高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)課程改革與探索

董芷君

摘要：隨著中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和動(dòng)漫產(chǎn)品的大幅度增長，不僅需要各類高層次動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)作人員，尤其需要大量掌握基礎(chǔ)動(dòng)漫原理和技術(shù)的動(dòng)漫制作員。目前職業(yè)動(dòng)漫教育蓬勃興起，但也有隨之而來的問題與局限性。本文在高職動(dòng)漫教育的現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上為提升高職院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)水平，從人才培養(yǎng)模式、市場需求、課程設(shè)置、教學(xué)模式與師資隊(duì)伍建設(shè)的角度探討高職動(dòng)漫專業(yè)的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?動(dòng)漫制作技術(shù)? ?動(dòng)畫專業(yè)? ?課程改革

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）06-0176-02

一、高職院校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了快速推動(dòng)。與此同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃及完善動(dòng)漫專業(yè)課程教育成為高校課程教育工作的重任，特別是以高職技術(shù)培養(yǎng)為核心的各高職院校。高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間的矛盾已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，相繼出現(xiàn)課程設(shè)置混亂、教學(xué)手段落后、師資力量不足等問題。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，在企業(yè)只需幾個(gè)月就能熟練掌握的技能，而在職業(yè)院校學(xué)習(xí)了幾年卻仍然不會(huì)，即使在許多設(shè)備充足的院校也同樣存在這一問題。從更深層次看，是由于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與具有明顯學(xué)科化傾向的課程模式不協(xié)調(diào)造成的，當(dāng)前高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革，突出高職辦學(xué)特色。

二、高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)課程改革探索

（一）優(yōu)化教學(xué)配套資源

因?yàn)楦呗殑?dòng)畫專業(yè)的開設(shè)時(shí)間相對較短，諸多高職院校動(dòng)畫教學(xué)的配套設(shè)備存在漏洞，集中體現(xiàn)在動(dòng)畫教學(xué)模式與體系不夠完善，加上高職院校對專業(yè)教師資質(zhì)與學(xué)歷要求極為嚴(yán)格，造成動(dòng)畫專業(yè)的任課教師嚴(yán)重缺乏。因此，部分高職院校開始采用動(dòng)畫教師外聘的方法，嚴(yán)重影響到高職院校結(jié)合學(xué)生特征來調(diào)整教學(xué)體系，整體教學(xué)效果大打折扣，這要求高職院校需要由實(shí)踐與理論兩方面考評動(dòng)畫教師的專業(yè)水平與授課能力。定期對動(dòng)畫專業(yè)的任課教師給予培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師了解行業(yè)動(dòng)態(tài)與資訊，準(zhǔn)確掌握動(dòng)畫教學(xué)的重點(diǎn)。全面了解動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的個(gè)性與特征，從而針對性設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，提升整體教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，高職院校應(yīng)該合理分配資金，優(yōu)化動(dòng)畫專業(yè)的硬件設(shè)備與軟件設(shè)備，例如：購置動(dòng)畫軟件或?qū)I(yè)電腦、開展動(dòng)畫專業(yè)的比賽、建立動(dòng)畫教學(xué)的實(shí)踐基地等，最大程度上激發(fā)出動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。

（二）將市場需求作為導(dǎo)向

現(xiàn)階段高職動(dòng)畫專業(yè)主要選擇效仿授課的方式，一般就是照搬其他高職院校的動(dòng)畫課程開設(shè)所采用的授課模式與教材。而這種片面照搬的方式也使得動(dòng)畫教學(xué)整體存在滯后性等問題，具體包括：動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)理念嚴(yán)重缺少市場導(dǎo)向性、專業(yè)教師沒有按照學(xué)生特征來調(diào)整教學(xué)方法與側(cè)重點(diǎn)，造成動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的角色塑造能力極為有限。因此，想要改變這種情況，高職院校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來對學(xué)生展開個(gè)性化教學(xué)。對于高職院校生源素質(zhì)與學(xué)習(xí)接受能力相對欠缺的特征而言，應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。例如：完成動(dòng)畫基礎(chǔ)知識的講授之后，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與發(fā)揮的機(jī)會(huì)，幫助和引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生展開發(fā)散性思維、頭腦風(fēng)暴等，確保動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)新與基礎(chǔ)理論知識全面發(fā)展。此外，作為一般類高職院校，需要對專業(yè)學(xué)生的動(dòng)畫教學(xué)重點(diǎn)放置于專業(yè)技能上。按照動(dòng)畫市場的實(shí)際需求細(xì)化動(dòng)畫專業(yè)，課程設(shè)計(jì)包括三維動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、動(dòng)畫營銷、動(dòng)畫劇本編排、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫后期制作等，從而保證專業(yè)學(xué)生可以更加深刻地了解動(dòng)畫市場需求與行業(yè)特征，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多復(fù)合型動(dòng)畫專業(yè)人才的目標(biāo)。

