淺談?dòng)變毫俳虒W(xué)

盧紅

摘要：作為一種民族樂器，柳琴被越來越多的初學(xué)者們接受和喜愛，其中，幼兒是重要的學(xué)習(xí)群體。筆者通過多年在中國(guó)兒童中心的柳琴教學(xué)中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望通過經(jīng)驗(yàn)分享，為柳琴的普及和幼兒柳琴教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：幼兒? ?柳琴教學(xué)? ?特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2018）06-0110-03

它身材嬌小、可人小巧，常被誤會(huì)成琵琶卻不急于爭(zhēng)辯;它聲音高亢、清亮婉轉(zhuǎn)，用獨(dú)特的方式詮釋著自己的堅(jiān)強(qiáng);它沒有悠久的歷史，沒有神奇的傳說，只憑著那無所依托的輕盈在孤芳自賞中棲息;它后來居上，脫穎而出，在同行中成為當(dāng)之無愧的新秀——它，就是柳琴。

柳琴原是流行于魯南和蘇北一帶的地方戲曲柳琴戲、安徽泗洲戲的主要彈撥伴奏樂器。這種俗稱“土琵琶”（ 浙江稱“金剛腿”） 的柳琴，因其形狀像柳葉，也稱“柳葉琴”“柳月琴”。原始的民間柳琴為雙弦七品，音域一個(gè)半八度，用右手中指戴一個(gè)柳琴套（竹制圓筒） ， 由大拇指食指捏住進(jìn)行演奏，音色高亢，聲大勢(shì)壯，有其獨(dú)特的風(fēng)格?，F(xiàn)在的柳琴發(fā)展為四弦二十九品，由一個(gè)半八度擴(kuò)展為四個(gè)八度，并在排列上改為十二平均律，可任意轉(zhuǎn)調(diào)，增大了音量，美化了音色，在制作上也更為美觀大方。柳琴的獨(dú)具特色不僅能融入民族樂隊(duì)的整體演奏當(dāng)中，在與手風(fēng)琴、小提琴等西洋管弦樂隊(duì)的合作中也能產(chǎn)生各種風(fēng)格和效果。

隨著我國(guó)越來越重視音樂教育，柳琴這件有著美妙音色、特殊彈法的高音樂器也越來越多的被許多的初學(xué)者接受和喜愛。在欣喜的同時(shí)，我們也注意到了幼兒不僅是我們民族音樂明天的太陽，更肩負(fù)著繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的重要力量。因此，我們的教學(xué)規(guī)范化、系統(tǒng)化就要從幼兒做起，這樣才能不走彎路，使柳琴這門樂器在教學(xué)中越走越正，越走越遠(yuǎn)。

筆者是一名校外教育工作者，在中國(guó)兒童中心從事柳琴教學(xué)已有十年，深感校外教育在提高全民整體素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)中的專業(yè)人才中發(fā)揮著重要的作用。作為校外教師，我們有義務(wù)將中國(guó)的傳統(tǒng)器樂傳播普及和發(fā)展，更要培養(yǎng)幼兒熱愛音樂、樹立幼兒堅(jiān)持不懈的毅力和品質(zhì)。

作為一名柳琴教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者在不斷學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過在中國(guó)兒童中心工作的十年中，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)輔助、應(yīng)用于柳琴教學(xué)的心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)柳琴的益處

中國(guó)兒童中心的柳琴課程，招收對(duì)象為5歲以上。柳琴體積小、攜帶方便，音色明亮，教學(xué)符合學(xué)生年齡特征，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

柳琴教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生思維的多向性和眼看、耳聽、口唱、手彈、足拍等多種器官的協(xié)調(diào)性，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力有促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)柳琴能增強(qiáng)學(xué)生再現(xiàn)音樂作品的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)高尚的音樂情操。學(xué)習(xí)柳琴，還能擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍，加強(qiáng)對(duì)音樂理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的視奏、視唱能力，加強(qiáng)學(xué)生的聽覺能力。此外，柳琴在樂隊(duì)合奏中有重要的作用，學(xué)習(xí)柳琴有助于培養(yǎng)良好的集體協(xié)作精神。

二、幼兒柳琴教與學(xué)的特點(diǎn)

中國(guó)兒童中心是集科學(xué)研究、興趣培養(yǎng)、教育活動(dòng)、公共服務(wù)于一體的國(guó)家級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)，擁有實(shí)驗(yàn)幼兒園、文藝部等較好的教學(xué)平臺(tái)。中國(guó)的民族樂器是我們祖國(guó)文化寶庫(kù)中重要的組成部分，而柳琴是這寶庫(kù)中一顆耀眼的“珍珠”。柳琴的歷史較短，但發(fā)展卻很快。從王惠然等老一輩音樂家改革柳琴的五十多年以來，柳琴得到迅速的普及和發(fā)展，已成為民族樂隊(duì)中的常規(guī)樂器和大眾喜愛的獨(dú)奏樂器。它需要被繼承、發(fā)揚(yáng)和光大，要能夠被更多的人認(rèn)識(shí)它、熱愛它、學(xué)習(xí)它、發(fā)展它。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須從娃娃抓起，扎扎實(shí)實(shí)地搞好普及。

