探討技工學(xué)?！恫删蜻\機械》教學(xué)方法

趙晶麗

【摘要】《采掘運機械》是中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。對于技校的學(xué)生來說，它既是一門新課，又是一門綜合性很強的課。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)能力也較差，學(xué)生學(xué)不會，教師也教得累。如何能讓學(xué)生學(xué)得多點，教師也教得輕松點，是我們教師不斷思考、討論和探索的問題。

【關(guān)鍵詞】采掘運機械 講解方法 多種教學(xué)模式 實踐 師生關(guān)系

《采掘運機械》是中等職業(yè)學(xué)校采礦技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它主要介紹了液壓傳動、采煤機械、液壓支架、乳化液泵站、巷道掘進機、刮板輸送機、帶式輸送機等內(nèi)容。其中，穿插了不少實物圖、結(jié)構(gòu)圖和原理圖，需要結(jié)合《機械基礎(chǔ)》和《機械制圖》的知識來讀懂圖，知識銜接比較多，所以要求學(xué)生對《機械基礎(chǔ)》和《機械制圖》知識掌握要扎實，不然給老師們上課又增加了難度。因而對于我們的學(xué)生來說，它既是一門新課，又是一門綜合性很強的課。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握設(shè)備的構(gòu)造及原理、設(shè)備的檢修及維護、設(shè)備操作及運行，最后能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代煤炭生產(chǎn)的需要。但是該課程知識點較多，范圍廣，實踐性較強，而學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力又差，課程銜接能力又弱，注意力又很難集中，不僅學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中面臨不少困難，而且給我們教師的教學(xué)也帶來了難題。因此，為了提高教學(xué)效果，本人有以下方法可供參考。

一、教師吃透教材，選擇恰當(dāng)?shù)闹v解方法

由于我們技工類學(xué)校的生源整體素質(zhì)都比較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，且他們沒有應(yīng)試教育和升學(xué)的壓力，自然學(xué)習(xí)就毫無動力和壓力，導(dǎo)致他們上課的自主能動性和積極性差，上課期間不是睡覺、說話，就是玩手機，注意力很難集中于教學(xué)中。所以，他們就算聽講了，時間也很短暫。我們必須把握住這短暫的時間，盡量多地授予他們一些重點知識。而且這些知識要讓他們感到既有興趣，又好消化，從思想上讓他們認(rèn)為這門課挺簡單，容易學(xué)。這樣一來，就要求我們教師要充分地熟悉教材，吃透教材，緊跟教學(xué)大綱，以“減理論，強專業(yè)，重實訓(xùn)”為指導(dǎo)思想，將教學(xué)內(nèi)容重組，簡化難度過大的內(nèi)容，優(yōu)化重組知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)成教師易教，學(xué)生易學(xué)的系統(tǒng)知識框架，再結(jié)合教師自身的一些教學(xué)手法或經(jīng)驗，讓學(xué)生最大限度地汲取知識。

例如，模塊一液壓傳動這章，在講液壓泵和液壓缸工作原理時，如果按往常的教法，講授原理圖，學(xué)生會不想看復(fù)雜的圖，這樣學(xué)生從思想上就是拒絕學(xué)習(xí)的。所以我會先采用類比法，用兒時玩的打針管（學(xué)生比較熟悉）作比，讓他們想自己是怎樣吸水?dāng)D水玩的？讓他們自己總結(jié)出“密封容積增大吸液，密封容積減小排液”。然后，再讓他們結(jié)合書本系統(tǒng)圖觀察其原理。這樣學(xué)生就比較容易記憶液壓泵和液壓缸的工作原理，同時也能幫助學(xué)生很好地分析各種類型液壓泵的工作原理，只需在復(fù)雜的原理圖中分析出哪側(cè)容積增大，哪側(cè)容積減小，就知道如何吸排液了，而不須把課本中的文字逐字念一遍，既消磨了學(xué)生的耐心，還收獲甚微。

對于液壓閥，我主張精講，只讓學(xué)生牢記住每種液壓閥的作用及圖形符號（幾種液壓閥對比記憶），液壓閥的結(jié)構(gòu)原理了解即可。只要記住了液壓閥的作用、符號及其它液壓元件的作用和符號，熟悉液壓系統(tǒng)中基本回路的作用及應(yīng)用場合，那么綜合起來看懂復(fù)雜的液壓系統(tǒng)圖就沒那么困難了。

后續(xù)的采煤機械、液壓支架、乳化液泵站、巷道掘進機、刮板輸送機和帶式輸送機等知識主要是讓學(xué)生牢記住它們各自的工作原理、組成部分和作用（結(jié)合現(xiàn)實中常接觸的具體實例講解，以便其聯(lián)想，印象深刻地記憶）。

