淺談班主任工作

王占軍

【摘 要】

班主任是班級(jí)管理的組織者和實(shí)施者，因此，在日常管理中，班主任要用心、細(xì)心，更要精心，時(shí)刻為人師表，以身作則，凡事都應(yīng)身先垂范，事事做學(xué)生的榜樣，班級(jí)管理要有創(chuàng)新，且應(yīng)科學(xué)規(guī)范，只有如此，才能切實(shí)做好班主任工作。

【關(guān)鍵詞】

以身作則 科學(xué)管理 用心關(guān)愛(ài) 自我約束

班主任工作是一份苦差事，一所學(xué)校，每天最忙的無(wú)外乎班主任了。閑暇之余，教師們聚在一起，討論最多的也是班級(jí)學(xué)生的管理問(wèn)題，張三太懶，李四太壞。其實(shí)，作為一名班主任，如果把班級(jí)管理工作真正做到實(shí)處，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，切實(shí)做好份內(nèi)之事，班級(jí)管理也沒(méi)有想象中的那樣費(fèi)勁兒。筆者擔(dān)任主任工作已有多年，下面就班級(jí)管理與大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)：

一、以身作則，贏得學(xué)生尊重和信賴(lài)

孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。作為班主任，要想管理好一個(gè)班集體，首先得以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的榜樣，用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生，從而贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。

（一）勤于學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)生眼里，老師應(yīng)該是多才多藝，無(wú)所不能的。但從近年來(lái)大中專(zhuān)院校畢業(yè)并踏上講臺(tái)的教師來(lái)看，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。琴棋書(shū)畫(huà)暫且放在一邊，就拿作為教師的基本功寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，有些剛參加工作的教師，要么胡寫(xiě)亂畫(huà)，龍飛鳳舞，要么東邊在上，西邊在下，歪歪扭扭。整天要求學(xué)生要把字寫(xiě)整齊寫(xiě)規(guī)范，自己的卻一塌糊涂，拿不上臺(tái)面，試想怎敢要求學(xué)生？總以為自己學(xué)的知識(shí)，教育個(gè)小學(xué)生中學(xué)生綽綽有余，誰(shuí)成想，一名幼兒園小朋友隨便提個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)得是瞠目結(jié)舌。古人早就說(shuō)過(guò)“教學(xué)相長(zhǎng)”，因此，作為一名班主任老師，利用周末或節(jié)假日時(shí)間，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與其成天抱著手機(jī)瞎玩，還不如多看看報(bào)紙，聽(tīng)聽(tīng)新聞，或多參加一些與教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)，上上函授，讀幾本文學(xué)專(zhuān)著，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，給自己充充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)真正博學(xué)多才的好老師。

（二）嚴(yán)于律己，身先垂范。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，特別是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的影響，有時(shí)候勝過(guò)父母對(duì)孩子的影響。曾有人開(kāi)玩笑地說(shuō)，班主任是一個(gè)什么樣的人，那全班學(xué)生就都是一樣的人，這話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)過(guò)，但實(shí)際上一點(diǎn)都不過(guò)分。班主任邋遢，學(xué)生也就不怎么勤快，班主任與同事關(guān)系緊張，班級(jí)學(xué)生自然就不怎么團(tuán)結(jié)。所以，班主任在要求學(xué)生怎么做之前，先要想想自己是否已經(jīng)做到了，如筆者在日常管理中，因?yàn)閹У氖钱厴I(yè)班，特別是臨近畢業(yè)考試，各科任教師總是搶時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，筆者作為班主任，只有合理協(xié)調(diào)，總不能也像其他科任教師一樣那樣去搶去爭(zhēng)，所以利用早操前的半個(gè)小時(shí)給學(xué)生復(fù)習(xí)，要求學(xué)生每天七點(diǎn)按時(shí)到校，而自己總是在六點(diǎn)四十就走進(jìn)教室，每天到七點(diǎn)時(shí)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有一個(gè)遲到的。班主任只有嚴(yán)格要求自己，事事做學(xué)生的榜樣，學(xué)生才能看樣學(xué)樣。

（三）無(wú)私奉獻(xiàn)，感化學(xué)生。班主任工作盡管繁瑣，但既然做了就一定要爭(zhēng)取把它做好。所以，班主任一定得愛(ài)自己的崗位，更愛(ài)自己的職業(yè)，不能因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ商煸趯W(xué)生面前抱怨，甚至亂發(fā)脾氣。筆者每天早上總在學(xué)生到校之前趕到教室，要么看書(shū)，要么備課，中午只要有時(shí)間，就輔導(dǎo)班上的學(xué)困生，下午放學(xué)待所有學(xué)生都安全離校后，還要批閱作業(yè)，直到把當(dāng)天的所有工作完成后，才離開(kāi)辦公室。平時(shí)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，按時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，從不計(jì)較個(gè)人得失，與同事與領(lǐng)導(dǎo)和睦相處。總之，用自己認(rèn)認(rèn)真真的辦事態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神感動(dòng)學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。

