“發(fā)展心理學(xué)”教學(xué)改革探索

摘 要：“發(fā)展心理學(xué)”是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)中通過建立案例庫讓同學(xué)們更好地理解知識點，結(jié)合理論解決生活中的實際問題十分有必要。本文從建設(shè)案例庫的重要性、建設(shè)案例庫的方案及實施方法等三個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學(xué)；發(fā)展心理學(xué)；案例庫

作者簡介：劉國艷，碩士，貴州遵義醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院助教，研究方向：認(rèn)知發(fā)展與教育心理學(xué)。（貴州 遵義 563000）

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0066-02

“發(fā)展心理學(xué)”作為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是研究個體從受精卵開始到出生到成熟，直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律的學(xué)科。整門課程不僅包含了“發(fā)展心理學(xué)”的基本理論，而且從生理變化、認(rèn)知發(fā)展、社會性和人格發(fā)展四個方面對每個年齡階段的身心發(fā)展特點進行了闡述。學(xué)習(xí)“發(fā)展心理學(xué)”可以掌握正確恰當(dāng)?shù)奶ソ谭椒?，為?zhǔn)媽媽提供專業(yè)的孕期心理指導(dǎo)；可以了解孩子不同年齡階段的身心發(fā)展特點，把握孩子在成長過程中的關(guān)鍵期、順利渡過入園焦慮，掌握正確有效的育兒方式，促進孩子的身心健康及親子關(guān)系的和諧；可以了解老年期的心理特點，緩解老年人的孤獨感，提升他們生活滿意度及幸福感。

為了更好地讓學(xué)生了解“發(fā)展心理學(xué)”中的理論知識，并將理論知識用于實際生活中，切實地運用心理學(xué)知識為生活服務(wù)，在教學(xué)的過程中建立“案例庫”很有必要。

一、建設(shè)案例庫的重要性

1.“發(fā)展心理學(xué)”在傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的問題?！鞍l(fā)展心理學(xué)”理論比較深奧，且本身是一門具有實用性的學(xué)科，但目前在講授該課程的理論時局限于書本上的知識，沒有豐富的、與知識點相對應(yīng)的案例，學(xué)生理解起來比較困難，學(xué)習(xí)積極性不高；學(xué)生對每個年齡階段孩子出現(xiàn)的實際問題不知道怎么解決，很少能將“發(fā)展心理學(xué)”中的知識運用到實際生活中；目前心理學(xué)的發(fā)展比較迅速，同學(xué)們僅學(xué)習(xí)書本上的知識不能拓展他們的思維。因此，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行講授，同學(xué)們主動參與的積極性不高，教學(xué)效果不好。

2.案例教學(xué)法介紹。案例教學(xué)，指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法，進而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。案例教學(xué)具有明確的目的性和真實性，但傳統(tǒng)的案例教學(xué)同時也存在一定的問題，如學(xué)生參與度不高，有效性難以保障；學(xué)生小組之間分工不明確，只有少數(shù)人認(rèn)真查資料、做PPT；學(xué)生討論時不夠激烈，討論的時間不夠，草草收場；案例大多是對書本上的知識進行理解，很少涉及到最新的專業(yè)知識。

3.案例庫的特殊性。針對“發(fā)展心理學(xué)”課程的基本內(nèi)容及案例教學(xué)中所存在的問題，擬在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上加以改進，建立案例庫。這里的案例庫，并不僅僅是指很多案例堆砌在一起，而是以案例為引子，以案例中的問題為思考的開始，以解決不同年齡階段的實際問題為中心，以相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的最新研究進展結(jié)果展開的一系列的教學(xué)改革。

4.建立案例庫的優(yōu)勢。案例庫可以改變既往教學(xué)案例單一，代表性不足的弊端；學(xué)生運用已有的知識，通過自己的分析、思考，做出自己的決策，實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化；強調(diào)學(xué)生的親自參與，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；調(diào)動同學(xué)們的積極性，鍛煉同學(xué)們解決問題的能力；提高同學(xué)們專業(yè)素養(yǎng)，開闊同學(xué)們的眼界。

