幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐與研究

張萍

【摘 ?要】

隨著當(dāng)今時(shí)代的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育越來(lái)越重視，在關(guān)于幼兒繪畫(huà)的學(xué)習(xí)方面上，讓幼兒對(duì)于水墨畫(huà)的繪畫(huà)更加的有創(chuàng)意。繪畫(huà)教學(xué)中，教師不斷像孩子灌輸陶行知教育思想可以加強(qiáng)孩子對(duì)美好事物的幻想，加強(qiáng)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的審美能力，加強(qiáng)幼兒在繪畫(huà)中的基礎(chǔ)知識(shí)，使得幼兒在美術(shù)的世界中健康的成長(zhǎng)，下面，就陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)的問(wèn)題向大家做出詳細(xì)的介紹，希望可以對(duì)大家有一些幫助。

【關(guān)鍵詞】

幼兒創(chuàng)意 ?水墨畫(huà) ?教學(xué)

隨著繪畫(huà)教育的不斷發(fā)展，陶行知教育思想在現(xiàn)在的社會(huì)教育中越來(lái)越受到重視，幼兒的繪畫(huà)教育越來(lái)越受到重視，繪畫(huà)不僅可以陶冶情操，還可以在創(chuàng)意教育方面使得幼兒可以健康的成長(zhǎng)，創(chuàng)意教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，向他們不斷的滲透創(chuàng)意教育，這樣有利于幼兒陶冶自己的性情，培養(yǎng)自己的情操，可以教會(huì)幼兒如何去發(fā)現(xiàn)美，既可以提高幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的樂(lè)趣，又可以促進(jìn)幼兒精神思維的提升，使得他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中健康的成長(zhǎng)起來(lái)，陶行知教育思想就是從這一方面讓幼兒用心來(lái)詮釋他們腦海中的美麗，只有這樣，才可以從表達(dá)出孩子內(nèi)心的真實(shí)創(chuàng)意。

一、幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)的必備條件

首先，要讓幼兒樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，因?yàn)橛變涸诮逃胁恢故潜唤陶哌€是主動(dòng)者，幼兒要清楚自己的價(jià)值，擺正自己的位置，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)自己的個(gè)人素質(zhì)和發(fā)揮自己的個(gè)性，只有調(diào)整好了自己的思想，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷有新的突破和挑戰(zhàn)，幼兒園的所有教學(xué)都是依據(jù)幼兒來(lái)制定的，是以幼兒為主體實(shí)現(xiàn)的，幼兒在水墨畫(huà)中學(xué)習(xí)的時(shí)候要突破傳統(tǒng)的束縛，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，這些都是幼兒在培養(yǎng)創(chuàng)意時(shí)應(yīng)該具備的，在幼兒時(shí)代，在幼兒園中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很寶貴，幼兒園是培養(yǎng)幼兒幼兒創(chuàng)意的搖籃，在這里，幼兒可以接受到各種各樣的知識(shí)，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容可以讓幼兒開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)自己的逆向思維力，而幼兒在學(xué)習(xí)這些之前，要努力提高自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓自己變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，這樣才可以更加熱愛(ài)科學(xué)，才可以更加積極主動(dòng)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，所以，在學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)意思維之前幼兒要先培養(yǎng)好自己的自身素養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)意思維打下良好的條件。

二、幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)中有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意的方法

（一）老師的鼓勵(lì)

在教學(xué)中，老師不僅僅要引領(lǐng)幼兒探索問(wèn)題，還要讓幼兒大膽的提出自己的見(jiàn)解，新課程的變動(dòng)主要在于讓幼兒不再受傳統(tǒng)教育的束縛，而是應(yīng)該嘗試新鮮的事物，幼兒要對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)大膽的提出質(zhì)疑，只有在不斷的提問(wèn)中，才可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)的課堂應(yīng)該是積極開(kāi)放的，應(yīng)該讓每個(gè)幼兒主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，老師在課堂上也要不斷的鼓勵(lì)幼兒多思多想，大膽的提出自己的見(jiàn)解，然后由大家一起探討解決，我們不能再向以前一樣認(rèn)為課本上的知識(shí)都是正確的，要有自己獨(dú)特的想法，就是因?yàn)槲覀円郧霸谡n本上學(xué)習(xí)的都是固守不變的想法，所以幼兒的創(chuàng)新想法得不到發(fā)揮，甚至在課堂上提出想法時(shí)會(huì)被老師否絕，而是告訴幼兒一切以課本為主，所以許多的幼兒即使有自己的想法也不會(huì)再提出，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了固守陳規(guī)，不再積極主動(dòng)的思考問(wèn)題的壞習(xí)慣，一切都認(rèn)為書(shū)上的是正確的，是不容置疑的，這就導(dǎo)致了幼兒創(chuàng)意得不到發(fā)展，越來(lái)越?jīng)]有創(chuàng)新力。所以，老師的鼓勵(lì)是非常重要的，老師的鼓勵(lì)可以讓幼兒對(duì)自己的想法更有信心，可以大膽的提出并且為自己的想法去搜找證據(jù)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（二）突破傳統(tǒng)，逆向思維

幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要引領(lǐng)幼兒逆向思考問(wèn)題，不要只局限于書(shū)本上的知識(shí)，要主動(dòng)的去提出問(wèn)題，讓幼兒積極地參與進(jìn)來(lái)并且各抒己見(jiàn)，同時(shí)還可以要求幼兒提出不一樣的問(wèn)題，讓幼兒以小組為單位去做一些實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐和動(dòng)手中完成多問(wèn)題的探討，這可以更加快速的使得幼兒了解所學(xué)的知識(shí)，也可以讓幼兒對(duì)這些知識(shí)記憶深刻，可以使得幼兒的思維得到提升，他們的知識(shí)和眼界就會(huì)開(kāi)闊，就不會(huì)再局限于這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題上。如果幼兒習(xí)慣于這種逆向的具有批判性的思維，那么幼兒的思路和視野一定會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊，他們對(duì)待問(wèn)題的看法也會(huì)越來(lái)越獨(dú)到，越來(lái)越新穎。

（三）老師和幼兒之間一定要有信任

在現(xiàn)在的教學(xué)中，許多的幼兒都是生活在科技先進(jìn)的時(shí)代，幼兒自然就見(jiàn)多識(shí)廣，因此對(duì)于老師在課堂上提出的一些問(wèn)題一定會(huì)有自己的見(jiàn)解，而不會(huì)輕易地去相信老師，這樣就導(dǎo)致幼兒對(duì)老師產(chǎn)生了不信任，而不愿意跟隨老師去完成課堂上的任務(wù)，而老師和幼兒之間，雖然是教與被教的關(guān)系，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒是主動(dòng)者，老師所講的一切都是圍繞著幼兒，如果幼兒對(duì)問(wèn)題不感興趣，那么老師就無(wú)法進(jìn)行以后的工作，老師在課堂上一定要以理服人，否則幼兒是不會(huì)輕易地去相信的，所以，老師和幼兒之間一定要要一個(gè)共同的目的，要想完成這個(gè)共同的目的，師生之間就要建立良好的友誼關(guān)系，這樣幼兒對(duì)老師不在產(chǎn)生反感，老師也不會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為自己的一切都是正確的，可以互相討論，互相學(xué)習(xí)，這就可以完成教學(xué)的目的了，完成教學(xué)任務(wù)，因此，師生間的關(guān)系一定要像朋友一樣，只有朋友式的學(xué)習(xí)才可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，才可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且主動(dòng)的思考，只有這樣才可以充分發(fā)揮幼兒的幼兒創(chuàng)意，順利的完成課題教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)上述文章的描述，我們可以清楚的看到陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)在幼兒繪畫(huà)與幼兒健康成長(zhǎng)中的作用，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)的應(yīng)用使得孩子們更加熱愛(ài)繪畫(huà)，讓幼兒體會(huì)到高尚的繪畫(huà)美感，同時(shí)，也為繪畫(huà)的教育提供了良好的發(fā)揮平臺(tái)，對(duì)幼兒繪畫(huà)學(xué)習(xí)的提升有很大的幫助，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)的繪畫(huà)教育是一種新型的教學(xué)思維，這種開(kāi)闊的教學(xué)思維，能夠幫助幼兒提高自己的創(chuàng)造力，同時(shí)，還能幫助幼兒發(fā)揮自己的思維，使得幼兒可以更好的在繪畫(huà)的世界里展現(xiàn)自己內(nèi)心的世界，幫助幼兒更好更健康的成長(zhǎng)。

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