淺析高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

趙薩日娜

【摘要】隨著近年來(lái)教育的改革發(fā)展，職業(yè)院校成為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在高職教學(xué)過(guò)程中重視創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面促進(jìn)高職教育的實(shí)用性和實(shí)踐性。本文闡述了高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的重要意義，在教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中提出幾點(diǎn)建議措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)及結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)實(shí)用型人才需求量加大，高職院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上向理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)也為新時(shí)期的教育提出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是高職可持續(xù)發(fā)展的重要方向。在教學(xué)過(guò)程中，重視理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化人才的實(shí)用性及實(shí)踐能力，積極加強(qiáng)職業(yè)院校培育人才的能力，推動(dòng)我國(guó)高職教育能力不斷升級(jí)。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的意義

近年來(lái)，我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展迅速，高職院校逐漸從傳統(tǒng)理論教學(xué)中轉(zhuǎn)變出來(lái)，合理運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與社會(huì)接軌，推動(dòng)高職教育能力及水平的不斷提升，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是教育行業(yè)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速升級(jí)，并在發(fā)展過(guò)程中逐漸開(kāi)始進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及整體技術(shù)提升，并出現(xiàn)眾多新領(lǐng)域和新產(chǎn)業(yè)，這需要高技能人才融入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，高職院校作為高素質(zhì)技能型人才輸出的重要陣地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠促進(jìn)教學(xué)理念和模式的根本轉(zhuǎn)變，有助于高職院校從傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式中解放出來(lái)，注重教學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生勇于創(chuàng)新和敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)精神，為國(guó)家打造一批具有獨(dú)立能力的創(chuàng)新型人才?？梢?jiàn)，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的措施建議

（一）提升教學(xué)理念，重視創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，國(guó)內(nèi)企業(yè)及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域重視整體技術(shù)水平的提升，相關(guān)高技術(shù)、高素質(zhì)人才缺口逐漸加大，高職院校人才培養(yǎng)理念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。高職教育不僅僅要與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，注重文化傳承、服務(wù)社會(huì)思想的引領(lǐng)，發(fā)揮青年創(chuàng)新才干，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，勇于做出改變，教育出一批有技術(shù)、有思想的高職人才。為此，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要從根本上更新教學(xué)理念，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的核心理念。高職教學(xué)一直以培育技能型人才為主，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念的提升，在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，突出責(zé)任意識(shí)，將國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，發(fā)揮高素質(zhì)高職人才培養(yǎng)能力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

（二）科學(xué)安排課程，靈活教學(xué)內(nèi)容

高職教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課程中也對(duì)實(shí)踐課程有所涉獵，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍存在重視理論、輕視實(shí)踐的問(wèn)題?？茖W(xué)地安排課程，在掌握基本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐教學(xué)，靈活安排課程內(nèi)容，吸引學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的基本能力，在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上結(jié)合市場(chǎng)及社會(huì)的需求，發(fā)揮學(xué)生對(duì)新生事物的想象力和創(chuàng)新思維能力，科學(xué)地將創(chuàng)業(yè)中的重要因素相結(jié)合，提升對(duì)各環(huán)節(jié)的細(xì)化管理，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好理論及實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。重視創(chuàng)業(yè)基本功訓(xùn)練，不能以空泛的理論教學(xué)為主，要與社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展相結(jié)合，重視實(shí)踐案例的深入研究。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)提供良好的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，安排組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，讓學(xué)生能夠了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，與社會(huì)產(chǎn)業(yè)及專業(yè)先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，扎實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)多重需求。

（三）重視師資隊(duì)伍及平臺(tái)建設(shè)，提升教學(xué)體系構(gòu)建

重視校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，加大資金和硬件設(shè)施建設(shè)投入，重視對(duì)學(xué)科之間的實(shí)踐資源共享，為學(xué)生建立科學(xué)的教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過(guò)多次的創(chuàng)業(yè)模擬，在基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)業(yè)思想上讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的整個(gè)流程，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造良好的發(fā)展平臺(tái)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并給予充分的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，立足于科學(xué)的教學(xué)課程之上，高職學(xué)院積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專題講座、科學(xué)競(jìng)賽等交流研討，拓展創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，重視校企合作平臺(tái)的渠道建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)，科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系。另外，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，重視高素質(zhì)、高水平的教師人才隊(duì)伍引入，并注重本校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和提升，用先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念、豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)水平的不斷提升，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐人才的輸送。

三、結(jié)語(yǔ)

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)方法，加大人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)力度，科學(xué)安排課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加大資金及硬件的投入等一系列舉措，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的科學(xué)構(gòu)建，為社會(huì)提供高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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