醫(yī)學(xué)高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要性及有效途徑

李淑艷 張虹

[摘要] 青年馬克思主義者培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)，是馬克思主義教育大眾化、理論研究中國化的重要使命。醫(yī)學(xué)高職院校是國家醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地，分析醫(yī)學(xué)高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的狀況、特點(diǎn)及存在的問題，仍有需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，全面推進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，特別是黨的十九大之后，面對(duì)新思想、新任務(wù)、新形勢(shì)、新要求，如何規(guī)范實(shí)施內(nèi)容，總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，探索全面推進(jìn)青年馬克思主義者培養(yǎng)的有效途徑十分必要。

[關(guān)鍵詞] 高職高專；青馬工程；校園文化；教師團(tuán)隊(duì)；路徑

[中圖分類號(hào)] R197 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）07（b）-0115-02

醫(yī)學(xué)高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)是學(xué)校思想政治教育工作尤其是促進(jìn)馬克思主義大眾化教育、中國化理論研究與建設(shè)工程的一項(xiàng)重要責(zé)任[1]。2007年5月在北京共青團(tuán)中央啟動(dòng)“青馬工程”以來，各高校積極通過多種形式的教育活動(dòng)如：黨課、理論培訓(xùn)、青年志愿者服務(wù)等，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生干部、青年知識(shí)分子政策理論水平、道德修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和理論實(shí)踐能力的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)高職院校是國家醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才方面具有重要的使命。

1 醫(yī)學(xué)高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要性

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂，培養(yǎng)的核心目標(biāo)是運(yùn)用馬克思主義的最新理論研究成果，武裝大學(xué)生和青年干部。醫(yī)學(xué)高職院校是培養(yǎng)青年學(xué)生的主陣地和重要場(chǎng)所，肩負(fù)著社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)重任。黨的十九大報(bào)告精神適應(yīng)了新時(shí)代的要求，并且把十九大報(bào)告中的新思想、新理論寫入了黨章，再次體現(xiàn)了新時(shí)代馬克思主義中國化的新境界、新成就，得到了世人的矚目。與此同時(shí)，也明晰了我國青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的思路。醫(yī)學(xué)高職院校有責(zé)任以馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用正確的思維方法、原則立場(chǎng)對(duì)待、分析、處理現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些問題，使馬克思主義的理論精髓為學(xué)生所接受、理解和掌握。我國改革開放近40 年，社會(huì)面貌發(fā)生了極大地改變，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物資極大豐富，多元化經(jīng)濟(jì)成分帶來分配制度的多元化。人們價(jià)值觀念、思想觀念不可避免的多元化發(fā)展，高校中也在悄然出現(xiàn)了“信仰危機(jī)”。另外，國際形勢(shì)的不斷化，每時(shí)每刻都在考驗(yàn)著當(dāng)代大學(xué)生能否具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)； 能否具有高度的政治敏感性和政治辨別力。關(guān)呼社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是否后繼有人的大事。因此，加強(qiáng)青年馬克思主義者培養(yǎng)是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略需求[2]。

2 醫(yī)學(xué)高職院校研究現(xiàn)狀及存在的問題

從整體情況而言，當(dāng)前高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的狀況總體是良好的，培養(yǎng)條件基本成熟，培養(yǎng)的陣營不斷擴(kuò)大，尤其本科院校開展的較多，并形成一定的研究經(jīng)驗(yàn)，高職高專院校開展的較少，以醫(yī)學(xué)高職高專院校為背景的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)施、研究的更少。高職高專院校在保障條件、培養(yǎng)方式等方面具有區(qū)別于其他普通本科院校的自身特點(diǎn)，青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的實(shí)施必然有高職院校自身的節(jié)奏和側(cè)重，雖然高職院校成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)或社團(tuán)，開展了部分工作，但持久性、廣泛性還有待提高。在實(shí)施過程中，存在著選拔機(jī)制有待完善，學(xué)員構(gòu)架有待調(diào)整；學(xué)習(xí)教育內(nèi)容、形式陳舊固化，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性，教育實(shí)踐鍛煉效果娛樂化、形式化；考核、考評(píng)缺乏跟蹤性和連續(xù)性，應(yīng)用現(xiàn)代化信息教育手段少，對(duì)青年的吸引凝聚力不夠等問題。這是馬克思主義者培養(yǎng)工程中的核心問題，規(guī)范實(shí)施內(nèi)容，總結(jié)實(shí)施的有效經(jīng)驗(yàn)、建立科學(xué)的培養(yǎng)體系，對(duì)于落實(shí)青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要責(zé)任刻不容緩，亟待解決。

3 醫(yī)學(xué)高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的路徑

3.1 充分利用校園文化育人的功能

高校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容即校園文化建設(shè)，在青年馬克思主義者培養(yǎng)中，應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育和影響，寓教于境。校園文化不僅能夠展示出新時(shí)期社會(huì)主義的特點(diǎn)、時(shí)代特征及校園特色，同時(shí)還可以展現(xiàn)出校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，具有良好的育人功能。積極健康的校園文化有助于學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生的價(jià)值理念、行為養(yǎng)成。因此，醫(yī)學(xué)高職院校必須充分發(fā)揮校園文化育人的功效，把學(xué)校一石一景及其內(nèi)涵都作為環(huán)境育人的重要載體，教育學(xué)生愛國、愛校、榮校。在強(qiáng)化學(xué)生文化教育的同時(shí)，積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，譬如：“弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，感悟國學(xué)經(jīng)典，文明修身”等知識(shí)競賽，大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，青年志愿者活動(dòng)等，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化元素融入其中，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)上，挖掘校園文化育人功能。另外，對(duì)有害青年學(xué)生的文化應(yīng)堅(jiān)決抵制、阻斷并扼殺，決不允許錯(cuò)誤和反動(dòng)言論傳播，為青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的有效開展創(chuàng)造良好的校園育人環(huán)境。