（三）增加動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)的比例

相較于其他理論課程而言，動(dòng)畫專業(yè)對技術(shù)操作與實(shí)踐能力的要求相對較高，因此，高職院校應(yīng)該合理增加教學(xué)實(shí)踐的比例，加大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)力度。例如：采用創(chuàng)建實(shí)踐課堂與校企合作等方式，以小組或者班級作為單位來推進(jìn)動(dòng)畫制作的實(shí)踐課程訓(xùn)練。理論講授應(yīng)占教學(xué)課時(shí)總數(shù)的50%左右，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占教學(xué)課時(shí)總數(shù)的85%左右，以此突出實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。保障學(xué)生將可以學(xué)到與就業(yè)崗位相對應(yīng)的實(shí)操技巧，這些專業(yè)技巧對未來的工作有極大的幫助，培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的能力與自學(xué)能力;提升靈活運(yùn)用理論知識處理實(shí)際問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識等。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，幫助學(xué)生可以在具體動(dòng)畫項(xiàng)目內(nèi)學(xué)習(xí)與了解制作要點(diǎn)與流程，讓學(xué)生了解行業(yè)市場的需求，從而科學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）改進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式

第一，教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化與模塊化。處于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的大背景下，高職院校應(yīng)該在動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置環(huán)節(jié)把握好技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系。例如：針對一年級學(xué)生應(yīng)該安排動(dòng)漫概論、素描、速寫、卡通雕塑、PHOTOSHOP、色彩以及二維設(shè)計(jì)軟件等基礎(chǔ)課程，通過基礎(chǔ)性課程幫助學(xué)生提高藝術(shù)美感與基本理論知識，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。針對二年級學(xué)生，需要把重點(diǎn)放置于核心性專業(yè)課程中，保障學(xué)生可以做到專業(yè)技能突出，對動(dòng)畫制作有著基礎(chǔ)技能。對于二維模塊學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)生需要加大動(dòng)畫角色的技法訓(xùn)練，更加熟練的掌握動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)客觀規(guī)律;對于三維模塊學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)生需要熟練掌握材質(zhì)燈光與建模的軟件操作;對于角色后期制作的專業(yè)學(xué)生則應(yīng)該掌握PREIERE、COMBUSTION、AFTER EFFECTS等后期合成軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)。針對三年級學(xué)生，基于專業(yè)學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)知識與技能的條件上，結(jié)合學(xué)生自身優(yōu)勢來增加相關(guān)模塊與內(nèi)容的學(xué)習(xí)。全面了解動(dòng)畫角色由設(shè)計(jì)直至后期制作的全流程與主要技術(shù)，從而為實(shí)際參與影視動(dòng)畫或商業(yè)性動(dòng)畫角色制作項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。

第二，實(shí)踐與課堂教學(xué)有機(jī)融合。高職院校最終教育目標(biāo)是培育出實(shí)用性人才，這要求針對動(dòng)畫教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合崗位需求，構(gòu)建以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為原則、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與課堂教學(xué)相結(jié)合的教育體系。以角色設(shè)計(jì)課程為例，對于角色繪畫訓(xùn)練，要求學(xué)生增加電腦繪畫等實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生三維模型繪畫的技巧。通過奠定動(dòng)漫角色來輔助繪畫教學(xué)，最大程度上極大出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高實(shí)戰(zhàn)意義，保障學(xué)生畢業(yè)之后可以更加快速的適應(yīng)崗位。此外，引導(dǎo)學(xué)生突破知識本位的意識，要求其在社會(huì)生活與工作中不斷學(xué)習(xí)和完善自身，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)創(chuàng)作理論與技術(shù)。

第三，重視產(chǎn)教融合。高職院校應(yīng)該高度重視產(chǎn)教融合是技能型人才培養(yǎng)的主流趨勢，動(dòng)漫專業(yè)要求學(xué)生應(yīng)該具備較高的實(shí)踐動(dòng)手能力，為了提高學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)率，同時(shí)為動(dòng)漫企業(yè)培養(yǎng)合格人才，在學(xué)生沒有走出校門之前，學(xué)校就要加強(qiáng)與動(dòng)漫企業(yè)的合作，形成良好互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)辦學(xué)活力，為企業(yè)提供后備技術(shù)人才?，F(xiàn)在動(dòng)漫企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一般都要求有一年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的接軌，加大校企合作力度，實(shí)行校企合作的教學(xué)模式，聘請企業(yè)專業(yè)人才到學(xué)校開講，更新教育理念，拓寬專業(yè)視野，最大程度為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生提供發(fā)展平臺，并且有效處理和改善動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才缺乏的問題。

總之，高職院校動(dòng)畫專業(yè)作為實(shí)踐能力與專業(yè)技術(shù)水平要求非常嚴(yán)格的課程，行業(yè)需求量巨大且就業(yè)前景相對樂觀。因此，高職院校必須不斷調(diào)整與完善已有的教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)資源、以市場需求作為教學(xué)導(dǎo)向以及合理增加實(shí)踐教學(xué)的比例，通過多元化、模塊化、在線化教學(xué)方式形成動(dòng)漫專業(yè)新的教學(xué)模式，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)突顯出具有高職特色的動(dòng)漫教育教學(xué)工作，為動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供助力。

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