小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

李俊

摘? 要：作為教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，以及人們對(duì)體育認(rèn)知的不斷深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，單純的注重文化課知識(shí)顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流?，F(xiàn)代教育體制下，體育教學(xué)已然是小學(xué)教學(xué)過程中不可分割的一部分。通過體育教學(xué)，不僅僅能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中掌握一些體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，而且能夠塑造小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，有目的的指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。目前，小學(xué)體育課面臨的嚴(yán)峻問題是小學(xué)生的活動(dòng)參與度普遍較低，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本文針對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)以及疏導(dǎo)的相關(guān)問題，進(jìn)行了較為全面的分析，以期為小學(xué)體育教學(xué)提供可借鑒的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);興趣;培養(yǎng)與疏導(dǎo)

隨著我國(guó)課改的進(jìn)一步深入，傳統(tǒng)教育模式也出現(xiàn)較大的改革，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)受到人們廣泛的關(guān)注。小學(xué)生的體育教育是針對(duì)小學(xué)生生理和心理的體育鍛煉的教育，傳統(tǒng)意義下的教學(xué)模式很難適應(yīng)新時(shí)代下對(duì)于體育教育的素質(zhì)要求。由于以往過于注重學(xué)生文化課成績(jī)，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，人們往往更多地關(guān)注到學(xué)生的文化課水平，通常忽視能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)的體育課，導(dǎo)致現(xiàn)階段體育課的課程安排不合理的問題出現(xiàn)，使得小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)普遍失去興趣。要想有效改善這一現(xiàn)狀，必須用適當(dāng)?shù)挠螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，堅(jiān)持學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的原則，并且運(yùn)用學(xué)生自主鍛煉和習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合的教學(xué)方式。

一、全面的分析小學(xué)生的身心特點(diǎn)

（一）小學(xué)生的身體發(fā)育狀況

小學(xué)生的身體發(fā)育狀況，主要是基于小學(xué)生在幼兒期的身體發(fā)育狀況。家長(zhǎng)在此階段應(yīng)該悉心照料，為小學(xué)生后期的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的身體發(fā)展特征主要包括以下幾個(gè)方面：其一，小學(xué)生的新陳代謝普遍較快，因此，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)保證學(xué)生充分?jǐn)z入身體所需的營(yíng)養(yǎng)成分;其二，小學(xué)生的骨骼雖會(huì)逐漸強(qiáng)壯，但仍比較脆弱。因此，針對(duì)于這一階段學(xué)生的體育鍛煉，要在體育教師的指導(dǎo)與監(jiān)督下進(jìn)行，不可過多的做對(duì)于身體刺激較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，防止骨折、挫傷等不良現(xiàn)象的發(fā)生;其三，處在此階段的小學(xué)生肌肉正處于生長(zhǎng)期，肌肉力量尚不足，耐力較差，因此，小學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，應(yīng)盡量避免超負(fù)荷的重物運(yùn)動(dòng)，以防出現(xiàn)肌肉拉傷的不良現(xiàn)象。

（二）小學(xué)生的心理發(fā)育狀況

處在這一階段的小學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，感知外界事物的能力比較弱，學(xué)生的注意力還處在發(fā)展階段，因此呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、易分散的典型特點(diǎn)。除此之外，該階段的學(xué)生精力往往充沛，活潑好動(dòng)，但同時(shí)遇事沖動(dòng)，自制力較差。加之現(xiàn)階段小學(xué)生的記憶主要以無(wú)意識(shí)記憶和機(jī)械記憶為主。所以，體育教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)因材施教，通過組織一些有趣的體育活動(dòng)，通過多樣化的組織形式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，提升其專注力，在體育知識(shí)的傳授過程中，要結(jié)合學(xué)生的記憶特點(diǎn)，將知識(shí)形象化、具體化、以便學(xué)生有效的消化和吸收。

二、培養(yǎng)小學(xué)生興趣的作用

興趣是最好的老師，是指導(dǎo)學(xué)生探索新事物、感知世界的過程中不可或缺的重要因素。濃厚的興趣對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的作用，可進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去參加體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)潛能，挖掘內(nèi)在的潛力，潛移默化的形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，塑造健康的身體素質(zhì)。因此，有效的增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，能夠顯著的提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果，提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和技巧。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的具體方法

（一）多做游戲

有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的方法是游戲。處在這一階段的小學(xué)生天性愛玩，活潑好動(dòng)，如果將游戲與體育課有機(jī)的結(jié)合在一起，可有效的緩解體育課的枯燥與乏味，大大提升體育課的趣味性。通過游戲的方式不僅僅能夠?qū)⑿W(xué)生組織起來，在集體中加強(qiáng)彼此交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)情感，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生在游戲當(dāng)中的參與度，增加成就感。例如，在體操教學(xué)過程中，教師可以有目的的指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”或者是“丟手絹”之類的體育游戲活動(dòng)，通過這一游戲形式，使小學(xué)生在濃濃的體育活動(dòng)氛圍之中感受游戲的魅力，提升學(xué)生對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）把游戲和運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合起來

在體育教學(xué)活動(dòng)中，為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生相對(duì)熟練的掌握必備的體育技能和技巧，將體育教學(xué)內(nèi)容與體育游戲有機(jī)結(jié)合是十分必要的。例如，在足球教學(xué)過程中，體育教師可以通過形象化的講解方式，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以卡通的展現(xiàn)方式將足球的運(yùn)行規(guī)則清楚明白地講解給學(xué)生，不但降低了小學(xué)生的理解難度，而且提升了體育游戲的趣味性，有利于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而潛移默化的提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，將體育游戲融于日常的體育教學(xué)之中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)之上，小學(xué)生才能夠全身心投入體育活動(dòng)當(dāng)中去，才能充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，牢牢地掌握一些專業(yè)的技能和技巧，保證小學(xué)生的身體健康狀況，使得小學(xué)生健康全面發(fā)展。因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課上的運(yùn)動(dòng)積極性，需努力堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，同時(shí)發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用學(xué)生自主鍛煉和習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合的教學(xué)方式組織教學(xué)活動(dòng)。

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