信息化背景下應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革分析

摘 要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，不同行業(yè)的發(fā)展加快，對(duì)于應(yīng)用型專業(yè)人才的需求也不斷增加。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)的各大高校在專業(yè)課程的教育教學(xué)中需要加強(qiáng)應(yīng)用型課程和實(shí)踐型課程的教學(xué)，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)，不僅要對(duì)學(xué)生的課程理論基礎(chǔ)予以鞏固提升，還要對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力進(jìn)行強(qiáng)化和提高，使高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)更加具有實(shí)效性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，奠定學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)，全面有效地提高高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革效用。本文主要對(duì)信息化背景下應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性，以及教學(xué)改革實(shí)施的有效方法和策略等進(jìn)行研究與分析，為現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提高和實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供可靠借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化；市場(chǎng)環(huán)境；技術(shù)應(yīng)用；高校；會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：陳琰芳，漢口學(xué)院管理學(xué)院。（湖北 武漢 430000）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）08-0077-03

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促進(jìn)先進(jìn)科技技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，電子信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)多種便利，因而在實(shí)施現(xiàn)代教育的過(guò)程中，也要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和信息技術(shù)水平予以不斷的提高。我國(guó)的高校作為學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)理論的教學(xué)，使學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，另一方面，則是需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和操作技能進(jìn)行不斷的訓(xùn)練和提升，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)，使高校學(xué)生的專業(yè)水平提高，滿足其就業(yè)發(fā)展的需求。以高校會(huì)計(jì)教學(xué)為例，在教育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的課程設(shè)置和課時(shí)安排等進(jìn)行合理的規(guī)劃，在信息化背景下對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力和動(dòng)手能力進(jìn)行集中培養(yǎng)，同時(shí)高校在會(huì)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施的過(guò)程中，還要重新定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)為主，完善教學(xué)設(shè)備，增加信息化教學(xué)，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略。關(guān)于信息化背景下應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容均需要從實(shí)踐分析的角度展開研究與探討。

一、信息化背景下應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.教學(xué)定位問(wèn)題。會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)講解，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)模擬操作的內(nèi)容包括財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和會(huì)計(jì)賬務(wù)的處理等，教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)單，導(dǎo)致高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革目標(biāo)不夠明顯。傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)僅僅是把會(huì)計(jì)作為一門工具類課程進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)思想導(dǎo)致會(huì)計(jì)知識(shí)與其他課程知識(shí)間的聯(lián)系不夠密切，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)較為單一化和片面化。信息化背景下的高校會(huì)計(jì)教學(xué)存在教學(xué)定位和教學(xué)目標(biāo)不夠明確的問(wèn)題，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)難以符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也影響會(huì)計(jì)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效益。

2.課程設(shè)置問(wèn)題。高校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，一方面是為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下不同行業(yè)的人才需求，另一方面則是為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。會(huì)計(jì)教學(xué)中，要加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，就要在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合中，綜合化地鍛煉學(xué)生的技能水平。從實(shí)際調(diào)研情況來(lái)看，高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革中面臨的課程設(shè)置問(wèn)題需要集中解決，高校對(duì)于會(huì)計(jì)課程的設(shè)置和安排中，理論教學(xué)和課堂教學(xué)占據(jù)的課時(shí)比例較大，學(xué)生的實(shí)踐類課程安排較少，因而高校學(xué)生在會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，主要是對(duì)書本理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，缺少計(jì)算機(jī)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生的上機(jī)操作機(jī)會(huì)少，直接導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的操作方法和操作經(jīng)驗(yàn)掌握不足，不利于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。

3.忽略能力培養(yǎng)。高校是專業(yè)課程教學(xué)和應(yīng)用型社會(huì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)鞏固，但是忽略對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量受影響。在較多的高校，開設(shè)較多的是會(huì)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)課程，因而學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手模擬機(jī)會(huì)較少，老師對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)方面重視度也不夠高，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)電算化等操作內(nèi)容掌握不足，會(huì)計(jì)水平提高不明顯。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施的過(guò)程中，由于高校教師對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和重視不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)時(shí)間減少，難以形成書本理論知識(shí)和實(shí)踐操作知識(shí)的學(xué)習(xí)連接，致使高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工作后的崗位適應(yīng)能力差。

二、信息化背景下應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革途徑

1.應(yīng)用型教學(xué)的目標(biāo)。高校會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，要考慮專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，在實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中，樹立正確、合理的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法予以必要的改革和創(chuàng)新。例如，高校會(huì)計(jì)教學(xué)中，老師對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中增加實(shí)踐操作內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課堂互動(dòng)和動(dòng)手合作中，不斷提高自己的課程學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平；老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課程考核中，則應(yīng)該設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，綜合性地對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平進(jìn)行全面考查。通過(guò)這些方法，能夠?qū)Ω咝?huì)計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)進(jìn)行確立。

