南疆幼兒園安全教育存在的問題與對策研究

閆昕

【摘要】伴隨著學(xué)前教育的大踏步發(fā)展，幼兒園安全教育工作成為社會各界時刻關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園安全教育的目的是讓孩子提高安全意識、掌握安全知識與技能，在緊急情況下利用所學(xué)知識保護(hù)自己。南疆的學(xué)前教育同發(fā)達(dá)省份相比還存在一定的差距，為深入了解南疆幼兒園安全教育開展現(xiàn)狀，筆者分別走訪喀什、和田、阿克蘇等地幼兒園，發(fā)現(xiàn)南疆幼兒園教師雙語能力亟待提高；安全教育的內(nèi)容不全面、不具體，缺乏系統(tǒng)教材；南疆幼兒園安全教育形式單一，重理論說教，輕實(shí)踐體驗(yàn)。針對南疆幼兒園安全教育存在的問題，筆者提出若干建議。

【關(guān)鍵詞】南疆幼兒園 安全教育 存在的問題 對策

【基金項(xiàng)目】課題批準(zhǔn)號：TDSKYB1608。

【中圖分類號】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0029-01

一、南疆幼兒園安全教育存在的問題

（一）幼兒園對安全教育重視程度不夠，沒有將安全教育擺在一個正確的高度

眾所周知，學(xué)前期是人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段、啟蒙階段，許多習(xí)慣的養(yǎng)成是在這一時期完成的。然而，很多教育具有長效性，即其成效不能在短期內(nèi)（如學(xué)前期）凸顯，可能會延續(xù)到學(xué)齡階段甚至是成年階段。其中，安全教育課程不會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生即時效用，但從長遠(yuǎn)來看，幼兒期掌握基本的安全常識與技能將使幼兒獲益終生。

園長、教師的辛苦勞動短期內(nèi)得不到認(rèn)可，于是他們不甘做幕后英雄和默默無聞的鋪路石，更樂意去做容易出彩的事情，比如組織科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教育教學(xué)活動，孩子們可以在短期內(nèi)提高技藝、增長知識，這既迎合了廣大家長的需求，也使幼兒園園長、老師們獲得滿足感、成就感。

（二）幼兒教師的雙語能力有待提高

南疆少數(shù)民族高度聚居，教師需具備良好的雙語能力，即漢語和維吾爾語。南疆幼兒園目前全面推廣國語教育，要求少數(shù)民族教師用漢語授課，但是他們的漢語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力有限，對漢語的理解深度不夠；而漢族教師的維吾爾語能力較弱，只會簡單的詞匯，甚至不能完整的表述出整句話。漢族教師缺乏對少數(shù)民族文化的深層次理解，自然不能真正的和少數(shù)民族的孩子交融在一起。語言表達(dá)能力的好壞直接影響各項(xiàng)教育活動的開展，包括安全教育。

（三）幼兒園安全教育內(nèi)容不系統(tǒng)、安全教育形式過于單一

筆者通過走訪阿克蘇、和田、喀什等地的幼兒園，了解到他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的、園本化安全教育課程，基本上老師隨機(jī)想起什么就講什么，比如提醒孩子記住父母的手機(jī)號碼，不給陌生人開門等，安全教育內(nèi)容零散，不具體，沒有相關(guān)教材，教師備課無從下手。

安全教育形式過于單一，基本以說教為主，教學(xué)課程以說教為主，枯燥無味，難以引起學(xué)生興趣，教學(xué)效果不盡人意。教育往往流于口頭，并沒有生動的、有組織的系列專題教育支撐，忽視實(shí)踐體驗(yàn)、多媒體教學(xué)形式的重要作用。

二、對南疆幼兒園安全教育優(yōu)化建議

（一）提高教師與家長的安全教育意識，促進(jìn)家園合作

幼兒園進(jìn)一步完善安全教育監(jiān)管機(jī)制，加大對教師的安全培訓(xùn)力度，建立家長學(xué)校，宣講安全教育知識，爭取家長的積極配合，在家庭生活中隨時隨地教幼兒生活安全常識。并且教師可以利用假期盡可能的一家一戶的實(shí)地走訪，了解每個幼兒在家的實(shí)際生活狀態(tài)，向家長說明培養(yǎng)幼兒安全意識與能力的重要性。

（二）進(jìn)一步完善幼兒園教師準(zhǔn)入資格，嚴(yán)把入口關(guān)

幼兒園教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，已經(jīng)成為制約南疆幼兒園發(fā)展的瓶頸。通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師隊伍不規(guī)范。因此，教育行政部門應(yīng)該從源頭抓起，嚴(yán)把入口關(guān)，完善幼兒園教師準(zhǔn)入資格，明確規(guī)定少數(shù)民族地區(qū)幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)，不僅是具備良好的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，而且能夠熟練的應(yīng)用維漢兩種語言，了解維漢文化。

（三）充實(shí)安全教育的內(nèi)容，豐富安全教育形式

教師組織幼兒學(xué)習(xí)安全教育系列課程，包括性教育、心理安全教育、防觸電、防溺水教育、食品衛(wèi)生安全教育、遵守運(yùn)動和游戲規(guī)則、防拐騙教育、交通安全教育、消防安全教育、玩具安全教育、生活安全教育、意外事故的預(yù)防和急救知識等。

提升安全教育形式的多樣性與實(shí)用性，靈活運(yùn)用環(huán)境教育法、活動體驗(yàn)法、隨機(jī)教育法對兒童進(jìn)行安全教育，在具體操作的過程中，要根據(jù)不同年齡階段孩子的身心特點(diǎn)，來制定詳細(xì)的教育計劃，并根據(jù)要求開展活動，達(dá)到提升兒童安全意識、掌握安全知識與技能的目標(biāo)。

南疆的學(xué)前教育正處于蓬勃發(fā)展階段，投資興建、擴(kuò)建上萬所幼兒園，在改善幼兒園硬件設(shè)施的同時，也要重視幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是幼兒教師的安全教育理念的提升，加強(qiáng)對幼兒安全教育的重視力度，保證幼兒在園健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]華愛華. 關(guān)于幼兒園安全教育的幾點(diǎn)思考[J]. 幼兒教育·教育教學(xué)， 2015（9）：18-21.