教學(xué)最重要的目的就是通過音樂活動(dòng)、用元素性的音樂來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。幼兒學(xué)琴是一項(xiàng)充滿艱辛又快樂的任務(wù)。中國(guó)兒童中心幼兒柳琴班上課采用大班教學(xué)和單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合。剛開始采用先唱后練的辦法，這樣做除了可以使學(xué)生們真實(shí)的體驗(yàn)到音律以外，還可以更有效地培養(yǎng)音高概念，從而逐步唱準(zhǔn)音高，感受音樂。在教學(xué)過程中，教師需要反復(fù)進(jìn)行示范，演唱所要教授的譜例，使學(xué)生先有一個(gè)大致的印象和基本的概念，先從模仿階段開始進(jìn)入學(xué)習(xí)。筆者所選擇的譜例是一些久經(jīng)傳唱的兒歌、山歌、優(yōu)美的民歌、經(jīng)典的國(guó)內(nèi)外歌曲、流行的各種曲調(diào)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間無形中被擴(kuò)大，不僅在課堂有老師教，課下也有各種機(jī)會(huì)進(jìn)行吟唱和學(xué)習(xí)。柳琴是高音彈撥樂器，雖然樂器本身體積小比較適合幼兒學(xué)習(xí)，但彈撥樂器對(duì)右手的要求是很嚴(yán)的，不但要求右手能靈活擺動(dòng)，而且要準(zhǔn)確無誤地彈到指定弦上。剛開始學(xué)琴的過程是很枯燥的，就一個(gè)彈挑動(dòng)作就要彈上幾百甚至上千遍，這個(gè)階段是整個(gè)學(xué)琴過程中最艱難的。作為老師就要不斷地鼓勵(lì)幼兒，并指出幼兒學(xué)習(xí)中的毛病，與幼兒一起反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)的過程中，筆者會(huì)傳授一些基本的樂理和音樂文化教育這些重要的基礎(chǔ)類知識(shí)，幫助幼兒在以后的學(xué)習(xí)中慢慢學(xué)會(huì)如何打拍子、辨別音高、演唱演奏新的譜例?，F(xiàn)在有許多的老師在教學(xué)中采用的是讓學(xué)生純模仿的教學(xué)方法，當(dāng)然，這種方法也有自己的好處，可以使學(xué)生按部就班的跟隨老師一字一句了解樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，大多數(shù)使用這種方法的學(xué)生盡管學(xué)了很久，依然不會(huì)獨(dú)立地分析演唱樂曲，相對(duì)來說缺少一定的主動(dòng)性。因此，筆者認(rèn)為一定要讓學(xué)生盡早進(jìn)行基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們更早的融入自己的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和判斷。只有這樣，才可以使學(xué)生們?cè)絹碓姜?dú)立，越來越具有創(chuàng)造性，越學(xué)越有興趣，從而使學(xué)生在最廣泛的角度接觸不一樣的音樂作品，不一樣的人文作品，更科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過富有趣味的課堂教學(xué)，幼兒從開始的坐不住凳子到養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而充分培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂所產(chǎn)生的濃厚興趣。筆者柳琴班學(xué)生教學(xué)成功率很高，一般每個(gè)幼兒都能順利掌握柳琴基本演奏技能。

三、幼兒學(xué)習(xí)柳琴基本功的重要性

學(xué)習(xí)樂器如同蓋房子，需要要打好基礎(chǔ)。樓層越要蓋得高，基礎(chǔ)越需要打得越深，這個(gè)道理人人皆知，因此，打牢柳琴學(xué)習(xí)的基本功是關(guān)鍵。在中國(guó)兒童中心，我們從最初的手指操開始打基礎(chǔ)：每天抓手五百次，期間一定要雙臂放平，兩只手打開、握拳、打開、握拳，每天都要堅(jiān)持。其次要進(jìn)行力度、耐力訓(xùn)練：每天用每個(gè)手指頭拎1.5升的礦泉水瓶子，直到手指發(fā)酸為止換下一個(gè)。再次就是進(jìn)行食指、中指、與食指、中指、無名指的二三指快速交替練習(xí)，通過這三個(gè)訓(xùn)練，能夠訓(xùn)練幼兒的手指靈活度以及很好的耐力訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)任何一門樂器都有一段長(zhǎng)期而艱難的過程，在順利度過起步階段的學(xué)習(xí)后，面臨更加復(fù)雜而艱苦的階段，那就是兩手配合階段。柳琴需要左手和右手同時(shí)配合才能發(fā)出悅耳的聲音，這就使得一些幼兒比較困難。柳琴的音區(qū)很高，弦的張力很大，琴弦很硬，必須使勁按才會(huì)發(fā)聲音，很多幼兒按下去，手指馬上就顯出一道道印痕，而且很疼，這個(gè)時(shí)候就需要老師多加鼓勵(lì)幼兒去戰(zhàn)勝困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)克服它。有時(shí)筆者故意問幼兒疼不疼，結(jié)果沒有一個(gè)說疼，這充分地體現(xiàn)出幼兒的好強(qiáng)個(gè)性。其實(shí)不少幼兒為練琴流過眼淚，而在老師面前個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得那么堅(jiān)強(qiáng)，想想幼兒天真地模樣，作為老師確實(shí)感到由衷的高興。

