微信公眾平臺在中職班級管理中的應(yīng)用初探

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的迅速來臨，中職學(xué)校班級管理工作必須緊跟時代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮高校校園網(wǎng)便捷的優(yōu)勢和特點，通過建立微信公眾平臺的方式加強教師、學(xué)生、學(xué)校之間的交流與溝通，才能從根本上促進中職學(xué)校班級管理工作效率和質(zhì)量的全面提升。文章主要是就微信公眾平臺在中職班級管理中的應(yīng)用進行了簡單的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】班級管理；微信公眾平臺；互動

一、微信公眾平臺在中職班級管理中的必要性

（一）促進家校溝通

通過對學(xué)生家長的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在微信公眾號申請之前，大約有80%的學(xué)生回到家后不會跟家長溝通學(xué)校發(fā)生的事情，而90%的家長則希望班主任每天都能夠?qū)嗉壍膭討B(tài)發(fā)布在班級家長群中，100%的家長則希望學(xué)校采取直接向家長發(fā)通知的方式。而只有大約10%的家長每周會主動地聯(lián)系班主任一次，大約90%的家長雖然想與班主任聯(lián)系，但是卻因為擔心打擾老師的日常生活而放棄了聯(lián)系班主任老師的想法。通過這些調(diào)查數(shù)據(jù)的分析后發(fā)現(xiàn)，家長對于獲取孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)習情況等信息有著非常迫切的心態(tài)，但是，如果只是通過學(xué)生向家長傳達的話，顯然無法滿足家長對信息獲取的要求，再加上很多學(xué)生不愿意與家長溝通其在學(xué)校的情況，所以造成了家校信息溝通橋梁中斷的現(xiàn)象。而微信公眾號申請以后，教師可以及時地將班級中的實際情況發(fā)布在微信公眾號，不僅為每一位家長及時地了解和掌握班級的動態(tài)提供了便利，實現(xiàn)了家長與學(xué)校之間的無障礙溝通的目的，促進了學(xué)生管理工作效率的有效提升。

（二）提升班級凝聚力

班級公眾號信息文稿的撰寫、照片的拍攝、文字的編輯排版等工作是一項系統(tǒng)性的工作，而且需要各個組員之間的密切配合，才能制作出內(nèi)容豐富且質(zhì)量優(yōu)良的照片、視頻等班級信息，以確保信息發(fā)布的順利進行。而通過在班級公眾號中發(fā)布班級信息的方式，不僅有助于班級凝聚力的增強，同時也使得學(xué)生有了共同的目標。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

怎樣才能拍攝出一張完美的照片，由誰來負責每次班級活動過程資料的保存以及信息的發(fā)布等，都是中職學(xué)校學(xué)生管理工作重要內(nèi)容之一。而這些工作經(jīng)驗和方法的獲得都是在一次次的失敗中總結(jié)出來的。所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習、溝通、協(xié)調(diào)、合作以及分享方法，才能確保班級信息發(fā)布的順利完成。

二、微信公眾平臺在中職班級管理的可行性

中職學(xué)校的學(xué)生作為一個特殊性的群體，這些學(xué)生大多因為中考失利、異地戶口等原因而不得不選擇進入中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習。但是，這些學(xué)生又是一群接收能力強、活潑好動且善于表達自己情感的孩子。他們不僅渴望融入集體、融入社會，同時也希望得到更多人的認可和關(guān)注。但是，如果教師給他們搭建一個自我展示的舞臺，引導(dǎo)他們自發(fā)地創(chuàng)建班級的微信公眾平臺，同時按照小組負責制的方式要求其完成各自的分工和任務(wù)。不僅班級里所有的學(xué)生人人有事做，而且整個班級就像一家小型的企業(yè)一樣運轉(zhuǎn)。模擬企業(yè)管理的制度和方法自然就被應(yīng)用于班級管理中，不僅為學(xué)生提供了實踐鍛煉的平臺和機會，而且也促進了學(xué)生自身綜合能力的不斷提升，為其后期的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、微信公眾平臺在中職班級管理中應(yīng)用的策略

（一）通過微信公眾平臺進行自我學(xué)習

如果在班級信息發(fā)布過程中遇到了圖片不夠美觀或者視頻太過冗長的現(xiàn)象時，而學(xué)生又沒有學(xué)習過圖像編輯以及視頻剪輯時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)的方式，自己上網(wǎng)搜相關(guān)的教程，不斷摸索一直到最后成功地完成信息的完美發(fā)布，不僅使學(xué)生感受到了成功帶來的喜悅，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握了一門實用性極強的技能。由于很多學(xué)生在學(xué)習的過程中，都因為專業(yè)課程的枯燥乏味而放棄了各種嘗試的機會。隨著微信公眾平臺的應(yīng)用，學(xué)生不僅通過自學(xué)取得了成功的經(jīng)驗，而且將專業(yè)課程的學(xué)習與微信公眾平臺結(jié)合在一起，也在無形之中完成了學(xué)生自主學(xué)習能力與自我探索精神的培養(yǎng)。

（二）通過微信公眾平臺家校互動提升學(xué)習效率

隨著班級公眾平臺的建立，幾乎所有的家長都關(guān)注了班級的公眾號。這也說明了學(xué)生在學(xué)校的一舉一動家長們都了然于心，而家長也會在班級活動信息發(fā)布的第一時間尋找自己孩子參與其中的身影。所以，為了進一步促進家校互動效果的提升，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)置班級活動的方式，邀請學(xué)生家長一起參與班級組織的活動，與學(xué)生一起體會和感受參與活動取得的樂趣。而家長在參與活動的過程中，因為發(fā)現(xiàn)了自己的孩子與其他同齡孩子之間存在的差異，也會更加積極主動地配合學(xué)校尋找差異出現(xiàn)的原因，并開展具有針對性的教育。

四、結(jié)語

總之，微信公眾平臺在班級管理中的推廣和應(yīng)用，不僅有效地彌補了傳統(tǒng)管理模式中存在的不足之處，同時，也促進了班級管理工作效率和質(zhì)量的全面提升。所以，中職學(xué)校教育工作者必須在深入了解和分析微信公眾平臺優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其在班級管理工作中的積極作用，為中職學(xué)生提供快捷、便利的學(xué)習環(huán)境和條件，在促進中職學(xué)生學(xué)習效率和質(zhì)量全面提升的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的綜合性應(yīng)用人才。

參考文獻

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[2]許興梅.微信公眾平臺在中職計算機專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風，2017（17）：73.

作者簡介：邢大亮（1990.04—），本科，北京市勁松職業(yè)高中，二級教師。