二、多種教學(xué)模式結(jié)合運用

相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會有所不同。

當(dāng)然，教學(xué)效果也會不同?，F(xiàn)在我們的教學(xué)多數(shù)還是以教師講授為主，教師干巴巴的講，學(xué)生也聽著無趣，更易走神。所以，針對該課程，需要我們教師“講—看—練”相結(jié)合教學(xué)?！爸v”就是先結(jié)合模型（充分利用學(xué)校內(nèi)的實踐教學(xué)基地，如實習(xí)工廠、采掘機械實驗室、綜采工作面模擬演示室等）或多媒體動畫講解知識點，讓學(xué)生先感觀地認(rèn)識某設(shè)備，通過模型或動畫吸引其注意力，讓其產(chǎn)生興趣?！翱础本褪堑降V井實習(xí)基地觀看設(shè)備實際的運行情況，這樣學(xué)生就能一目了然各設(shè)備的功能及聯(lián)合協(xié)作的過程，靈活記憶且印象深刻。“練”就是讓學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)，它是理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是提高《采掘運機械》課程教學(xué)效果和達(dá)到專業(yè)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。教師通過現(xiàn)場的講授、分析和指導(dǎo)，一方面，讓學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)，能鞏固課本上所學(xué)到的理論基礎(chǔ)知識，加深其對所學(xué)理論知識的理解，從而更好地消化知識；另一方面，學(xué)生可獲得在書本上不易了解和不能學(xué)到的生產(chǎn)現(xiàn)場的實際知識，讓他們真實感受實際的職業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。這樣一來，既增加了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生獨立的、創(chuàng)造性的進行工作的能力。不然，該課程大篇幅文字的設(shè)備操作、維護、使用、安裝與調(diào)試只是形同虛設(shè)、紙上談兵，整本書念下來學(xué)生既覺得枯燥乏味，又覺得毫無所獲，學(xué)習(xí)的實際意義不大。

三、教師加強專業(yè)實踐經(jīng)驗

《采掘運機械》是針對生產(chǎn)實際

的一門課，我們學(xué)機械專業(yè)的年

輕教師教授這門課，有些知識還需要我們多涉獵一些相關(guān)書籍，拓展自己學(xué)習(xí)的廣度。雖然我們理論知識沒有什么問題，但是涉及到實際應(yīng)用和實操，我們也是有點力不從心。甚至一些有經(jīng)驗的老教師也不能緊跟時代的步伐更新知識，技術(shù)日新月異，而課本知識更新緩慢，教師在課堂教學(xué)中不能講述相關(guān)設(shè)備新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)前煤礦新設(shè)備的應(yīng)用情況，造成課本理論知識與實際應(yīng)用設(shè)備相脫節(jié)。這也是當(dāng)前學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識比實際操作設(shè)備落后，學(xué)而無用，上課不想聽的關(guān)鍵所在。所以，學(xué)校也應(yīng)多組織專業(yè)課教師進行實地參觀學(xué)習(xí)、多校教學(xué)交流及實操培訓(xùn)，而且最好實時更新各礦新進設(shè)備及當(dāng)前使用設(shè)備的應(yīng)用情況和資料，以便教師們備課前查閱學(xué)習(xí)，這樣教師們既熟練掌握了整個實操過程，又能講解些各礦使用的當(dāng)下設(shè)備與實操內(nèi)容的相同與不同。知識儲備充足，教師們講課才會游刃有余，不會拘泥于課本，讓學(xué)生學(xué)得既有趣，又感到非學(xué)不可，從而收斂了學(xué)生厭學(xué)或?qū)W而無用的情緒。

四、處理好師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接影響聽課的效率。對于技工學(xué)校的學(xué)生來說，師生關(guān)系的和諧更重要。人都是感情動物，無論他們多么地叛逆，如果他們喜歡這個老師，那么上課時的紀(jì)律就會好很多，最起碼上課時能在你提醒重點的地方多聽會。一旦他們討厭這個老師，他們都無心上課，更別說讓他們學(xué)習(xí)了，所以處理好師生關(guān)系至關(guān)重要。

無論是初中的技校生還是高中的技校生，他們在學(xué)習(xí)的道路上都曾受挫，以致于他們對很多事情均抱有消極態(tài)度。首先，我們得改變他們的消極態(tài)度。每個學(xué)生都有其獨特的優(yōu)點，我們應(yīng)該放大他的優(yōu)點，學(xué)會夸獎和鼓勵他，讓他從優(yōu)勢上找回自信。相信自己只要愿意做，就能把事情做得很好。而不是一味的指責(zé)，讓他們更厭惡老師，更厭棄學(xué)習(xí)。其次是關(guān)注他們，讓他們有存在感。每個人都希望自己是焦點，每堂課多提問、多給予他們肯定的眼神和微笑，既使他們回答錯誤，也要中肯的給予點評，給予鼓勵。時間長了，你會發(fā)現(xiàn)他竟然全神貫注地聽課，生怕老師提問到他而他不會，從而激發(fā)了其想學(xué)的興趣和主動性。最后，我們要和他們像朋友一樣的溝通，以心換心，多了解他們的心理動態(tài)，深入到他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們，理解他們，以最優(yōu)的教學(xué)方法（因人而異）來指導(dǎo)他們，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]毋虎城.采掘運機械.北京：煤炭工業(yè)出版社，2011.