網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)路徑研究

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域。在教學(xué)改革過程中，傳統(tǒng)的教育模式已不再適用，為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，必然要依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外，本文對環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)模式中存在的教學(xué)問題進(jìn)行了分析，并提出了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；環(huán)藝設(shè)計(jì)；教學(xué)模式

作者簡介：吳智雪，碩士，南京工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師，研究方向：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)。（江蘇 南京 210046）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0134-03

一、在環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中以講授為主，要求學(xué)生多聽多記，沒有真正地做到把理論和實(shí)踐有效鏈接，因此大部分學(xué)生應(yīng)試能力較強(qiáng)，但實(shí)踐動手能力較差，導(dǎo)致畢業(yè)后很難適應(yīng)工作。如今這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)時代的要求，各個領(lǐng)域都在享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的方便與快捷，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展也為高校教育改革提供了新思路，環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)亦是如此。在課堂上，教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)藝設(shè)計(jì)相結(jié)合，利用多媒體工具使教學(xué)展示更加直觀，比如把環(huán)藝制圖教學(xué)中的示意圖用計(jì)算機(jī)課件進(jìn)行演示，教師要提前準(zhǔn)備好圖片和文字資料，還可以使用控制器進(jìn)行緩慢演示，讓學(xué)生更清楚地看清圖畫的細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生接受新鮮事物的能力也很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用必然會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索并欣賞各個地方的設(shè)計(jì)案例，這樣既加快了接受信息的速度，又拓寬了知識廣度。教師要多開展實(shí)踐活動，以此來加深學(xué)生對理論知識的理解，再利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)評析，進(jìn)而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。在環(huán)藝設(shè)計(jì)過程中要根據(jù)不同的環(huán)境因素計(jì)算來設(shè)計(jì)不同的方案，然后以計(jì)算機(jī)程序算法為基礎(chǔ)、圖像設(shè)計(jì)為輔助進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，常用的繪制軟件是CAD，而3dsMax則用來表現(xiàn)圖的繪制效果，設(shè)計(jì)師可以用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成高效的設(shè)計(jì)工作，這些軟件使環(huán)藝設(shè)計(jì)圖紙更加規(guī)范，同時實(shí)行起來也更加方便、快捷。

2.拓展教學(xué)平臺。大學(xué)生正處于價值觀塑造時期，環(huán)藝設(shè)計(jì)院校應(yīng)建立多元化的教學(xué)渠道，加強(qiáng)校園教學(xué)平臺建設(shè)。首先，要拓寬傳播與教學(xué)手段，利用各種信息傳播媒介，使線上線下相結(jié)合，加大宣傳力度。如通過校園報紙、校園網(wǎng)站、宣傳冊以及手機(jī)QQ、微信等渠道，宣傳高校環(huán)藝設(shè)計(jì)課程以及其特點(diǎn)。其次，可以利用新媒體等多元化的傳播方式，促進(jìn)高校環(huán)藝設(shè)計(jì)課程信息的傳播。

3.提供創(chuàng)新思路。相關(guān)研究表明，人的學(xué)習(xí)與認(rèn)知活動與感情緊密相連，任何學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動都是在一定的情感觸動下產(chǎn)生的。環(huán)藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高教學(xué)效率。首先，教師要融入學(xué)生生活，近距離了解學(xué)生的實(shí)際生活，拉近師生距離，然后再設(shè)法建立與學(xué)生之間的信任，讓學(xué)生敢于向老師說出自己的實(shí)際想法，一起交流并討論問題，共同進(jìn)步。教師與學(xué)生之間應(yīng)加強(qiáng)思想交流，教師要運(yùn)用多種工作手段拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，在環(huán)藝設(shè)計(jì)中依靠 CAD 技術(shù)設(shè)計(jì)對立面圖、平面圖以及剖面圖等，而在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中可以加強(qiáng) GIS 技術(shù)的分析處理功能，統(tǒng)一分析和管理圖形的屬性以及景觀空間格局。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的創(chuàng)建過程

1.建立教學(xué)資源庫。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展雖然給學(xué)生帶來了豐富的信息資源，但在沒有指導(dǎo)的情況下，尋找學(xué)習(xí)資料就如同大海撈針，浪費(fèi)時間和精力。而教學(xué)資源庫就能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的引導(dǎo)作用，避免學(xué)生在上網(wǎng)過程中被無效信息干擾的麻煩和時間的浪費(fèi)，有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。這就要求教師在授課前要將與授課內(nèi)容相關(guān)的資料進(jìn)行整理，如課件、知識點(diǎn)總結(jié)、經(jīng)典案例分析以及微視頻等，以便錄視頻講課時用，然后通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生自學(xué)或課后學(xué)習(xí)使用。

