班主任德育工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

張莉

【摘要】班主任工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置，為此，德育工作是班主任的首要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的根本要求。作為班主任，應(yīng)注重學(xué)生群體的思想教育，及時(shí)處理學(xué)生的心理問題，為學(xué)生的健康發(fā)展而努力。

【關(guān)鍵詞】德育教育 思想動(dòng)態(tài) 心理健康

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0203-02

班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，有了良好的管理，事情就有頭緒，集體就會(huì)健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么，怎樣發(fā)揮班主任在德育教育中的作用呢？

一、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

在班級(jí)德育工作中，班主任應(yīng)注重學(xué)生群體的思想教育。很多時(shí)候，矛盾往往出現(xiàn)在學(xué)生之間，而班主任要做的，就是充分了解他們的情況，利用各種方法拉近距離，讓他們之間形成互助、互愛的良好氛圍，從而避免矛盾的發(fā)生。

作為年輕教師的我，總是理解包容他們，以至于他們認(rèn)為我一言未必九鼎，權(quán)威可隨時(shí)侵犯。在一節(jié)語文自習(xí)課上，她便堂而皇之地上講臺(tái)布置起了作業(yè)，我生氣了，她先是一愣，然后在他人的指責(zé)聲中走回座位……隨后幾天，我從其他學(xué)生口中重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)班干部——趨炎附勢(shì)、狐假虎威、以權(quán)謀私……我不覺心驚、氣憤、而此時(shí)更多的卻是惋惜和擔(dān)心！但無論原因如何，作為班主任，我清楚而堅(jiān)定地意識(shí)到必須與她談?wù)劻恕?/p>

我用平和的語氣，站在一個(gè)老師、朋友的角度，從與人相處的重要性、對(duì)比正反事例利弊的角度，以那天的事為起點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)們的意見，曉之以理，動(dòng)之以情地談著。漸漸地，我感受到她的眼神、內(nèi)心那細(xì)膩的變化，從剛開始對(duì)我一言不發(fā)的排斥到慢慢的接受。她開始向我傾訴內(nèi)心的不滿和困惑了，這時(shí)，我立刻抓住時(shí)機(jī)，順勢(shì)利導(dǎo)，并承諾愿意幫助她，談話結(jié)束時(shí)，在她一再的請(qǐng)辭下，我不舍地同意了昔日這個(gè)得力助手對(duì)自己的懲罰——取消班干部之職，同時(shí)我也看到了她眼角那一抹不易察覺的眼淚……沒想到這次普通的談話竟事半功倍，自此之后，她把我當(dāng)成了學(xué)習(xí)生活中無話不說的朋友，同學(xué)之間也能和睦相處，謙遜禮讓，凡事總是沖在最前面，當(dāng)然，她也在全班同學(xué)的支持下官?gòu)?fù)原職了。

孩子們平時(shí)會(huì)接觸到一些負(fù)面影響，但欣慰的是，一次不抱希望的溝通，居然讓一個(gè)孩子改變這么大，對(duì)其影響這么深。可見老師對(duì)孩子的思想教育應(yīng)該滲透于生活中學(xué)習(xí)中的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康的重要性

德育工作中，心理健康教育是非常重要的，這就需要教師充分了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，借助心理學(xué)，及時(shí)處理學(xué)生的心理問題，為學(xué)生的健康發(fā)展而努力。

記得有一個(gè)孩子，上課注意力不集中，東張西望，或是發(fā)呆；課余時(shí)間與其他同學(xué)無法融洽相處，無論在校還是在家都比較任性、沖動(dòng)，稍有不如意就喊叫動(dòng)手，甚至大罵父母。因?yàn)樗仟?dú)生子，再加上父母常年忙于生計(jì)無暇顧及，即便孩子不聽話，也就聽之任之，無能為力。面對(duì)這樣的孩子，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

（一）需要老師傾注愛心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近距離，耐心糾正其不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)。

（二）堅(jiān)持老師關(guān)心與學(xué)生幫助相結(jié)合。除老師關(guān)心外，也要讓周圍的同學(xué)關(guān)心幫助他。當(dāng)他有不良行為提醒他，當(dāng)他有難題時(shí)幫助輔導(dǎo)他，使他真正體驗(yàn)到融入班集體的樂趣。在老師和同學(xué)的積極配合下，當(dāng)他有一些自制行為時(shí)，當(dāng)他能堅(jiān)持一定時(shí)間穩(wěn)定注意力時(shí)，都要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)地對(duì)其提出更高一點(diǎn)的要求。

（三）多一些動(dòng)手操作、觀察思考、語言表達(dá)的訓(xùn)練。如在課堂上多提問、多指導(dǎo)等，這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識(shí)水平。

（四）幫助學(xué)生樹立自信心。及時(shí)鼓勵(lì)他的每一次良好表現(xiàn)，有進(jìn)步時(shí)就給予肯定，多使用一些鼓勵(lì)性的語言，讓他嘗到成功的甜頭，變得自信。

（五）多和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。讓家長(zhǎng)配合老師做好學(xué)生的思想工作，平時(shí)多關(guān)心孩子的生活表現(xiàn)，多了解學(xué)習(xí)上的收獲與困惑，并抽時(shí)間助其解決。若有困難，家校合作。

通過幾個(gè)月的努力，這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的，聽課注意力集中了，也積極參加各種活動(dòng)，同學(xué)們都愿意和他交流合作，而且在家也變得聽話懂事了。這是老師和家長(zhǎng)都期盼的。

學(xué)生的習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變。良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。反之可導(dǎo)致一個(gè)人行為偏差，嚴(yán)重的將會(huì)影響一個(gè)人的前途，影響一個(gè)人的一生。因此，德育工作是班主任的首要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的根本要求。為此，在今后的工作中，吾將上下而求索！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993年版

[2][蘇]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年版