2.完善教學(xué)內(nèi)容。高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，在此過(guò)程中，要對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方面進(jìn)行不斷的完善。高校會(huì)計(jì)教學(xué)主要分為課堂理論教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)兩大方面，在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中，適當(dāng)增加信息化課程的教學(xué)比例，對(duì)學(xué)科界限進(jìn)行劃分，對(duì)課程體系進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和科學(xué)組合，而在教學(xué)內(nèi)容方面則要予以不斷的完善。例如在信息化背景下的高校會(huì)計(jì)教學(xué)，對(duì)于ERP內(nèi)容的講解，是在程序設(shè)計(jì)和系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解相關(guān)會(huì)計(jì)操作軟件的應(yīng)用方法，使高校學(xué)生能夠在軟件技術(shù)和理論知識(shí)的具體掌握中，鞏固審計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)方面的知識(shí)基礎(chǔ)。信息化背景下，高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，使學(xué)生能夠熟悉會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的操作技巧，便于提高高校學(xué)生未來(lái)會(huì)計(jì)崗位的適應(yīng)能力。

3.崗位模擬教學(xué)。信息化背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠給傳統(tǒng)的課程教學(xué)帶來(lái)創(chuàng)新性元素，在教學(xué)模式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐化學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)信息化教學(xué)中，要求增加學(xué)生的校外社會(huì)實(shí)踐課程和校內(nèi)模擬課程，其中校內(nèi)模擬是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的知識(shí)內(nèi)容后，由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行崗位模擬，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生操作會(huì)計(jì)軟件，掌握會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)的處理方法，幫助學(xué)生了解基本的崗位內(nèi)容。在此過(guò)程中，一般是由老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，對(duì)具體崗位操作內(nèi)容進(jìn)行模擬設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在軟件操作和動(dòng)手練習(xí)中，對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)案例完成正確操作，如“沙盤模擬實(shí)驗(yàn)”等。

4.校外社會(huì)實(shí)踐。高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。高校學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，要能夠?qū)ψ约何磥?lái)的職業(yè)發(fā)展和崗位內(nèi)容有充分的了解，對(duì)此，高校在會(huì)計(jì)教學(xué)中，要在不同的課程教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，應(yīng)用校企合作模式，積極為學(xué)生安排校外實(shí)踐。高校學(xué)生在校外社會(huì)實(shí)踐中，由老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)，在社會(huì)調(diào)查中對(duì)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行把握，學(xué)生參加教育基地的頂崗實(shí)習(xí)，接觸會(huì)計(jì)行業(yè)的工作流程，使之認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)課程學(xué)習(xí)中存在的不足，有利于學(xué)生的實(shí)習(xí)研究和學(xué)習(xí)發(fā)展。同時(shí)，在高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革中安排學(xué)生的校外社會(huì)實(shí)踐，需要老師做好教學(xué)引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生書寫實(shí)習(xí)報(bào)告，在崗前練習(xí)中讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)信息化的操作技術(shù)。

5.教師人才培養(yǎng)和教學(xué)設(shè)備完善。信息化背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用較為廣泛，在這種情況下，需要高校加強(qiáng)對(duì)教師人才的培養(yǎng)。高校會(huì)計(jì)教學(xué)中，老師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，自身要加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，在課堂上向?qū)W生介紹不同的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)軟件，提升學(xué)生的信息化課程學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化技術(shù)在會(huì)計(jì)事務(wù)處理中的應(yīng)用作用。高校在教師人才培養(yǎng)中，要吸引更多的優(yōu)秀年輕教師，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老教師則需要安排計(jì)算機(jī)培訓(xùn)任務(wù)，在教學(xué)交流和研究中提高高校會(huì)計(jì)教學(xué)水平和質(zhì)量。除此之外，在高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)備，學(xué)校要投入足夠的資金對(duì)其進(jìn)行不斷的完善。機(jī)房建設(shè)和硬件設(shè)備的完善，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大增加了學(xué)生的會(huì)計(jì)課程實(shí)踐機(jī)會(huì)。

信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用效用突出，在信息化背景下，將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作相連接，能夠建設(shè)數(shù)字化校園，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)優(yōu)化。我國(guó)高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在不同專業(yè)課程的教學(xué)中，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)作為高校專業(yè)體系中的重要構(gòu)成部分，需要在教學(xué)改革的過(guò)程中，完善信息化教學(xué)設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。高校人才培養(yǎng)要求加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程屬于應(yīng)用實(shí)踐類課程，在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)課堂教學(xué)需要對(duì)理論部分和技術(shù)部分合理控制課程設(shè)置比例，在計(jì)算機(jī)機(jī)房中，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力和會(huì)計(jì)電算化水平進(jìn)行提高。信息化背景下應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革要重點(diǎn)解決課程設(shè)置和教學(xué)模式問(wèn)題，在應(yīng)用型課程教學(xué)和專業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位下，增設(shè)會(huì)計(jì)信息化課程，帶領(lǐng)學(xué)生上機(jī)操作，熟悉會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的操作使用方法，使學(xué)生能夠在實(shí)踐類課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，掌握會(huì)計(jì)信息處理的方法和技巧；信息化背景下應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，在高素質(zhì)復(fù)合型教師人才培養(yǎng)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)老師在信息化背景下，充分使用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效性。

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責(zé)任編輯 王春蘭