四、擴(kuò)大柳琴的普及面

要想使柳琴不斷地發(fā)展，那么就要充分重視普及教育。普及教育首先要從娃娃抓起，這是基礎(chǔ)。中國(guó)兒童中心是一個(gè)很好的宣傳和教學(xué)窗口，也為筆者提供了一個(gè)廣闊發(fā)展的平臺(tái)，筆者從最初級(jí)的教起，讓他們打好基礎(chǔ)，保證每個(gè)幼兒都有所收獲。但是由于柳琴的歷史較短，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不多，因此要加大宣傳力度，只有這樣才會(huì)有更多的人認(rèn)識(shí)了解選擇它。

俗話說：“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，作為教師，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)琴。展示的平臺(tái)有很多，無論是在課堂中還是在舞臺(tái)上，都可以讓幼兒體驗(yàn)和感受表演帶來的興奮和緊張，為他們積累更多的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，樹立和培養(yǎng)他們的自信心、成就感。其次，筆者還組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)：每年組織的以母親節(jié)為主題的教育活動(dòng)已經(jīng)成為一個(gè)品牌，讓學(xué)生參與活動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛母親，懂得珍惜今天的幸福生活，知恩、報(bào)恩。再次，將具有中級(jí)以上演奏水平、有一定視奏能力的學(xué)生選拔進(jìn)入民樂團(tuán)學(xué)習(xí)，民樂社團(tuán)對(duì)于學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生具有積極地推動(dòng)作用。讓學(xué)生登上舞臺(tái)、進(jìn)入高雅音樂殿堂，不僅讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的愉悅及音樂的美好，更讓幼兒站在新的視角去發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同，極大地堅(jiān)定了他們學(xué)習(xí)樂器的信念和意志，激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)的興趣。此外，要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參加一些有意義的比賽，從中找到差距，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，制定更好的練琴計(jì)劃，不斷進(jìn)步。最后，要定期帶學(xué)生走進(jìn)音樂廳，欣賞民樂演奏，感受氛圍，提高音樂修養(yǎng)。

五、柳琴教學(xué)需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和作品創(chuàng)作

普及是提高的前提和基礎(chǔ)。沒有普及就沒有提高，而提高又促進(jìn)了普及，從而推動(dòng)柳琴事業(yè)的不斷發(fā)展。在做好普及的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，組成一個(gè)小的柳琴樂隊(duì)，訓(xùn)練一些簡(jiǎn)單的合奏樂曲，提高他們的練琴積極性和主動(dòng)性。組織優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行演出活動(dòng)，參加各種比賽，以提高他們的演奏水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹立他們的信心，進(jìn)而為音樂學(xué)院輸送人才，為柳琴事業(yè)的發(fā)展做好普及和提高的教學(xué)工作。另外，柳琴的發(fā)展不是靠一個(gè)人努力就能做好的，需要所有的柳琴工作者一起努力，共同研討、交流，因此要做好柳琴團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，成立柳琴工作室，外聘柳琴教師團(tuán)隊(duì)一起為柳琴發(fā)展出謀劃策。最后，柳琴教師也應(yīng)該及時(shí)充電，要經(jīng)常向柳琴的教育專家和音樂學(xué)院的教授們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，以補(bǔ)充新的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平，為普及與提高的柳琴教學(xué)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在開好柳琴培訓(xùn)班的同時(shí)，做好教科研工作，通過教學(xué)實(shí)踐提升理論基礎(chǔ)，抓好柳琴作品的創(chuàng)作，除了找適合學(xué)生的演奏教材外，要學(xué)會(huì)編曲，為學(xué)生創(chuàng)作柳琴作品，科學(xué)地編排業(yè)余柳琴考級(jí)曲目，為柳琴教學(xué)規(guī)范化提供科學(xué)的依據(jù)，使柳琴這顆民樂的“珍珠”更加璀璨。

六、結(jié)語

柳琴的普及教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，絕不是靠幾個(gè)人短時(shí)間就能做到。千里之行，始于足下。只要我們每個(gè)人都能從現(xiàn)在開始，加強(qiáng)普及柳琴教育的責(zé)任感、使命感，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，從筆者做起，從一點(diǎn)一滴做起，柳琴藝術(shù)事業(yè)就一定能夠得到發(fā)展，輝煌而燦爛的明天就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。