攝影教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究

李奎利

【摘要】攝影課程現(xiàn)在作為一門獨(dú)立的學(xué)科涉及的知識(shí)面越來越廣綜合性越來越強(qiáng)，它的目的在于提高學(xué)生的審美創(chuàng)新能力，并且從實(shí)際應(yīng)用的角度來看它在生活中的應(yīng)用頻率也是較高的，而現(xiàn)階段學(xué)生經(jīng)過攝影教學(xué)卻無法取得較好的成果，這是因?yàn)楝F(xiàn)在的攝影教學(xué)依舊缺少創(chuàng)新性，本文將從攝影學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思，分析攝影教學(xué)和創(chuàng)新能力兩者之間的關(guān)系，探討攝影課堂的教學(xué)方法改革，旨在更好的完成攝影教學(xué)，培養(yǎng)出更多攝影方面的人才。

【關(guān)鍵詞】攝影教學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0239-02

前言：

創(chuàng)新思維是使技術(shù)思想能夠跟得上時(shí)代發(fā)展潮流的必要思維，它能夠使攝影藝術(shù)長久不衰。攝影是時(shí)代歷史的產(chǎn)物，它能夠記錄稍縱即逝的美麗瞬間，而且隨著時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，攝影已經(jīng)逐漸的進(jìn)入了百姓的家里，越來越多的人加入了攝影愛好者的行列，所以如何有創(chuàng)意的展現(xiàn)拍攝畫面和表達(dá)情緒變成了攝影愛好者面臨的難題。

1.淺析創(chuàng)新能力與攝影

1.1對(duì)創(chuàng)新能力的簡(jiǎn)述

社會(huì)飛速的發(fā)展尤其是進(jìn)入了21世紀(jì)，新事物新思想層出不窮，現(xiàn)實(shí)告訴我們只有創(chuàng)新才能生存和發(fā)展，誰擁有了創(chuàng)新的思維誰才能夠?qū)で笮碌臋C(jī)遇和發(fā)展。興趣是能夠激發(fā)人創(chuàng)新的欲望以及創(chuàng)新力的發(fā)展的，創(chuàng)新能力是一種刻苦鉆研的精神，而且創(chuàng)新能力和科學(xué)方法是不可分割的，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑是結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，如果離開具體知識(shí)只講述抽象的科學(xué)方法就會(huì)變成枯燥的理論課，成果甚微，而創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)，老式的培養(yǎng)教育方法只會(huì)像印刷機(jī)器一樣培養(yǎng)出千篇一律的學(xué)生，而新型的教育方法注重創(chuàng)新能力也就是能夠突出與眾不同，尤其是在吸收別人的經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的創(chuàng)新，這種能力是需要迫切培養(yǎng)的。

1.2攝影教學(xué)現(xiàn)狀

攝影可以歸類于文學(xué)藝術(shù)，所以可以為藝術(shù)教育管理，而攝影教學(xué)的目標(biāo)并不是單一的針對(duì)學(xué)生的照相技術(shù)，而是進(jìn)行美育素質(zhì)教育提高藝術(shù)修養(yǎng)，并且隨著科技的發(fā)達(dá)攝影所使用的工具也越來越便捷，這就使得攝影變得大眾化，所以這就對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生們要求越來越高，畢竟現(xiàn)在相機(jī)的對(duì)焦和曝光高度的自動(dòng)化使得所有人都能夠找出顏色飽滿的照片，所以學(xué)生們不能再把攝影的技術(shù)停留在五大基礎(chǔ)上，而應(yīng)該向前一步走，將美與素質(zhì)教育融入相片中提高自身的審美意識(shí)，能夠讓人通過攝影的實(shí)踐尋找到生活中的美，并且永遠(yuǎn)留住這種美。最開始的時(shí)候?qū)W生是一塊待打磨的玉石，他們需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，而在培養(yǎng)的過程中我們不能夠只教他們一些基本的技術(shù)，我們要做的應(yīng)該是把攝影藝術(shù)的思維灌輸給學(xué)生，讓他們對(duì)攝像產(chǎn)生足夠的興趣，所以今天的攝像教學(xué)已經(jīng)不單單是學(xué)術(shù)上的教育了，而是照相技術(shù)和攝影藝術(shù)的結(jié)合。

1.3將創(chuàng)新融入攝影教學(xué)的必要性

攝影在當(dāng)今綜合性越來越強(qiáng)、形式也越來越豐富，這種變化就要求攝影教學(xué)必須要有新的科學(xué)技術(shù)作為背景然后根據(jù)崗位的需求設(shè)定培養(yǎng)計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的要求，只有不斷的創(chuàng)新才能夠得到更多的精品，才能夠形成當(dāng)今的物質(zhì)文明和精神文明，否則這項(xiàng)藝術(shù)的結(jié)果就是被歷史埋沒。只有認(rèn)真的完成創(chuàng)新，我國的攝影作品才能在世界上占有地位。而且創(chuàng)新能力能夠使攝影教學(xué)得到豐富，很多例子都能夠證明，一旦藝術(shù)表現(xiàn)方式落后那么這項(xiàng)藝術(shù)將會(huì)被遺忘，畢竟人們總是更愿意看到有內(nèi)涵性的作品。優(yōu)秀的攝影作品的生命力是頑強(qiáng)的，它能夠反映攝影者的創(chuàng)新能力，所以為了能讓作品有更深刻的展現(xiàn)力，就要在藝術(shù)形式和技巧上進(jìn)行創(chuàng)新，做出內(nèi)容豐富思想性強(qiáng)的攝影作品。

2.如何培養(yǎng)攝影中的創(chuàng)新能力

2.1在實(shí)踐中培養(yǎng)

培養(yǎng)人才的一大有效途徑就是實(shí)踐，通過實(shí)踐能夠靈活掌握教材中的知識(shí)，并且人類的所有進(jìn)步都是在不停的實(shí)踐中完善的，而且教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中不能夠單純的用對(duì)錯(cuò)來評(píng)價(jià)，應(yīng)該通過實(shí)踐來具體指出哪個(gè)地方不對(duì)然后進(jìn)行改正，否則對(duì)于學(xué)生來說這是沒有說服力的。而且在拍攝作品的時(shí)候一定要注意構(gòu)思，選好角度，通過一些不同的技巧完成創(chuàng)作。

2.2潛移默化的影響

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該融入生活，只有在生活中不斷觀察才能夠注意更多的有效信息，增加思考才能鍛煉思維，觀察更是一種主觀的感知過程是帶有探索性的，這也應(yīng)該算是教學(xué)中的一個(gè)項(xiàng)目，如何能做到迅速的發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)但又不影響攝影，這就是需要學(xué)習(xí)的地方了，所以把創(chuàng)新融入教育是攝像教育以后的主要途徑。

結(jié)語：

攝影越來越貼近人們的生活，占據(jù)教育的比例也越來越大，這就意味著攝影已經(jīng)不能夠只停留在拍照技術(shù)上了必須要進(jìn)行革新，而且在教學(xué)中老師更要給予有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練方法，這才能夠最大效率的給學(xué)生提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫洪敏.創(chuàng)新思維[M].上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2004.