醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人格特質(zhì)的相關(guān)研究

張麗宏

[摘要] 目的 了解醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人格特質(zhì)的關(guān)系。方法 該研究采用《自編網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問(wèn)卷》、楊文嬌等人的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)卷》和龔耀先教授修訂的《艾森克個(gè)性問(wèn)卷（中國(guó)成人式）》，隨機(jī)對(duì)400名在校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果 在性別方面：醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者男生高于女生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）；在年級(jí)方面：大三和大四的成癮傾向顯著高于大二和大一年級(jí)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）；在專業(yè)類型方面：醫(yī)學(xué)專業(yè)（理科性質(zhì)）的成癮傾向明顯高于理學(xué)與法學(xué)專業(yè)（文科性質(zhì)），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）；在是否獨(dú)生子女方面：獨(dú)生子女成癮傾向顯著高于非獨(dú)生子女，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）；在人格特質(zhì)方面：在精神質(zhì)和內(nèi)外向因子上網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與非成癮者之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 醫(yī)學(xué)生的人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮之間存在一定的相關(guān)。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；人格特質(zhì)

[中圖分類號(hào)] R395.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）09（a）-0178-04

目前，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)及交往的時(shí)尚便捷工具的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲也開(kāi)始被醫(yī)學(xué)生所熟悉與掌握并影響著他們的心身發(fā)展，特別是出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題，對(duì)一些醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理健康產(chǎn)生了消極影響。有研究顯示，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)存案例數(shù)據(jù)中，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者幾乎占到了70%以上[1]。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題不容忽視，需要做好應(yīng)對(duì)及干預(yù)策略研究。

美國(guó)學(xué)者格爾伯格于1995年首次提出網(wǎng)絡(luò)成癮。而我國(guó)學(xué)者張耀元等[2]提出了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮概念，即指?jìng)€(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸形成的依賴心理，而當(dāng)停止網(wǎng)絡(luò)游戲后出現(xiàn)的身體不適、情緒惡劣及人際障礙等生理、心理和行為問(wèn)題。該文在已有的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查了解醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的狀況，并針對(duì)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人格特質(zhì)進(jìn)行相關(guān)研究，探討醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的成因，并提出相應(yīng)的解決方法和應(yīng)對(duì)策略。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該研究針對(duì)某醫(yī)學(xué)院校大一到大四的學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣的方式隨機(jī)抽取400名學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，回收問(wèn)卷數(shù)量為380份，其中有效問(wèn)卷數(shù)量為366份，有效回收率為96.32%。其中男生人數(shù)173名，女生人數(shù)193名；醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生190名，理學(xué)專業(yè)學(xué)生105名，法學(xué)專業(yè)學(xué)生71名；獨(dú)生子女為188名，非獨(dú)生子女為178名。年齡為19～23歲，平均（21.33±1.67）歲。

1.2 研究方法

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問(wèn)卷（自編） 根據(jù)該次調(diào)查研究的目的和內(nèi)容，自行編制了《網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問(wèn)卷》。其中包括的變量有：人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、上網(wǎng)年限、日上網(wǎng)時(shí)數(shù)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況等。

1.2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)卷 《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)卷》是我國(guó)學(xué)者楊文嬌等人[5]編制的。該問(wèn)卷共27題，主要包括3個(gè)維度：信息成癮、游戲成癮和人際交往成癮。采取5點(diǎn)計(jì)分方式：1=完全不符合；2=比較不符合；3=不確定；4=比較符合；5=完全符合。測(cè)試結(jié)果所得分?jǐn)?shù)越高表明網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越明顯。而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮所得分?jǐn)?shù)一旦超過(guò)25分就可以定為有成癮傾向。該問(wèn)卷3個(gè)分量表的信度分別是0.77、0.89、0.85，問(wèn)卷整體信度為0.91。問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度為0.92[3]。

1.2.3 艾森克個(gè)性問(wèn)卷 《艾森克個(gè)性問(wèn)卷》（中國(guó)成人式）是龔耀先[4]教授修訂的。該問(wèn)卷包括88題，有4個(gè)分量表，即E、N、P、L。其中E表示內(nèi)外向；N表示神經(jīng)質(zhì)（又稱情緒性），P表示精神質(zhì)；L是謊分量表。根據(jù)測(cè)試結(jié)果計(jì)算分?jǐn)?shù)并換算成T分，然后進(jìn)行評(píng)定。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件將所得數(shù)據(jù)錄入電腦，運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、方差分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及分析。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本情況

根據(jù)調(diào)查并對(duì)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，見(jiàn)表1。

2.2 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在性別上的比較

男生在成癮傾向上明顯高于女生，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮得分在性別上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001），見(jiàn)表2。

2.3 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在專業(yè)類型上的比較

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮得分在專業(yè)類型上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001），見(jiàn)表3。

2.4 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在年級(jí)上的比較

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在年級(jí)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001），見(jiàn)表4。進(jìn)一步的事后檢驗(yàn)顯示，大三、大四年級(jí)學(xué)生在成癮傾向上明顯高于大一、大二年級(jí)，見(jiàn)表5。

