引入翻轉(zhuǎn)課堂的中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探究

黃玉潔

【摘要】為了響應(yīng)教育部教學(xué)改革的目標(biāo)，將翻轉(zhuǎn)課堂理論首次運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，改變藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，大膽嘗試新方法。本文先介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的涵義，又強(qiáng)調(diào)了中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂模式的必要性，最后分析了中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂模式的方法。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；中職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)

教育部曾經(jīng)針對(duì)教學(xué)改革提出了明確的要求：“學(xué)校要積極推動(dòng)新技術(shù)環(huán)境中教師角色、教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革。”這句話(huà)告訴我們，教學(xué)改革需要教育者們?cè)诮虒W(xué)方法的探索中轉(zhuǎn)變思路，改換觀念，調(diào)整師生關(guān)系的分配，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的輔助手段，運(yùn)用新教學(xué)方法，最終起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程重在實(shí)踐，以傳統(tǒng)模式口口相傳的方法無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合，無(wú)法創(chuàng)新，也缺少藝術(shù)感。所以，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，將翻轉(zhuǎn)課堂理論運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，大膽嘗試新方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的涵義

“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新概念始于21世紀(jì)初的美國(guó)，翻轉(zhuǎn)課堂也可稱(chēng)為顛倒課堂，是一種將傳統(tǒng)教學(xué)模式中知識(shí)傳授以及師生關(guān)系進(jìn)行顛倒的新嘗試，這種模式可以將課堂時(shí)間合理高效的整合。翻轉(zhuǎn)課堂采用的授課模式和方法和傳統(tǒng)課堂不同。傳統(tǒng)課堂是在課上傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，在課下寫(xiě)作業(yè)反饋和鞏固；翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教師制作的授課視頻，在課上寫(xiě)作業(yè)，將遇到的問(wèn)題和老師同學(xué)們一起探討。這種教學(xué)模式的變化在于教師提前做好教學(xué)視頻并在網(wǎng)絡(luò)上共享，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間自由開(kāi)展學(xué)習(xí)，在時(shí)間上具有靈活性。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，更容易將技術(shù)設(shè)計(jì)融于生活，激發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)的生活靈感，更能打動(dòng)人，給未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了一種有效的方法，對(duì)于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量有顯著的作用。

二、中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂模式的必要性

目前是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)可供瀏覽，網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也接受著良好的影響，不斷地進(jìn)步。過(guò)去傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代的教學(xué)需求和學(xué)生們的需要，教學(xué)改革必須抓緊進(jìn)行。

（一）中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

中職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程全面覆蓋工藝美術(shù)、美術(shù)繪畫(huà)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作以及計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖、動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)制作等專(zhuān)業(yè)方向。在國(guó)家頒布的中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)列表中，它們分布在文化藝術(shù)、信息技術(shù)、土木水利等專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中，各專(zhuān)業(yè)均具有以造型能力為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)及制作為主要教學(xué)內(nèi)容的共性特征，本文統(tǒng)稱(chēng)其為藝術(shù)設(shè)計(jì)。

（二）中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)針對(duì)性需要改革

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生思維活躍，善于實(shí)踐，主觀能動(dòng)性強(qiáng)，創(chuàng)新性高，同時(shí)也存在鮮明的個(gè)性化特征和較大的能力差異等現(xiàn)象。此外，學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱，在課堂的行為習(xí)慣上，體現(xiàn)出注意力不容易集中的問(wèn)題，對(duì)需要理解和記憶的內(nèi)容興趣點(diǎn)低，造成了學(xué)習(xí)積極性不高，知識(shí)學(xué)得不透等問(wèn)題。信息化教學(xué)方式適應(yīng)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，微課及翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生最容易接受并能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方式。

（三）中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法需要改革

中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)注重實(shí)踐大于理論，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是基本宗旨。如何將網(wǎng)絡(luò)和新媒體合理運(yùn)用，為中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革提供方法，是目前我們遇到的新問(wèn)題。

三、中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂模式的方法

（一）課前基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式完全不同，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)需要在課前提前將主要知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有大概的認(rèn)識(shí)，可以自行學(xué)習(xí)掌握。然而，在沒(méi)有老師講解的課前學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自學(xué)枯燥的課本自然索然無(wú)味，需要利用多媒體視頻等平臺(tái)進(jìn)行傳授和講解。在學(xué)生觀看視頻時(shí)，完全可以根據(jù)自身知識(shí)點(diǎn)掌握情況，合理控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)于已熟練的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以選擇直接跳過(guò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)生疏的知識(shí)點(diǎn)，這就給予學(xué)生很大的自我空間，增強(qiáng)了靈活性?，F(xiàn)在WiFi覆蓋整個(gè)高職院校，學(xué)生可以去機(jī)房使用學(xué)校的電腦，也可以使用自己的電腦，按照老師的指令，安裝學(xué)習(xí)軟件，觀看老師在網(wǎng)絡(luò)分享的授課視頻。學(xué)生在觀看視頻后，可以用配套的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，發(fā)現(xiàn)掌握不好的地方。

（二）課內(nèi)疑難解答

在經(jīng)過(guò)了課前基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生一定會(huì)有很多問(wèn)題，這時(shí)，老師將開(kāi)展課堂活動(dòng)，設(shè)定一個(gè)課堂主題，學(xué)生組隊(duì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將課前學(xué)習(xí)的知識(shí)深入理解消化。課堂主題的設(shè)定，一定要與學(xué)生課前基礎(chǔ)學(xué)習(xí)所遇到的問(wèn)題相關(guān)，并整合基礎(chǔ)教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)。老師總結(jié)分析所有全部問(wèn)題和重要知識(shí)，融入到課堂活動(dòng)中，以突出這部分的學(xué)習(xí)。如果在中，有的問(wèn)題還無(wú)法得到徹底解決，還需要教師進(jìn)行單獨(dú)答疑解惑。

（三）利用新媒體技術(shù)

順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，出現(xiàn)了各種新媒體技術(shù)，也給教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來(lái)很多可能性。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)課程，合理開(kāi)發(fā)微課程，是一條全新的道路。現(xiàn)在學(xué)生多使用的平臺(tái)有：微信、微博、QQ、貼吧、知乎、豆瓣、抖音、快手和斗魚(yú)等。雖然可供選擇的平臺(tái)較多，但要根據(jù)實(shí)際情況，選擇效果最好的平臺(tái)。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性，需要將全國(guó)各高職院校的視頻、教程、教材和習(xí)題等在網(wǎng)絡(luò)上共享，并在學(xué)校提供可聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。需要注意的是，制作的視頻要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)課程要求，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題，融合和全面地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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