二、關(guān)于建設(shè)“發(fā)展心理學(xué)”課程案例庫的方案

案例庫的建立試圖從第二章發(fā)展心理學(xué)的理論開始。鑒于大二的學(xué)生已經(jīng)進行過一年的專業(yè)學(xué)習(xí)，大部分理論有所了解，那么，第二章的案例庫擬在同學(xué)們之前沒有接觸過，且比較深奧的理論中進行建立。在精神分析的心理發(fā)展觀這一節(jié)，擬建立埃里克森心理發(fā)展觀的八大階段案例庫，針對每個階段理論建立相應(yīng)的八個案例；在行為主義的心理發(fā)展觀里面建立強化理論的相關(guān)一個案例；在皮亞杰的心理發(fā)展觀這一節(jié)，建立與皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論相應(yīng)的四個案例。所以，在第二章，初步打算建立十三個案例的案例庫。

第四章胎兒的生理—心理發(fā)展，擬建立一個案例，讓同學(xué)們主動地去了解胎教的基本知識，指導(dǎo)孕婦趨利避害，為指導(dǎo)胎兒心理衛(wèi)生奠定基礎(chǔ)。第五章嬰兒的心理發(fā)展，擬建立一個案例。嬰兒期是兒童生理發(fā)育最迅速的一個時期，也是個體心理發(fā)展最迅速的一個時期，其心理發(fā)展的水平和質(zhì)量對其一生都會產(chǎn)生影響。嬰兒的氣質(zhì)類型將會影響父母的養(yǎng)育方式，如何對不同氣質(zhì)類型的孩子進行早期教育具有重要意義。因此，擬根據(jù)嬰兒不同的氣質(zhì)類型，建立與之相關(guān)的案例，并設(shè)置相應(yīng)的問題。第六章，幼兒的心理發(fā)展，擬建立一個案例。幼兒期是兒童成長的重要階段，了解幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點，采用適合孩子的教養(yǎng)方式，樹立科學(xué)的育兒觀。第七章小學(xué)兒童的心理發(fā)展，根據(jù)小學(xué)兒童思維的發(fā)展，建立一個案例。

因此，預(yù)計建立共有二十個案例的案例庫，包括從嬰兒期到兒童期相對應(yīng)教養(yǎng)方式育兒庫，以及相應(yīng)最新的研究專題。

三、實施方法

根據(jù)個體發(fā)展心理學(xué)理論的派別（精神分析理論、行為主義理論、皮亞杰認(rèn)知理論）查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，通過案例讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，主動建構(gòu)相關(guān)的知識，在同學(xué)們有了相關(guān)的知識經(jīng)驗后導(dǎo)入相關(guān)的理論，從而讓同學(xué)們積極主動地參與到教學(xué)中。針對胎兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期四個階段，根據(jù)不同年齡階段孩子的身心特點，讓同學(xué)們成立專門的興趣小組，并讓每一個小組的同學(xué)負責(zé)查找相關(guān)的案例。

查找案例，同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)（如觀看《爸爸去哪兒》），亦可以觀察身邊老師的孩子，篩選案例。每個小組的同學(xué)，可以每周花半天的時間對老師家的孩子進行觀察。案例的呈現(xiàn)方式可以通過視頻，也可以通過文字呈現(xiàn)。案例呈現(xiàn)后，讓同學(xué)們根據(jù)案例設(shè)置每個年齡階段可能會出現(xiàn)的問題，然后提出合適的教養(yǎng)方式。讓同學(xué)們分組查找與案例相關(guān)知識點的最近研究，并進行小組報告。每組報告結(jié)束后同學(xué)們針對報告的內(nèi)容進行提問、討論。

每次進行教學(xué)改革后，發(fā)給每個同學(xué)一張反饋表，讓同學(xué)們對教學(xué)改革提出評價和建議教師對案例以及相關(guān)的知識點進行總結(jié)和評價，并對相關(guān)的知識點進行補充。

綜上所述，建立“發(fā)展心理學(xué)”課程案例庫是十分必要，而且切實可行的。在以后的教學(xué)過程中，試圖建立“發(fā)展心理學(xué)”不同理論的案例庫，通過建立案例庫，讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中更感興趣，同時，通過查找案例提高同學(xué)們的興趣和積極性；建立育兒方式庫，可以提高同學(xué)們的解決問題的實際能力；同學(xué)們報告與知識點相關(guān)的最新進展，可以開拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)。

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責(zé)任編輯 王春蘭