“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式探究

王鳳媛

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到各行各業(yè)，現(xiàn)代教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)質(zhì)量都有了不同程度的促進(jìn)作用，本文旨在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)現(xiàn)狀進(jìn)一步確定改進(jìn)方案，以保證在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下能將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)行完美融合，從而促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的形成。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)新模式

科技的不斷發(fā)展造就了“互聯(lián)網(wǎng)+”的形成，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足現(xiàn)代教育需要，教育理念、方式、教學(xué)過(guò)程等都面臨著極為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改變傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的不足并進(jìn)一步調(diào)整分析方案，提高大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中著重研究的方向。本文旨在通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式缺點(diǎn)分析

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，是在固定的課程，固定的時(shí)間中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞、文章內(nèi)容進(jìn)行講解，如同中國(guó)大多數(shù)教育模式一樣，采用老師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，在一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)老師N多個(gè)學(xué)生的情況下，老師在課堂上所講解的知識(shí)點(diǎn)，并不能照顧到每個(gè)學(xué)生，這也是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量層次不齊的原因之一，尤其是在口語(yǔ)方面，不能逐個(gè)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。所以中國(guó)教育模式下的英語(yǔ)，僅限在筆桿子下，加上根深蒂固的傳統(tǒng)教育模式以及學(xué)生和老師之間的“零互動(dòng)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)極為被動(dòng)，多方面因素的影響致使大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果就完全跟不上預(yù)期。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已成為社會(huì)發(fā)展中必不可少的存在，尤其是對(duì)現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，更是有著劃時(shí)代的意義，本文著重從以下幾點(diǎn)分析大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的具體優(yōu)勢(shì)。

（一）改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和理念

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生所接收知識(shí)的來(lái)源渠道主要是課本和老師，局限性強(qiáng)，知識(shí)被動(dòng)，不過(guò)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的興起，學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)的接收度還是來(lái)源度方面，都更寬、更廣、更容易，如果把以前的知識(shí)范圍比喻為一片池塘，那現(xiàn)在就是一片汪洋，學(xué)生不在局限于教材大綱中所呈現(xiàn)的知識(shí)，在思維和創(chuàng)新方面也更活躍、更細(xì)致、更容易被捕捉，從學(xué)習(xí)方法上來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始從被動(dòng)的課堂知識(shí)接收，逐漸變成了現(xiàn)在的可主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。

（二）打破了傳統(tǒng)的教育方法和手段

傳統(tǒng)的教育方式主要是灌溉式，在課堂上老師講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)、記，但課后，很少有學(xué)生會(huì)對(duì)課上所記錄的筆記進(jìn)行思考總結(jié)，尤其是英語(yǔ)這門從語(yǔ)言上就有一定難度的學(xué)科，此種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，聽(tīng)不懂的語(yǔ)言加上枯燥乏味的課堂，學(xué)生很容易就產(chǎn)生學(xué)不好、不想學(xué)的心理，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，打破了傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)式教學(xué)方式和沉悶枯燥的課堂環(huán)境，讓教學(xué)方法變得更加豐富多樣化。比如說(shuō)通過(guò)觀看全英文的微電影、小視頻等方式，讓學(xué)生在觀看電影過(guò)程中，能潛移默化的接收知識(shí)，也可以利用全英文的微電影，以情景再現(xiàn)的模式讓學(xué)生在課堂上對(duì)電影中的語(yǔ)句進(jìn)行模仿，若條件允許，還可以讓學(xué)生以中英文相結(jié)合的模式進(jìn)行，保證在觀看劇情之時(shí)，能深度理解語(yǔ)言的內(nèi)容和含義。

（三）融合了師生關(guān)系，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)

沉悶枯燥的課堂是傳統(tǒng)教育模式下最常見(jiàn)的存在，而老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，無(wú)形之中就讓學(xué)生和教師處在了一個(gè)不平等的位置上，致使課上課下老師很難同學(xué)生打成一片，但“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生一躍成為學(xué)習(xí)的主體，老師成為輔助學(xué)生的客體，教師的作用也從主導(dǎo)地位變?yōu)檩o導(dǎo)，讓教師這一職業(yè)不再“不可侵犯”，學(xué)生和教師相對(duì)處于更平等的位置，更容易溝通交流。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，完善教學(xué)模式的方法（一）引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，完成自我學(xué)習(xí)

雖說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改變了大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式，豐富了教學(xué)手段，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，各種類型網(wǎng)站層出不窮，其中不乏垃圾、色情網(wǎng)站，為了讓學(xué)生能更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，降低學(xué)習(xí)、資料查詢的難度，教師應(yīng)該適當(dāng)推薦一部分優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和資料查詢方面更方便、高效，保證在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)最大化避免學(xué)生在資料查詢過(guò)程中上當(dāng)受騙；其次，在日常教學(xué)中，教師還可以適當(dāng)推薦一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)電影、雜志、歌曲等資料，從全方位提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在教學(xué)過(guò)程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)之余，學(xué)校也可以嘗試建立自己的英語(yǔ)交流平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布公告、制度、文章等，也可以分享較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻和資料，針對(duì)本校學(xué)生，學(xué)校還可以定期組織英語(yǔ)社交活動(dòng)，讓已經(jīng)具備一定知識(shí)容量或有此方面興趣的學(xué)生能直接同社會(huì)接軌，從各個(gè)角度加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已完全滲透到我們的日常生活中，現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教育要得到更好的發(fā)展，必須依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，尋求更多的教育方法、手段以及教育資料，讓學(xué)生能更便捷、更高效地獲取英語(yǔ)資源，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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