大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素研究

張靜　董香麗　于麗娜

[摘要]基于大學(xué)生是尚未從事過任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的潛在創(chuàng)業(yè)群體，其關(guān)于創(chuàng)業(yè)的表征在很大程度上受學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的影響本文將大學(xué)生背景因素劃分為自身主客觀條件和接受創(chuàng)業(yè)教育的程度兩個(gè)方面，有利于更好地比較其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)意向；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；創(chuàng)業(yè)影響

張玉利指出個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向是個(gè)體創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生的前期階段，創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生是由創(chuàng)業(yè)意向所決定的。國外學(xué)者Bird等人認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)決策研究中被頻繁使用的基本概念之一。本文認(rèn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向是指具備企業(yè)家特質(zhì)的大學(xué)生通過接受企業(yè)家創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)具有創(chuàng)建新企業(yè)的打算，并且在未來某一時(shí)刻會(huì)有意識的采取創(chuàng)業(yè)行為的一種也理狀態(tài)。

一、性別對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

男大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向普遍高于女大學(xué)生，這一研究結(jié)果與國內(nèi)外的研究結(jié)論一致。這可能由于女大學(xué)生在一定程度上受到職業(yè)性別刻板印象和我國傳統(tǒng)文化的影響，擇業(yè)時(shí)傾向于選擇職業(yè)性質(zhì)相對穩(wěn)定、工作壓力較小、工作環(huán)境較為輕松的職業(yè)，而對于創(chuàng)業(yè)這種風(fēng)險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性較高的職業(yè)期待則比較低。此外Wilson等的研究顯示，作為創(chuàng)業(yè)意向的重要預(yù)測變量，創(chuàng)業(yè)自我效能感存在顯著的性別差異，女性顯著低于男。可見，女生對從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力不如男生自信，這在一定程度上也可能會(huì)削弱女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。

二、在校成績對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向與其在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)無關(guān)。金光華和董好葉的研究表明，學(xué)習(xí)成績與大學(xué)生的自我效能感呈顯著正相關(guān)，即學(xué)習(xí)成績好的大學(xué)生具有更高的自我效能感。研究者認(rèn)為高自我效能感的學(xué)生可能會(huì)樂于通過創(chuàng)業(yè)這種方式接受更多挑戰(zhàn)、提升個(gè)人能力，以獲得社會(huì)聲望和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而在學(xué)業(yè)上成就不突出的大學(xué)生，卻可能在學(xué)習(xí)環(huán)境寬松、生活豐富的大學(xué)校園，更注重自身社交技能、溝通合作能力的鍛煉，其成熟度、參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)反而更強(qiáng)，從而對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更自信，創(chuàng)業(yè)意向也更強(qiáng)烈。

三、獎(jiǎng)學(xué)金對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

當(dāng)今高校的獎(jiǎng)學(xué)金制度是對大學(xué)生包括學(xué)業(yè)成就、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的一項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。研究發(fā)現(xiàn)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金次數(shù)較少（一次或沒有）的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向要高于獲得獎(jiǎng)學(xué)金次數(shù)較多（三次或三次以上）的大學(xué)生。這說明目前高校獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立未能發(fā)揮激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的作用，建議高校設(shè)立關(guān)于評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。

四、學(xué)生干部對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

大學(xué)時(shí)代是個(gè)體走向社會(huì)和職業(yè)的一個(gè)過渡期，學(xué)生干部通過社團(tuán)、校友會(huì)等，除了對社會(huì)有較為實(shí)際的理解之外，也可通過與有成就的校友接觸，了解各行業(yè)動(dòng)態(tài)、拓寬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、提升社會(huì)資本，這些均會(huì)大大提高大學(xué)生自身的素質(zhì)和可雇傭性。學(xué)生干部經(jīng)歷與就業(yè)績效之間存在顯著的相關(guān)，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中更容易會(huì)受到是否有學(xué)生干部經(jīng)歷這樣條件的限制。而大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷在提高其可雇傭性的同時(shí)，也必定會(huì)增長其通過創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)的信心和意向。

五、學(xué)位對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

大學(xué)生是否輔修學(xué)位對其創(chuàng)業(yè)意向沒有影響。這與之前研究發(fā)現(xiàn)學(xué)歷對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向無顯著影響的結(jié)果一致。這可能與國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)的各種宣傳報(bào)道中，許多沒有高學(xué)歷的成功創(chuàng)業(yè)者廣受追捧，漸漸模糊了大學(xué)生認(rèn)知中學(xué)位和創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系。

六、區(qū)域?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向在一定程度上受當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)環(huán)境的影響。南北區(qū)域在自然、經(jīng)濟(jì)、政府服務(wù)等幾個(gè)方面上不分伯仲，生長在這些地方的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向無異也屬正常。但將西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境和東部比較，西部資源充足，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域偏基礎(chǔ)生活類，適合小規(guī)模創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，此外，國家為開發(fā)西部，實(shí)施了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)的政策；而東部的信息技術(shù)交流頻繁，理念更新快，競爭過于激烈。長期的切身感受加上對現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的衡量都可能會(huì)在一定程度上增強(qiáng)或者削弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向。

七、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)意向是指大學(xué)生要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、想不想創(chuàng)業(yè)的一種心理認(rèn)知，意向主要是停留在思維層面。從思維層面向行為層面的轉(zhuǎn)換是一個(gè)進(jìn)程，從創(chuàng)業(yè)意向到創(chuàng)業(yè)行為的選擇之間的過程會(huì)受哪些因素的影響呢？如果把創(chuàng)業(yè)意向——?jiǎng)?chuàng)業(yè)行為選擇——?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功或失敗看成一個(gè)連續(xù)的過程，創(chuàng)業(yè)意向出現(xiàn)僅僅是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，且是停留在思維層面的一個(gè)環(huán)節(jié)，后兩個(gè)環(huán)節(jié)的研究同樣具有重要意義。