淺談技工院校籃球教學存在的問題及對策

柯茂貴

【摘要】近年來，隨著技工院校的人數(shù)不斷增多，技工院校的教學問題越來越受到社會各界的關注，技工院校的籃球教學是技工院校課程教學中的一項重要內容，科學有效地籃球教學對增強學生身體素質，培養(yǎng)其良好心態(tài)，提高學生籃球水平等均具有重要作用?，F(xiàn)階段，有多項因素制約著技工院校的籃球教學，目前，我國技工院校大多數(shù)籃球教學中，許多學生認為籃球教學過于枯燥，學生主動性不足，教學效果不佳，需進一步改進和創(chuàng)新。本文主要從籃球教學出發(fā)進行分析，研究并探討了新時期背景下技工院校籃球教學的有效策略。

【關鍵詞】技工院校；籃球教學；有效策略

技工院校的學生仍然處于青春期，這一期間是學生身心發(fā)展的關鍵期間，因此，技工院校體育教師在進行教學的過程中，一定要多關注學生的心理狀況，利用體育教學來提高學生的身心健康。除此之外，籃球運動作為一項具有較長歷史的體育運動項目，用其自身獨特的歷史韻味吸引了學生的目光，受到廣大技工院校的學生的青睞。

一、技工院校籃球教學的現(xiàn)狀

（一）教學內容過于乏味

籃球是一項充滿激情的體育運動，這項富有節(jié)奏感的運動方式，依靠參與者在運動過程中的智慧，來進行體育鍛煉，使原本枯燥無味的體育鍛煉過程富有魅力，由此可見，進行籃球運動的主要目的就在于調動學生對籃球的興趣。

然而，就當今技工院校的籃球教學情況而言，主要問題是籃球教學的內容過于乏味，對于籃球的教學只是進行投籃和運球的訓練，從而使學生對籃球訓練失去了興趣。對一些基本功比較好的技校生來說，有些教師在籃球教學中對學生教授籃球技術與戰(zhàn)術的過程中也同樣缺乏生動內容，沒有很好地調動學生對籃球的積極性，使學生的籃球水平沒有更大程度的提高。

（二）教學方法不夠多元化

經過對廣東省幾所技工院校的體育教師進行相關采訪，發(fā)現(xiàn)技工院校體育教師在進行籃球教學中所運用的教學方法過于單一，并沒有將各種教學方法和技工院校推廣的行動導向教學靈活地運用，這些過于簡單的教學方法和傳統(tǒng)的教學模式對于學生的學習熱情和教學效率都有很大的阻礙作用。在對技工院校的籃球教學課堂進行調查之后，發(fā)現(xiàn)技工院校的教師在進行籃球教學的過程中仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，只是對學生進行“教”，只管“教”這一部分，并沒有留意學生的“學”，沒有在籃球教學過程中培養(yǎng)學生的合作能力和團體精神，沒有注重學生籃球理論知識的實踐情況，這就會導致學生學習籃球的積極性受到打擊，從而使籃球教學變成了簡單而又枯燥的訓練過程，偏離了籃球教學的真正目的。

（三）籃球教學的設施不足

雖然當前我國的經濟高速發(fā)展，但是由于人口眾多，各個方面的需求都比較大，這就導致了在體育教學方面經費不足的問題，使得籃球教學的效率大大降低?，F(xiàn)今的技工院校室內場地極為缺失，這就導致籃球的教學受天氣的影響，進一步影響到籃球教學的教學質量。此外，還有一些技工院校的籃球場是不標準的，三秒?yún)^(qū)域不是長方形的，還保留著原來那種梯形的三秒?yún)^(qū)，嚴重地影響到籃球教學中技術與戰(zhàn)術的教學。除此之外，大部分技工院校的體育教師并沒有按照籃球教材上的要求來選擇合理的場地，配備合適的措施。

（四）沒有利用多媒體教學調動學生對籃球的興趣

大多數(shù)技工院校體育教師在籃球教學中都是利用傳統(tǒng)的教學方法，很少體育教師在教授籃球過程中用到多媒體教學。傳統(tǒng)的籃球教學方法并不能代替籃球多媒體教學，因為籃球多媒體教學中的視頻能讓學生建立更好的籃球基本技術動作，讓學生建立更強的籃球意識，為學生傳遞更強的籃球情感。