二、科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力

一所學(xué)校有多個(gè)班級(jí)，有些班級(jí)學(xué)生自我約束能力強(qiáng)，有些班級(jí)學(xué)生自由散漫，巴不得老師離開(kāi)教室，特別是每到自習(xí)課時(shí)間，是最能反映班級(jí)管理水平的時(shí)刻。那如何培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力呢？科學(xué)管理是最有效的途徑。首先，打破常規(guī)，組建多崗位的班委會(huì)班子。平常，我們組建的班委會(huì)設(shè)置班長(zhǎng)一名，副班長(zhǎng)一名，勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員，文體委員和生活委員各一名，然后每?jī)闪袨橐唤M，每組再選組長(zhǎng)各一名，全班最多也就四個(gè)組長(zhǎng)，這樣下來(lái)，全班最多不到十個(gè)班委會(huì)成員。而在這些職位中，副班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員一般情況沒(méi)有學(xué)生愿意主動(dòng)擔(dān)任，大都是班主任直接委派。班干部分工很不明確，甚至有些班干部不知道自己一天該干些什么，班委會(huì)形同虛設(shè)，難怪班級(jí)管理水平總是得不到提升。筆者組建多崗位的班委會(huì)班子，即分管紀(jì)律的紀(jì)律班長(zhǎng)，分管安全的安全班長(zhǎng)，分管學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，還有分管勞動(dòng)衛(wèi)生的衛(wèi)生班長(zhǎng)，具體到專(zhuān)項(xiàng)事務(wù)的處理上又設(shè)置了生活委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員、勞動(dòng)委員等職務(wù)，全班再根據(jù)性別、性格、興趣、學(xué)習(xí)等每6人分成若干個(gè)小組，每組再選舉一名小組長(zhǎng)，為了監(jiān)督班干部日常工作，又成立紀(jì)檢小組，并設(shè)置組長(zhǎng)和監(jiān)督員兩個(gè)職務(wù)。與此同時(shí)，并讓全班學(xué)生共同參與制定多項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)定，班干部明確分工，各負(fù)其則，相互配合，建立一整套“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)管理制度，全員參與，共同管理，共同進(jìn)步。其次，實(shí)行班干部日常管理工作末尾淘汰制。為了充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性，讓每一位班干部在班級(jí)日常管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用，筆者讓全班學(xué)生共同監(jiān)督班干部日常工作，對(duì)濫用職權(quán)，故意欺負(fù)他人，或工作不積極，不負(fù)責(zé)任的班干部定期輪換。最后，大膽放權(quán)，發(fā)揮班委會(huì)的職能作用。既然成立了班委會(huì)，就要放權(quán)讓他們幫助班主任處理日常事務(wù)。不能這也不放心，那也不放心，事事都要親自過(guò)問(wèn)，那還選班干部干什么？只要在班規(guī)規(guī)定范圍之內(nèi)，班干部能處理的事情盡量讓學(xué)生自行處理，班主任做好監(jiān)督和指導(dǎo)就可以了。

三、用心關(guān)愛(ài)，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

冰心老師曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就無(wú)所謂教育”。一個(gè)班集體，關(guān)上門(mén)就是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間就應(yīng)該親如兄弟姐妹，互相幫助，互相尊重，作為班主任，也應(yīng)該像關(guān)愛(ài)自己的子女一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)班上的每一位學(xué)生。面對(duì)學(xué)困生或肢體智力等有殘疾的學(xué)生，要倍加關(guān)心，有耐心，有恒心，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，并且要經(jīng)常教育班上的其他學(xué)生做到不歧視，不嘲笑，多給予幫助等。面對(duì)優(yōu)等生，要求要更高更嚴(yán)，不能因?yàn)槌煽?jī)好，表現(xiàn)好，過(guò)分遷就，偶爾犯?jìng)€(gè)錯(cuò)誤睜一只眼閉一只眼裝作沒(méi)看見(jiàn)，或者在處理與其他同學(xué)的糾紛時(shí)刻意包容、袒護(hù)，當(dāng)班級(jí)學(xué)生遇到什么困難時(shí)，班主任要主動(dòng)通過(guò)談心、家訪等形式全面了解?？傊?，班主任要精心營(yíng)造一種平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)生活中總能時(shí)刻感覺(jué)到愛(ài)無(wú)處不在。