2.5 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在獨(dú)生子女因素上的比較

經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)t 檢驗(yàn)，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在是否獨(dú)生子女上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001），其中獨(dú)生子女的成癮傾向明顯高于非獨(dú)生子女，見(jiàn)表6。

2.6 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者與非成癮者在人格特質(zhì)上的差異

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者與非成癮者在人格特質(zhì)（主要表現(xiàn)在內(nèi)外向和精神質(zhì)上）上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表7。

2.7 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人格特質(zhì)的相關(guān)性

醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者與人格特質(zhì)在精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性方面存在相關(guān)性，見(jiàn)表8。

3 討論

根據(jù)表2分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在性別上存在顯著性差異，男生成癮傾向明顯比女生高。這一結(jié)果和馬薇薇[3]、楊文嬌[5]、閆宏微[6]等人的結(jié)論是一致的。分析其成因可能是男生較之于女生更多的是喜歡玩大型互動(dòng)類網(wǎng)絡(luò)游戲，這類游戲多符合其需要和品位，彼此之間也會(huì)把誰(shuí)玩得水平高看成是一種能力的象征，因此會(huì)深陷于虛擬世界而難以自拔；而女生大多無(wú)力應(yīng)付大型網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)去選擇QQ 類的休閑網(wǎng)絡(luò)游戲，因此不易深陷網(wǎng)絡(luò)游戲之中。根據(jù)表3分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在專業(yè)類別上差異顯著。醫(yī)學(xué)專業(yè)（理科性質(zhì)）的醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向明顯高于理學(xué)與法學(xué)專業(yè)（文科性質(zhì)）的醫(yī)學(xué)生。這一結(jié)果與閆宏微[6]的研究是一致的。國(guó)外同類研究發(fā)現(xiàn)[7]：網(wǎng)絡(luò)成癮者更可能出現(xiàn)在理科專業(yè)，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)，并且更可能是計(jì)算機(jī)技術(shù)精湛的男生。研究分析，主要原因可能是理科（包括醫(yī)學(xué)類）專業(yè)課內(nèi)容難度更大、更枯燥，導(dǎo)致通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)排解孤獨(dú)感。正如國(guó)內(nèi)[6]及國(guó)外[8]學(xué)者研究認(rèn)為，休閑動(dòng)機(jī)越盲目，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的可能性越大。

根據(jù)表4、表5分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在年級(jí)上有顯著差異。隨著年級(jí)的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生往往會(huì)有增多現(xiàn)象，到大四年級(jí)時(shí)多少會(huì)有下降，但仍比低年級(jí)學(xué)生多。結(jié)果分析：低年級(jí)特別是大一年級(jí)正是學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)接觸新環(huán)境階段，對(duì)方方面面都有好奇心理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲還沒(méi)有投入太多精力，但隨著年級(jí)增高，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，再加上一些醫(yī)學(xué)生不善于自我監(jiān)控而一點(diǎn)點(diǎn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中以逃避現(xiàn)實(shí)壓力。

根據(jù)表6分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在是否獨(dú)生子女因素上存在顯著性差異。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女相比成癮程度更明顯，其原因可能是獨(dú)生子女多來(lái)自城市家庭，其物質(zhì)資源和生活質(zhì)量相對(duì)較好，擁有電腦并能隨時(shí)上網(wǎng)接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)因各種原因沒(méi)有給予太多關(guān)注及約束。另外，在人際交往方面獨(dú)生子女相較于非獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，容易因生活和人際關(guān)系受挫導(dǎo)致適應(yīng)不良，選擇通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)獲得安慰，往往隨著時(shí)間的推移，由行為習(xí)慣逐漸演變成成癮者。

根據(jù)表7分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者與非成癮者在人格特質(zhì)的精神質(zhì)和內(nèi)外向因子上存在顯著性差異。其原因可能是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在性格上相對(duì)較為內(nèi)向，自我封閉，社會(huì)適應(yīng)能力較差。根據(jù)表8分析得出，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者與人格特質(zhì)在精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性方面存在相關(guān)關(guān)系。在實(shí)際生活中，精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)得分高的個(gè)體往往易與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，當(dāng)面臨生活、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系的壓力或挫折時(shí)，其更有可能選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)釋放壓力以尋求心理上的滿足。

綜上所述，醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題是多方面因素影響所致，也可以說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。但不管怎樣，應(yīng)該引起社會(huì)及家庭特別是學(xué)校的高度重視，以使醫(yī)學(xué)生在校期間，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用教育，幫助并引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源；輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮其功能職責(zé)，時(shí)刻關(guān)心醫(yī)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生有厭學(xué)情緒應(yīng)及時(shí)給予教育和引導(dǎo)。心理學(xué)工作者應(yīng)積極宣傳和普及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)知識(shí)，介紹網(wǎng)絡(luò)游戲及利弊，并闡明網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)自身及家庭的危害，使醫(yī)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)并預(yù)防網(wǎng)絡(luò)游戲成癮[9]。另外，針對(duì)已存在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的學(xué)生要給予心理學(xué)技術(shù)的支持與幫助?？傊?，作為醫(yī)學(xué)生應(yīng)珍惜時(shí)間，專心專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及醫(yī)療臨床技能的掌握，以便在未來(lái)成為一名合格的醫(yī)生，為國(guó)家及社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（收稿日期：2018-06-04）