淺析項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中的實(shí)踐

李愛華

【摘要】為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，本文提出在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革中引入項(xiàng)目教學(xué)法，探討了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程及存在問題并給出相應(yīng)的對策。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，用人單位和研究機(jī)構(gòu)對應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所需的專業(yè)素養(yǎng)有了越來越高的要求，要求軟件專業(yè)學(xué)生具有較高的編程能力、實(shí)際動(dòng)手能力、網(wǎng)上搜索能力、項(xiàng)目實(shí)踐能力、軟件工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，縮小社會(huì)需求和計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)之間的“鴻溝”，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)不能只是單純的采用“滿堂灌”這種方式，理論和實(shí)踐能力應(yīng)同時(shí)加強(qiáng)，所以本文提出了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。

二、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。通過項(xiàng)目教學(xué)來強(qiáng)化理論知識，“理論教學(xué)”與“項(xiàng)目教學(xué)”二者相輔相成，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、項(xiàng)目實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

本文的項(xiàng)目教學(xué)法分成以下三個(gè)步驟。

第一步：將項(xiàng)目教學(xué)納入專業(yè)教學(xué)中。在學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃范圍內(nèi)，引入項(xiàng)目教學(xué)模式。具體實(shí)施方案如下：（1）項(xiàng)目分解成多個(gè)子項(xiàng)目，作為教學(xué)內(nèi)容，針對每個(gè)子項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)背景，實(shí)現(xiàn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。比如：對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，依托開發(fā)旅游信息網(wǎng)站為背景，將該網(wǎng)站的前臺進(jìn)行分解成若干知識點(diǎn)如：布局、表格、基本樣式設(shè)計(jì)等，根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)講解旅游信息網(wǎng)站的開發(fā)過程，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識點(diǎn)。（2）依托某公司的教學(xué)平臺，將完整項(xiàng)目的開發(fā)流程融入教學(xué)中。比如在安卓手機(jī)開發(fā)課程中，引入手機(jī)安全衛(wèi)士開發(fā)項(xiàng)目，從需求分析，到總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)及編碼測試在教學(xué)平臺上進(jìn)行，這樣學(xué)生既掌握了安卓的基本知識，又能體會(huì)到完整的項(xiàng)目開發(fā)過程。

第二步：建立特色專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)：以項(xiàng)目為主線，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，主要內(nèi)容包括：（1）項(xiàng)目組成員根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目或者與一些企業(yè)溝通，引入他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目。（2）在學(xué)生中挑選有基礎(chǔ)有興趣的學(xué)生，組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)。（3）重視學(xué)生專業(yè)團(tuán)隊(duì)在高年級和低年級之間的傳承。

第三步：組內(nèi)和組間相互評價(jià)反思，主要內(nèi)容包括：（1）項(xiàng)目小組展示自己作品。（2）組內(nèi)進(jìn)行自我評價(jià)。（3）組間相互評價(jià)。（4）小組進(jìn)行總結(jié)，便于今后改進(jìn)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中存在的問題及對策

四、結(jié)論

和傳統(tǒng)教學(xué)法相比，項(xiàng)目教學(xué)法對于教師的要求更加嚴(yán)格，增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施能夠極大程度地提高學(xué)生掌握知識的靈活度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自學(xué)能力；項(xiàng)目入手學(xué)習(xí)知識，讓課堂內(nèi)容不在枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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