整合，不能做到真正的理論與實(shí)踐相結(jié)合。這些問(wèn)題的存在都沒(méi)有辦法完全滿足我國(guó)當(dāng)前社會(huì)對(duì)基層公安部門(mén)警察人才的需要。

三、對(duì)我國(guó)公安高職院校的教育模式進(jìn)行改革的具體措施及建議

首先，相關(guān)公安高職院校的管理高層以及課程設(shè)計(jì)安排部門(mén)要以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，為學(xué)生設(shè)計(jì)和安排專業(yè)課實(shí)踐過(guò)程。公安高職院校在培訓(xùn)學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)又分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)。因此，如果要以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展作為人才培訓(xùn)導(dǎo)向，那么學(xué)校對(duì)學(xué)生的主要培訓(xùn)目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為具有警察職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力的技能型人才，為我國(guó)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展打下非常堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

其次，我國(guó)公安高職院校的在進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”的原則，為學(xué)生改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地等學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。即公安高職院校所有的教學(xué)工作都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和當(dāng)前的專業(yè)水平來(lái)選擇最適合的人才培訓(xùn)內(nèi)容和人才培訓(xùn)方式。具體而言，為了滿足在職警察理論文化知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，公安高等職業(yè)院?？梢钥紤]同相關(guān)公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)等機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，并且基地的管理和維護(hù)工作都交由學(xué)校負(fù)責(zé)。相關(guān)公安機(jī)關(guān)則負(fù)責(zé)為學(xué)校提供技術(shù)支持。只有這樣，公安高職院校才能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐培養(yǎng)的過(guò)程中，盡最大的努力讓學(xué)生貼近真正的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境。另外，公安高職院校還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，盡可能挖掘出每個(gè)學(xué)生的具體優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)學(xué)生的特定優(yōu)勢(shì)來(lái)確定學(xué)生未來(lái)的工作方向以及教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容、技能以及執(zhí)行工作的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)這種方式可以使工作更加具有針對(duì)性和目標(biāo)性，更加符合學(xué)生的發(fā)展需求。與此同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行人才培訓(xùn)的過(guò)程中，可以多對(duì)學(xué)生進(jìn)行信訪和問(wèn)卷調(diào)查，主要是采集學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)模式的具體意見(jiàn)和建議，通過(guò)集思廣益使學(xué)生的人才資源培訓(xùn)模式更加科學(xué)，以此促進(jìn)公安高職院校的教學(xué)模式改革以及訓(xùn)練管理體系的成功構(gòu)建。

最后，公安高職院校還應(yīng)該盡最大的努力促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及教學(xué)互動(dòng)，采用多樣化的教學(xué)實(shí)踐方式方法。學(xué)校在培訓(xùn)人才的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)改變之前傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容以及單一的教學(xué)方式。例如，學(xué)?？梢赃x擇案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法、情境教學(xué)法等多種教育方式增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，大幅度提升學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的認(rèn)識(shí)和掌握程度，提高學(xué)生在培訓(xùn)課堂當(dāng)中的參與程度，以此提高學(xué)校學(xué)生的綜合水平。例如，學(xué)校采用案例教學(xué)法，選擇一些與實(shí)際內(nèi)容緊密相關(guān)的案件，然后在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生認(rèn)真地分析這些案件，談?wù)勊麄儗?duì)案件的破獲以及嫌疑人具有的一系列特征等的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種模式，可以充分活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真地思考，認(rèn)真地跟隨教師的培訓(xùn)思維去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

顯然，只有豐富學(xué)校的訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新我國(guó)公安高職院校的教育模式才能保證學(xué)校的人才培養(yǎng)模式充分符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)警察職業(yè)人員的具體要求，加強(qiáng)對(duì)公安職業(yè)人員的培養(yǎng)與管理。如若原始教學(xué)方式無(wú)法有效改善我國(guó)公安高職教育的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該改善教學(xué)方式，提升學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生與社會(huì)更好接軌，讓學(xué)生能夠更好更快地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要。只有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、寬領(lǐng)域的培訓(xùn)，才能保證大幅度提升學(xué)生的專業(yè)水平，為社會(huì)的未來(lái)發(fā)展積累人才。

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