英語文學(xué)在英語教學(xué)中的重要性分析

郭怡然

【摘要】文學(xué)作為社會文化的重要表達(dá)方式，充分展示了文字的藝術(shù)性。文學(xué)不但能夠讓讀者感受到語言與文化的藝術(shù)感，還能夠?qū)W習(xí)到更多有意義的內(nèi)容，從而豐富讀者的內(nèi)心感受，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力。文學(xué)是人文學(xué)科這一領(lǐng)域內(nèi)的一部分，文化修養(yǎng)也能夠理解為人才素質(zhì)，它在整個教育界中發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文重在分析文學(xué)對于英語教育的意義與價值，并為英語教學(xué)做出指導(dǎo)，以求提高英語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】英語文學(xué)；英語教學(xué)；重要性

對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的作用就在于提高他們的綜合能力，讓學(xué)生能夠更快地掌握并靈活的使用英語，從而提高學(xué)生的聽力和表述能力，幫助學(xué)生在未來的人生道路上，學(xué)會運(yùn)用英語和各個國家的人們進(jìn)行溝通交流。與此同時，還能夠提高自己的文化素養(yǎng)，促進(jìn)中國與其他國家之間的交流。隨著語言的全球化，對于英語教學(xué)來說，英語文學(xué)的作用無可替代。文學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的基本功，增強(qiáng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。英語文學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展背景下，也越來越被人們所重視，人們開始關(guān)注英語文學(xué)。學(xué)校作為開展英語文學(xué)活動的載體，更需要重視英語教學(xué)，創(chuàng)辦和英語文學(xué)有關(guān)的各類課題，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為中國培養(yǎng)更多有能力，高標(biāo)準(zhǔn)的英語人才。把科學(xué)的教育方法和文學(xué)學(xué)習(xí)的手段結(jié)合起來，從而增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下文列舉了關(guān)于如何對學(xué)生進(jìn)行英語文學(xué)教育的策略。

一、讓學(xué)生學(xué)會全面的閱讀英語文學(xué)作品

盡管有一部分的英語教材中只選擇了一些內(nèi)容簡單細(xì)化，容易理解的文學(xué)作品，可這種行為卻大大破壞了文學(xué)作品本身，改變了作品的情感基調(diào)與主題。因此，作為教師，就需要讓學(xué)生通過各種手段去找到文學(xué)作品的原文進(jìn)行閱讀，利用和原文相關(guān)的視頻或者音頻等來學(xué)習(xí)作品的整體內(nèi)容。通過這種方式，來打動學(xué)生的內(nèi)心，從而提高學(xué)生的積極性，發(fā)展各方面能力，幫助學(xué)生感受英語文化的內(nèi)涵，體會到文學(xué)作品所表達(dá)的情感，能夠真正掌握作品的寫作手段，提高運(yùn)用語言的能力，并增強(qiáng)自己對于語言的理解力與溝通表達(dá)的能力。

二、能夠準(zhǔn)確分析作品

教師在讓學(xué)生朗讀作品的時候，需要暗示學(xué)生學(xué)習(xí)主動對文章加以分析，能夠利用各種不同形式的鑒賞活動引導(dǎo)學(xué)生對所欣賞的文學(xué)作品進(jìn)行大致的分析，指出作品中比較有特點(diǎn)的內(nèi)容或者較吸引人的部分，讓學(xué)生相互討論，表明自己對于這部分內(nèi)容的認(rèn)識和看法。在學(xué)生討論的時候，教師也能夠給予自己的看法，教給學(xué)生學(xué)會在賞析文學(xué)作品時應(yīng)該從什么角度著手，并掌握賞析文章的策略。當(dāng)學(xué)生自己賞析完這部分內(nèi)容的時候，教師需要結(jié)合作品中刻畫的細(xì)節(jié)，故事情節(jié)的設(shè)計，人物形象的塑造等不同角度給予學(xué)生較為專業(yè)的賞析，教給學(xué)生怎樣能夠正確全面地去評析文學(xué)作品，提高學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生懂得應(yīng)該多角度，全方位的思考問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生欣賞文章的能力，幫助學(xué)生提高英語綜合水平。

三、學(xué)會表達(dá)自己的情感

學(xué)生在讀完作品后，內(nèi)心往往會遭受劇烈的沖擊，包括對文章的理解，對要表達(dá)的情感的認(rèn)識，因此，當(dāng)學(xué)生在通讀文章以后，應(yīng)該讓他們寫出自身感受。通過這種方式不但能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠幫助學(xué)生更好地理解作品，使情感體驗(yàn)與寫作實(shí)踐共同發(fā)展。另外還有很多作品中語言的使用與情感的釋放都較有特色，不同的作家所采用的寫作手段也不一樣，大部分學(xué)生在讀完后，都會被這類語言所沖擊到，并慢慢的受到熏陶，逐漸掌握各種手段，促使學(xué)生在言語溝通上或者是創(chuàng)作方面，都可以隨心所欲的使用自己所掌握的內(nèi)容，既提高了學(xué)生的寫作能力，也增強(qiáng)了他們語言的溝通表達(dá)能力。善于寫出自身的觀后感。

四、結(jié)語

縱觀全文，我們發(fā)現(xiàn)教師在講授英語課程的時候，應(yīng)該學(xué)會把文學(xué)作品融入其中，通過文學(xué)作品來進(jìn)行有意義的言語交際或者欣賞活動，不斷提高學(xué)生使用英語的能力，發(fā)展學(xué)生的思維力，利用英語文學(xué)來體現(xiàn)國家文化和語言的統(tǒng)一性，從而體驗(yàn)文化的內(nèi)涵和精髓。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)他們的溝通表達(dá)能力和語言能力。因此，作為老師，就應(yīng)該深知英語文學(xué)的重要性，學(xué)會通過適當(dāng)?shù)氖侄螌⑽膶W(xué)融入到平時的教學(xué)上，既可以達(dá)到教學(xué)的效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。

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