淺淡中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)

【摘要】中職學(xué)前教育專業(yè)的育人目標(biāo)為：為我國輸送優(yōu)秀的、高素質(zhì)學(xué)前教育人才，專業(yè)學(xué)生作為體育幼師的后備人才，其體育教學(xué)能力與幼兒健康水平和體育能力具有直接影響，體育教學(xué)也是學(xué)前教育學(xué)生需要具備的一項專業(yè)技能。本文主要針對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)進行分析和探討，希望給予我國中職教育以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職教育；學(xué)前教育專業(yè)；體育教學(xué)能力；培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的積極意義

隨著時代的發(fā)展，公眾和社會對學(xué)前教育更加重視，根據(jù)我國幼兒園工作指導(dǎo)規(guī)定，要求學(xué)前教育要將教育和保育充分結(jié)合，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育作為幼兒教育的關(guān)鍵組成部分，通過教學(xué)可以促進幼兒的身心發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生作為后備幼師的重要力量，具有較強的體育教學(xué)能力，可以提升幼兒體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)幼兒參與體育運動的興趣和熱情，對學(xué)生未來的就業(yè)擇業(yè)具有較大幫助。

二、培養(yǎng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的相關(guān)路徑分析

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在開展專業(yè)教學(xué)中，需要結(jié)合幼兒園體育課程對人才的要求，不斷調(diào)整以及豐富教學(xué)內(nèi)容，切實提升學(xué)生的專業(yè)水平和體育教學(xué)能力，實現(xiàn)教學(xué)與崗位的無縫對接。首先，在開展教學(xué)中，要采取多樣化的組織形式，包括集體活動、分散活動、全班活動、分組活動以及個體活動等，進而滿足幼兒園體育教學(xué)的需要，幫助學(xué)生掌握基本的隊形變換和動作變換的口令和方法；其次，要將體育口令納入到教學(xué)內(nèi)容中，包括原地踏步、齊步走、原地轉(zhuǎn)法、報數(shù)、左右看齊、稍息以及立正等，為學(xué)生未來教學(xué)奠定基礎(chǔ)；最后，要將幼兒體育教學(xué)理論融入到教學(xué)內(nèi)容中，促使學(xué)生在未來的教育中，可以快速發(fā)展幼兒在學(xué)習(xí)中存在的問題，結(jié)合幼兒差異性開展針對性指導(dǎo)。

（二）注重課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)以及提升學(xué)生體育教學(xué)能力的重要途徑，中職學(xué)校和教師需要給予課堂教學(xué)以高度重視。首先，在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)和指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，做好講解精煉、示范正確，將教學(xué)手勢、方法和步驟傳授給學(xué)生；其次，教師除了要親身示范之外，還要加強技術(shù)動作講解，利用各種機會和形式，有計劃和目的的對學(xué)生開展能力培養(yǎng)；最后，教師還要在課堂中做到互學(xué)互教，對學(xué)生進行認(rèn)真觀察，及時糾正其不規(guī)范動作，并且引入輪流幫助、相互觀察等形式，邀請學(xué)生充當(dāng)教師助手，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在技術(shù)動作中存在的問題，給予其正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)分析能力、觀察能力和指導(dǎo)能力。

（三）加強課外延伸

課外延伸是培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生體育教學(xué)能力的又一關(guān)鍵途徑，其是對課堂教學(xué)的有效補充，教師在課外延伸中，要通過多樣化的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在鍛煉其體育教學(xué)能力的同時，提供給學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技能和知識的平臺，起到鞏固和消化知識的作用。由“教師”自行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在完成教學(xué)活動后，由教師和同學(xué)共同評價。這種具有較強趣味性和育人性的課外活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體育教學(xué)能力，還可以幫助其積累教學(xué)經(jīng)驗，進而可以在未來更加從容地面對崗位工作。同時，教師在開展課外延伸中，還要結(jié)合幼教人才需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的編操和授操能力，選擇節(jié)奏輕快的音樂引導(dǎo)學(xué)生感受操節(jié)教學(xué)的體態(tài)美和動作美，促使學(xué)生在畢業(yè)后可以快速適應(yīng)崗位工作。

（四）重視實踐培養(yǎng)

教學(xué)實踐是消化和鞏固理論知識的重要方式，同時也是提升學(xué)生體育教學(xué)能力的捷徑，因此，中職學(xué)校需要加強與當(dāng)?shù)赜變簣@的合作，為學(xué)生提供實踐的空間和平臺，通過實踐培養(yǎng)優(yōu)化其體育教學(xué)能力。首先，中職學(xué)?？梢詫W(xué)生送到當(dāng)?shù)赜變簣@中，觀看幼兒體育教師的整個教學(xué)過程，豐富其實踐經(jīng)驗，并且充當(dāng)教師的助手，在與幼兒近距離接觸中，形成對幼兒體育教學(xué)的直觀認(rèn)識；其次，中職學(xué)校還要積極邀請幼兒園體育教師來校進行實踐指導(dǎo)，傳授給學(xué)生以教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生提升實踐認(rèn)知和體育教學(xué)水平。

（五）改革評價方式

培養(yǎng)和鍛煉體育教學(xué)能力需要改革評價方式，積極引入全新的評價手段和主體，通過評價反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的缺陷和不足，便于教師開展針對性指導(dǎo)。首先，教師要將體育教學(xué)能力進行指標(biāo)細(xì)化，并且將其納入到評價體系中；其次，要引入多元化的評價主體，通過學(xué)生評價、教師評價和同學(xué)評價等方式，公正以及客觀地評價學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)評價的作用和價值；最后，在評價中要注重多使用激勵性語言，提升學(xué)生的體育教學(xué)信心，為學(xué)生未來的教學(xué)生涯夯實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，體育課程作為幼兒園教育的基礎(chǔ)課程，其可以實現(xiàn)幼兒心理與身體的協(xié)同發(fā)展，對幼兒健康成長具有積極作用。當(dāng)前，幼兒教育受到了社會的高度重視，中職學(xué)校要結(jié)合時代發(fā)展和幼兒特點，培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的體育教學(xué)能力，通過各種途徑提升其教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，為我國輸送更多學(xué)前教育人才。

參考文獻

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作者簡介：毛宏斌（1968—），湖北竹山人，本科，湖北十堰職業(yè)技術(shù)（集團）學(xué)校，高級講師，研究方向：體育教育。