淺談如何優(yōu)化初中政治教學(xué)

楊敏

摘要：我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"尤其對(duì)初中思想政治課，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把社會(huì)熱點(diǎn)、重大時(shí)事與書本的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，使教學(xué)具有時(shí)代氣息，增強(qiáng)探究活動(dòng)的吸引力，激起學(xué)生的探究興趣。根據(jù)初中生心理特點(diǎn)，現(xiàn)行教材改變了過(guò)去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實(shí)際事例人手，調(diào)動(dòng)情感因素，使內(nèi)容顯得生動(dòng)活潑、引人人勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；結(jié)合實(shí)際；政治課堂

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0032-01

1.結(jié)合實(shí)際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷?duì)第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺(jué)得教師的講課"有味"，學(xué)科的內(nèi)容"有意思"，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。例如初三《社會(huì)》課，可以從《社會(huì)》這個(gè)書名入手。上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。如上學(xué)期的第一堂課，同學(xué)們講的最多就是我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江特大洪災(zāi)及世界金融危機(jī)的情況，大家你一言我一句，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理，第一堂課就體會(huì)到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會(huì)課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識(shí)點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對(duì)《社會(huì)》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.改善教學(xué)方法，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膶W(xué)習(xí)與交流工具。傳統(tǒng)的"說(shuō)教式"教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，在進(jìn)行初中思想政治教學(xué)的過(guò)程中我們可以充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)可以改善單一、枯燥的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富、立體，從而引起學(xué)生注意，有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的過(guò)程中，就可以選擇一些比較有針對(duì)性的革命主題電影在課堂上播放，這樣才能夠讓學(xué)生融入到電影情節(jié)之中，深切體會(huì)革命前輩的革命精神與愛國(guó)主義思想。

3.注重學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體，因此，學(xué)法指導(dǎo)相當(dāng)重要。學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)是有層次的，以自學(xué)方法為例，第一層次是預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地閱讀，理解其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后逐段閱讀，理解并歸納其中的重點(diǎn)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法；第二層次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記、比較、歸納知識(shí)，形成知識(shí)體系；根據(jù)所要學(xué)的知識(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際提出問(wèn)題，以培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；第三層次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息，并且將新信息與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合，主動(dòng)提出自己的見解或問(wèn)題解決的方法，形成解決問(wèn)題的能力，獨(dú)立獲取知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)質(zhì)的飛躍。

4.組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)在本質(zhì)上是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變"以教材為中心"的觀念，在傳授具體知識(shí)的同時(shí)，更為注重認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，基本觀點(diǎn)的樹立，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，一方面要做到教學(xué)活動(dòng)多樣化，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展為目的。例如，在"信用卡"這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，我通過(guò)小組合作探究、自主探究等方式進(jìn)行教學(xué)，使不同層次、不同體驗(yàn)經(jīng)歷的學(xué)生都能投入思考，發(fā)表見解，展現(xiàn)自我，并在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中建構(gòu)知識(shí)；另一方面，要充分利用各種教育資源。新課程的內(nèi)容大部分與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)中充分利用各種社會(huì)生活資源，而不拘泥于教材，可以豐富教學(xué)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的體驗(yàn)性目標(biāo)。例如，在"價(jià)格變動(dòng)的影響"這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的生活情景（學(xué)生進(jìn)行生活情境劇表演：換季大甩賣和新貨上市），調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，形成新的體驗(yàn)和感悟。此外，有效的提問(wèn)應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過(guò)程上，而不應(yīng)該急促地邁向結(jié)果。教師要通過(guò)合理有效的提問(wèn)，努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件。比如利用中學(xué)生具有好奇、質(zhì)疑求知欲望這一心理特點(diǎn)，以疑激欲，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生萌發(fā)積極、主動(dòng)、探索新知的欲望，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"；通過(guò)趣問(wèn)、懸問(wèn)、巧問(wèn)、精問(wèn)、一題多問(wèn)等不同方式技巧，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的思維空間，開展多角度思維，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，展示學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。

總之，初中政治教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。