談小學語文“真實作文”的教學實施

馬銀明

【摘 要】

通過寫作，學生們能夠更深入的學會如何表達情感，以及進行客觀事物和事情的闡述，教師在進行寫作教學的時候應當注重對學生真實情感的引導，鼓勵學生們在作文中表達自己的真實想法。

【關鍵詞】

小學 語文 作文 真實情感

對于小學生們來說，學習好語文是十分重要的一件事情，語文知識不僅僅應用于學校的考試中，而且對于學生們的日常交流，語文這門學科也有著十分重要的作用。而提升學生語文水平的最好途徑就是進行寫作教學。為了優(yōu)化學生作文水平，教師在進行寫作教學的時候，就應當強調學生們真情實感的表達，讓學生們能夠在學做中表達出自己的真實想法，寫出自己的所想所感。

一、結合生活實際，寫出“真實作文”

學生的再進行寫作的時候說容易遇到的問題就是沒有素材可以寫，不知道在作文中寫一些什么，寫作文的時候很難表達出自己的真實想法。因此，教師應當在教學過程中，充分了解學生們的興趣愛好以及生活習慣，讓學生們能夠把自己最真實一面展現(xiàn)到作文中來，嘗試著讓學生們將生活實際與寫作結合起來。學生們將自己的真實經(jīng)歷寫到作文中的時候很容易就可以聯(lián)系到自己在清理這些事情的時候所產生的想法以及情感歷程，這樣孩子們所寫出的作文往往有著很強的情感感染力，在日常生活中學生們也會習慣于仔細觀察生活中的人或事，在不經(jīng)意間積累寫作素材，提升語文素養(yǎng)。

比如，教師可以為學生們布置寫作任務，讓學生們回憶自己在家中和家人在一起的情境，嘗試著寫一篇與自己家人有關的作文，寫一寫家人對于學生們來說難度并不大，學生們可以很容易地找到寫作素材，因此，教師應當格外強調學生們作文的真實性，讓學生們在寫這類作文的時候，充分結合生活實際，選取好寫作角度，比如，教師可以為學生提供思維，讓學生們想想家人在生活中都為自己做了哪些事情讓自己感動，學生們在回憶生活中家人所做的事情的過程中，不僅僅有了更多的內容可以寫進作文，而且還會在寫作過程里感受到家人對于自己傾注的情感，從而更懂得感恩，在作文中也表達自己的真情實感，提升學生綜合素養(yǎng)。

二、利用實踐活動，寫出“真實作文”

由于小學生們的年紀比較小孩子們經(jīng)歷的事情也比較少，在寫作的時候出現(xiàn)不知道寫什么內容的情況是十分正常的，為了幫助學生們獲得更多的寫作素材讓學生們寫真實作文教師在進行寫作教學的時候就可以帶領學生們走出課堂，來到戶外進行課外拓展活動，以此提升學生們的寫作積極性，優(yōu)化教學效果。教師在教學的時候通過為學生們創(chuàng)設實踐活動的方式不僅僅提升學生們的學習興趣，更好地調動學生表達情感的愿望，還能夠讓學生們在豐富的實踐活動中，豐富閱歷拓寬視野。

比如，在學校組織學生們集體觀看電影以后，教師就可以為學生們布置寫作任務，讓學生們寫一寫自己的觀看電影中都有哪些感受，這樣不僅僅能夠鍛煉學生的寫作能力，為學生們提供更多的練筆機會，還能夠讓學生們看電影的時候多多思考，養(yǎng)成積極思考的好習慣，不僅僅是在看電影的時候多去想一想電影的內涵以及所要傳遞的意義，提升學生感悟能力，讓學生們能夠地在寫作中結合電影內容寫下自己的感悟，在實際生活中也能夠積極思考，考慮事情背后的意義。教師還可以組織學生們在植樹節(jié)期間來到戶外進行植樹活動，學生們不僅僅在戶外植樹活動中感受到樂趣，還能夠積極主動地去思考植樹活動的意義，幫助學生們建立良好的環(huán)保意識，并且將環(huán)保意識寫到作文中。

三、拓展教學形式，寫出“真實作文”

教師在進行寫作教學的時候還需要積極拓展傳統(tǒng)教學形式，讓學生們積極參與到課堂作文評價中來，讓學生們相互評改作文，使得學生們能夠在語文課堂上充分發(fā)揮主動作用，在為其他同學進行作文評改的時候，學生們往往會更加設身處地地站在教師的角度進行思考，如果其他同學的作文中沒有真情實感，那么自然也不能打動進行評判的學生們，從而使得學生們更加了解教師的作文評價標準，明白真情實感對于作文評判的重要性。學生再寫作文的時候，也會格外注意作文的“真實”。

對于學生們來說，修改其他同學作文的課堂模式無疑是十分新鮮有趣的，這樣可以更好地吸引學生注意力，教師在為學生們講解作文評價標準的時候，學生們的腦海中也會留下比較深刻的印象。教師在讓學生們進行作文互評的時候，不僅僅要求學生們按照教師所給出的作文評價標準進行評判，還需要鼓勵學生們發(fā)現(xiàn)其他同學作文中的優(yōu)點，能夠在評判他人作文的過程中注重優(yōu)化自我寫作水平，從別人的作文中尋找可以借鑒的地方，不斷學習如何寫出優(yōu)秀作文。學生們在拿到經(jīng)過評判的作文以后，還應當進行修改，明白優(yōu)秀的文學作品都是反復修改后才誕生的道理，在未來的寫作中也能靜下心來，不斷進行自我評價和修改，盡量寫作最完美、最真實的作文。

總而言之，進行小學作文教學的時候，教師應當注重學生情感的表達，拓展作文教學形式，為學生們提供更豐富的實踐活動，讓學生們在作文中積極表達自我的真實情感，把自己的所想所感都寫到作文中這樣寫出的作文才更有感染力，對于自身語文水平的提升也更高。