二、提高技工院?；@球教學效率的方法策略

（一）加大對籃球教學的資金的投入，改善教學環(huán)境

籃球教學在整個體育教學中發(fā)揮著重要作用，再加上體育教學對于學生的身心發(fā)展又有著舉足輕重的作用，也正因為如此，技工院校在培養(yǎng)人才時，要重視對學生進行籃球教學，使得學生通過接受籃球教學來提高自身的綜合素質。因此，技工院校的相關領導要通過對籃球教學在學生整個學習過程所站的地位進行分析，并認識到開展籃球訓練的意義所在，進而對籃球場地以及設施方面的投資進行一定程度上的擴大。除此之外，還要注意對技工院校體育教師進行相應的培訓，提高體育教師的籃球教學水平，為籃球教學的順利開展打好基礎。

（二）提高體育教師的綜合素質，創(chuàng)新籃球教學模式

經過以上對當前技工院?；@球教學現(xiàn)狀的研究，技工院校當前籃球教學的效率很低，是因為教學方法單一，要想改變這一現(xiàn)狀，提高籃球教學效率，就必須抓住問題的關鍵，改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新籃球教學模式。因此，技工院校體育教師要采取靈活多變的教學方法，多采用行動導向教學方法，通過合理地運用教學方法來提高學生對于籃球訓練的積極性。通過技工院校體育教師對學生進行積極的引導，來激發(fā)學生解決問題，從而能夠創(chuàng)作一個積極的學習氛圍，使得技工院校學生的籃球意識有所提高，進行籃球訓練的熱情能有所高漲，最終能夠引導學生養(yǎng)成終身體育的習慣，促使學生更全面的發(fā)展。

（三）借助多媒體教學，激發(fā)學生對籃球的興趣

在以往的技工院校體育籃球教學中，大多數(shù)教師僅看重課堂中的體育技能教學，卻忽視了該運動項目所傳遞和表達的情感，學生學習效果不佳，參與籃球訓練不積極。故現(xiàn)階段，教師在技工體育籃球教學中需適當借助多媒體技術，以挖掘籃球運動的內涵與魅力，激發(fā)學生訓練興趣，提高教學效率。如在體育與健康課程中關于的籃球課程“三步上籃”的實踐教學過程中，技工學校大多數(shù)女生對該課程中的投籃技巧掌握不足，投籃訓練時的隨意性較大，學習和訓練效果不佳；而男生基本可以做到動作規(guī)范，投籃標準，但仍存在提升空間。此種情況下，教師在課堂教學中可適當借助多媒體技術，為班級學生播放NBA籃球賽視頻，以吸引學生注意力，激發(fā)其學習興趣，并在運動員投籃瞬間，適當放慢視頻播放速度，向學生詳細講解投籃的標準動作，進一步增強學生對“三步上籃”動作要領的認識與掌握，使其充分領會到籃球運動項目的魅力，充分調動學生對籃球的積極性。

（四）完善籃球教學的評價體系

教學評價是整個教學過程中的最后一步，當然也是最為重要的一部分，技工院校的體育教師通過教學評價能夠發(fā)現(xiàn)學生在進行學習過程中所存在的缺點或不足之處，進而對學生加以指導。然而，傳統(tǒng)的教學評價模式僅僅是教師對學生的表現(xiàn)進行評價，這就導致了教學評價的片面性與單一性，因此，技工院校的體育教師可以組織學生進行互評和自評，讓學生互相觀看對方的籃球比賽，在觀看籃球比賽的過程中發(fā)現(xiàn)參賽者所存在的不足以及優(yōu)勢，與此同時，參賽者也能在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)對方的弱勢和優(yōu)勢，進而能夠及時改正和取長補短。

三、結語

經過上述對當前技工院?；@球教學現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)了在教學過程中所存在的各種各樣問題，這些問題制約著技工院校體育課籃球教學的發(fā)展，從而影響了技工院校的發(fā)展。因此，有關部門一定要加以重視，加大對籃球教學的資金投入，對體育課籃球教學進行一定的改革，完善技工院?；@球的教學模式，并靈活運用多樣教學方法，多利用行動導向教學方法，在課堂中引用多媒體教學，完善籃球教學的評價體系，為當前籃球教學中所遇到的問題出謀劃策，從而提高技工院校學生的身心素質，促進技工院校得到全面的發(fā)展。

參考文獻

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