試論素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

裴寶春

【摘要】本文首先針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育在其中的具體實(shí)施意義進(jìn)行分析。此外，與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，提出素質(zhì)教育在其中的具體實(shí)施策略，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)施

在新課程改革的要求下，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸被我國(guó)教育行業(yè)放在首要位置上。特別是針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生而言，更要注重素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的存在是為了能夠促使學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展，在保證提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠讓其在思想道德水平、文化科學(xué)等各個(gè)方面都得到有效提升，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施意義

素質(zhì)教育是我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)在建設(shè)過(guò)程中提出的主要中心思想，也是我國(guó)在國(guó)際發(fā)展中提出的重要戰(zhàn)略思想。在我國(guó)現(xiàn)階段教育行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，想要促使教育行業(yè)得到穩(wěn)定發(fā)展，就需要意識(shí)到素質(zhì)教育在其中的重要性，并且在各個(gè)教育環(huán)節(jié)中將素質(zhì)教育體現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅能夠從根本上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)、行為習(xí)慣和思想意識(shí)，而且還能夠提高國(guó)民整體素質(zhì)。

素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有非常重要的影響和作用，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施更是如此。小學(xué)教育是人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)的初始階段，任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成都需要從這一階段逐漸開(kāi)始，是所有教育的基礎(chǔ)部分。因此，在小學(xué)階段，教師要將其作為素質(zhì)教育實(shí)施的基礎(chǔ)部分，讓小學(xué)生能夠通過(guò)素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，提高其思想意識(shí)，規(guī)范其行為，讓其綜合素質(zhì)能夠在學(xué)習(xí)中得到有效提升。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)學(xué)科，所以在小學(xué)教學(xué)中將素質(zhì)教育全面落實(shí)，有利于發(fā)揮出其實(shí)質(zhì)性作用。

二、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)施策略

（一）在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性特征

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師要意識(shí)到學(xué)生在其中的主體性特征，同時(shí)在課堂上要將學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且還能夠從根本上將學(xué)生的主體性作用發(fā)揮到實(shí)處。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要起到良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的主體性能夠得到最大發(fā)揮，這樣不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如在《多邊形的面積》這一課程內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生相互合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓其在掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠逐漸對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在相互合作完成“將一個(gè)平行四邊形裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形”的整個(gè)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生完全通過(guò)自己的手動(dòng)操作，將這一平行四邊形裁剪成長(zhǎng)方形。有的學(xué)生在接受了教師提出的這個(gè)問(wèn)題之后，并沒(méi)有動(dòng)腦思考，隨便一剪，利用剪完之后的碎片不能夠拼接成一個(gè)長(zhǎng)方形。在面對(duì)這種情況的時(shí)候，教師可以讓已經(jīng)成功的學(xué)生給其他學(xué)生做好演示，如圖1所示，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生相互之間的借鑒和學(xué)習(xí)，而且還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐了解平行四邊形和長(zhǎng)方形相互之間的關(guān)系，而且還能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高其動(dòng)手操作的能力。

（二）將素質(zhì)教育與生活實(shí)際進(jìn)行有效連接

數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)與學(xué)生的日常生活之間是緊密相連的，但是有很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自然而然地將自己的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，而且還能夠拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠利用一些數(shù)學(xué)方式解決生活中碰到的一些難題。同時(shí)，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)的感受，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活具有非常重要的影響和作用。比如在教小學(xué)生小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生求出10.4-9.8=？。在面對(duì)這一問(wèn)題的時(shí)候，教師可以用小學(xué)生平常買東西的例子，讓學(xué)生通過(guò)自己的付錢經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解答。比如某名學(xué)生有一張10元錢的整錢和4角零錢，該學(xué)生想要買一本9.8元的筆記本，那么該學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣付錢，營(yíng)業(yè)員又當(dāng)怎么樣找錢呢，該學(xué)生在付錢之后還剩下多少錢。這些問(wèn)題的提出其實(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際是緊密相連的，在學(xué)生日常生活中也是可以經(jīng)常碰見(jiàn)的，所以利用這些問(wèn)題可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行思考。學(xué)生可以在結(jié)合生活實(shí)際之后得出可以直接拿10元錢給營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員會(huì)找給學(xué)生2角錢，加上該學(xué)生自己還有的4角錢，該學(xué)生一共剩余6角錢。通過(guò)這一問(wèn)題的提出，學(xué)生可以真正地融入到情境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的有效結(jié)合，并且對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行深入思考。通過(guò)該問(wèn)題，學(xué)生可以真正地了解到“多減了要加上”的這一基本規(guī)律，教師可以利用這一規(guī)律，讓學(xué)生繼續(xù)解答9.5-6=？和130.8-120=？這類問(wèn)題，鞏固學(xué)生的知識(shí)記憶力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，所以將數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行有效結(jié)合，仍然需要在實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方式和手段進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化，在保證學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升的基礎(chǔ)上，能夠促使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

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