2.建立互動交流平臺。要讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動，課程實(shí)踐作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生作圖水平的提高。環(huán)藝設(shè)計(jì)能力的提升是一次又一次討論、修改設(shè)計(jì)方案，這更需要教師錄制的教學(xué)視頻內(nèi)容更有針對性和指導(dǎo)性。然而，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教學(xué)資源短缺，采用 “滿堂灌”的教學(xué)方式對于環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)來說并不適用。室內(nèi)和景觀設(shè)計(jì)的圖紙是環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的常規(guī)作業(yè)，能反映他們繪圖軟件的操作技能和自身的藝術(shù)潛能。因?yàn)樵O(shè)計(jì)方案沒有統(tǒng)一的公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，這就要求教師仔細(xì)審讀學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紙，然后給予細(xì)心的指導(dǎo)，進(jìn)一步完成設(shè)計(jì)作品。由于這個過程較為復(fù)雜，需要學(xué)生和老師反復(fù)交流、探討并加以修改，而互動交流平臺恰好能提供簡單便捷的操作空間，學(xué)生可以通過平臺發(fā)送文字或語音，及時上傳自己的想法和方案，教師也不用再單獨(dú)抽時間去進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，可以利用碎片時間查看學(xué)生留言信息并給予反饋。學(xué)生可以將最終設(shè)計(jì)作業(yè)上傳到平臺，讓教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。與此同時，這個交流平臺還可以為本專業(yè)學(xué)生和其他學(xué)校的學(xué)生之間提供交流的機(jī)會，定期聘請行業(yè)中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師與學(xué)生進(jìn)行在線互動。

3.建立云空間資源庫。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，云技術(shù)順應(yīng)而生，為大數(shù)據(jù)的發(fā)展提供了空間，同時也為環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)中的數(shù)據(jù)存儲、傳輸提供了空間，在人數(shù)較多的情況下依然能夠維持一對一的輔導(dǎo)。學(xué)生每一次作業(yè)和每個設(shè)計(jì)方案的完成過程都可以存儲在云空間，同時把大學(xué)期間的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)歷記錄下來，為以后更深層次的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，除此之外，這些數(shù)據(jù)還能連接成為設(shè)計(jì)水平的數(shù)據(jù)鏈，在學(xué)生未來的設(shè)計(jì)生涯中起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生可以通過這些數(shù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇工作項(xiàng)目，以此為依據(jù)匹配合適的工作崗位。另外，教師還能通過對數(shù)據(jù)的分析與處理，掌握學(xué)生在環(huán)藝設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)意與思維方式，這將為教師在教學(xué)中因材施教提供依據(jù)。隨著學(xué)生的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)積累，圖紙數(shù)據(jù)在云空間中不斷疊加，數(shù)據(jù)的可靠性也就越來越高。教師在指導(dǎo)了一批又一批的學(xué)生后，這些修改痕跡與修改意見也將作為教學(xué)水平數(shù)據(jù)一直保存在云空間。通過不斷的挖掘和分析，其設(shè)計(jì)也能得到客觀動態(tài)的評價，成為珍貴的教學(xué)資料。

四、新型教學(xué)模式舉例說明

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時間限制和地點(diǎn)限制，以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主觀性，其具體特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.網(wǎng)上自由學(xué)習(xí)。打破以前在固定的教學(xué)場所進(jìn)行授課的模式，由教師通過屏幕捕捉軟件或者邊畫邊錄等方式，提前錄制好教學(xué)內(nèi)容，制作成視頻格式，上傳到網(wǎng)上供學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。在課堂上教師不再是主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，由學(xué)生提出問題，教師給予解答和指導(dǎo)，學(xué)生和教師進(jìn)行面對面的交流；或是由教師提出一個論題，大家一起交流與討論，更加深入地理解知識。

2.知識點(diǎn)清晰明確。視頻中的教學(xué)內(nèi)容時長通常為幾分鐘，在這段時間里教師只針對一個特定的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，目標(biāo)清晰明確，教學(xué)內(nèi)容更有深度。這樣一來，也方便學(xué)生對相關(guān)知識的查找與整理，學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng)。

3.節(jié)省教學(xué)時間。學(xué)生在網(wǎng)上通過視頻自由學(xué)習(xí)教師講解的內(nèi)容，這樣教師就不用再花費(fèi)時間來講授知識，可將課堂的教學(xué)時間用來給學(xué)生答疑解惑，面對面地進(jìn)行交流與討論，讓學(xué)生加深對知識的理解，消化和吸收之前自主學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到一些問題，必須通過主動查閱相關(guān)資料和書籍來解決問題?？勺屗麄冏杂山Y(jié)組進(jìn)行戶外調(diào)研，參觀設(shè)計(jì)案例實(shí)景，之后寫出調(diào)研報告再上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，與教師交流之后進(jìn)行修改，最終完成設(shè)計(jì)作品。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展越來越迅速，在今后的環(huán)藝設(shè)計(jì)領(lǐng)域中要充分利用其優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)思維融入環(huán)藝設(shè)計(jì)之中，結(jié)合以往傳統(tǒng)模式教育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷研究創(chuàng)新，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

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責(zé)任編輯 秦俊嫄