3.2 建立線上線下互動(dòng)機(jī)制

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來了新的機(jī)遇，也對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的“提升、創(chuàng)新”提供了更加廣泛的發(fā)展空間。醫(yī)學(xué)高職院校因?qū)W制短如何應(yīng)用、建設(shè)和利用好現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)平臺(tái)，把五千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和世界優(yōu)秀文化教育結(jié)合起來、宣傳好，如何在培養(yǎng)的時(shí)間和空間上進(jìn)行拓展、延伸，開展線上，線下互動(dòng)的學(xué)團(tuán)活動(dòng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境功能尤為重要。一方面可借助于網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)；另一方面也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而及時(shí)地調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)教育的工作思路及方法。學(xué)校在青年馬克思主義者培養(yǎng)實(shí)施工作中，高度重視，積極推進(jìn)智能化數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)，不單純應(yīng)用學(xué)院官網(wǎng)、微信平臺(tái)、QQ、微博等，還建立了花椒直播、藍(lán)墨云班課等，通過班課新渠道、新方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義新思想，定期更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育的覆蓋面，。

3.3 利用“青馬傳習(xí)所”學(xué)習(xí)的契機(jī)，有針對(duì)性的開展教育實(shí)踐

學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)是青年馬克思主義者最為主要的培養(yǎng)對(duì)象?！扒囫R傳習(xí)所”是學(xué)生黨員組織發(fā)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育的有效載體，能最大限度地發(fā)揮教育福射作用。在日常學(xué)習(xí)生活中：①要求青馬傳習(xí)所學(xué)生入黨的積極分子時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治上思想上必須和黨中央保持高度的一致，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)并將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)揮黨員學(xué)生干部先鋒模范帶頭作用；②充分發(fā)揮學(xué)團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的橋梁紐帶作用，加強(qiáng)團(tuán)總支和團(tuán)支部的建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)青年團(tuán)員的教育培養(yǎng)；③通過“青馬傳習(xí)所”的活動(dòng)，積極挖掘優(yōu)秀學(xué)生代表，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員積極分子，根據(jù)它們實(shí)際能力，積極推薦學(xué)生參與輔助專兼職輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理以及大學(xué)生思政教育進(jìn)課堂輔助思政教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我管理的功能，特別是在2017 年新生入黨積極分子培訓(xùn)中，引入學(xué)生思政教育進(jìn)課堂活動(dòng)，收到了很好的效果。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，尤其

3.4 組建“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教師團(tuán)隊(duì)

高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)、基礎(chǔ)好，在教育管理、思政研究方面經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博。擁有一支結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的思政教師團(tuán)隊(duì)，能有效回答重大理論和實(shí)際問題，促進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)十分重要。組建“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教師團(tuán)隊(duì)，不僅能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，同時(shí)還具備教育體系完備，教育手段齊備，教育資源豐富，教育經(jīng)驗(yàn)充足等諸多優(yōu)勢(shì)，更有責(zé)任運(yùn)用馬克思主義的思維方式和原則立場(chǎng)對(duì)待、分析、處理現(xiàn)實(shí)中存在的諸多問題[3]。使青年學(xué)生能夠掌握馬克思主義的理論精髓并內(nèi)化于行。青年馬克思主義者培養(yǎng)本身就是對(duì)馬克思主義的促進(jìn)、學(xué)習(xí)、吸收、領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng)馬克思主義精神的一個(gè)具體過程。近年來，我們主要以校內(nèi)人文醫(yī)學(xué)部理論教師、專職思政教育工作者、輔導(dǎo)員和其他教育工作者為主，選聘優(yōu)秀教師授課并合理安排教育內(nèi)容，特別是針對(duì)個(gè)別學(xué)生興趣和思想困惑，合理的價(jià)值訴求和精神追求，以及廣大青年學(xué)生特別關(guān)注的、容易產(chǎn)生情緒聚集的問題加以引導(dǎo)與講解，把理解理論問題和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題以討論和交談的方式加以傳播[4]。

3.5 理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是青年馬克思主義者培養(yǎng)的內(nèi)在要求，是強(qiáng)化學(xué)生理論教育的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)教育工作中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生教育視野，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。該次合理運(yùn)用學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐或教學(xué)實(shí)踐調(diào)研等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。通過形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，選拔優(yōu)秀學(xué)生介紹、總結(jié)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)學(xué)習(xí)入腦入心，發(fā)揮理論育人功能和實(shí)踐活動(dòng)的德育功能，用理論武裝頭腦，用理論構(gòu)建人生精神支柱，達(dá)到理論課程與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的目的。

3.6 考核方式多樣化，提高學(xué)生參與積極性

考核不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種約束，更能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)。針對(duì)青馬傳習(xí)所的學(xué)生，除原有課程考核、出勤考核外，還增加了學(xué)員態(tài)度考核、能力考核。學(xué)生態(tài)度考核包括服從意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、協(xié)作能力、積極性4個(gè)方面；能力考核包括綜合能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及現(xiàn)場(chǎng)討論，對(duì)學(xué)員實(shí)行淘汰制，對(duì)考核評(píng)價(jià)不合格的不予結(jié)業(yè)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

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[4] 王雯妹，楊增崠.論高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（2）：122-125.

（收稿日期：2018-04-12）