幼兒鋼琴教學(xué)中音階琶音存在的問(wèn)題及教學(xué)對(duì)策

許靖瑤（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

在鋼琴教學(xué)中音階、琶音的基礎(chǔ)訓(xùn)練處于十分重要的地位。許多作品都是巧妙地運(yùn)用了各種音階、琶音作為表現(xiàn)音樂(lè)的手段。著名鋼琴家，拉薩列夫、魯?shù)婪蛉稹涂撕浪苟际种匾曇綦A、琶音等技術(shù)訓(xùn)，音階和琶音的基本功訓(xùn)練是不可取代的，但在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)音階、琶音的過(guò)程中存在許多問(wèn)題。

一、幼兒張勤教學(xué)中琶音與音階存在的主要問(wèn)題

1、彈奏不均勻

這是音階、琶音練習(xí)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。原因有兩個(gè)：一是五個(gè)手指力度不同，二是下鍵速度有不同。不少人在彈音階、琶音時(shí)，這兩方面的不均勻可能都會(huì)兼而有之，究其一個(gè)重要的原因可能就是手指的獨(dú)立性較差。

2、大指的彈奏問(wèn)題

音階、琶音都必須通過(guò)大指的轉(zhuǎn)指動(dòng)作來(lái)獲得連貫的演奏。如果大指動(dòng)作不科學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響音的連貫性。在實(shí)際教學(xué)中，有許多學(xué)生經(jīng)常把大指平著壓鍵，不講究大指的觸鍵位置，從而導(dǎo)致聲音發(fā)扁、渾濁。此外，大指水平的轉(zhuǎn)彎需要掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基有這樣的見(jiàn)解：他要求彈音階、琶音時(shí)，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，作下一次彈奏的準(zhǔn)備。用這樣的方法彈奏會(huì)使彈奏變得相對(duì)輕松、容易一些。此外，彈琶音時(shí)手需要跟隨每個(gè)手指的彈奏作一些平面上的移動(dòng)，而彈音階時(shí)則還要注意防止彈奏大指時(shí)手腕向下壓、沉。

3、小指偏弱

在彈奏中，還有許多學(xué)生常常忽略小指的主動(dòng)性，而是依靠手掌的來(lái)回?cái)[動(dòng)來(lái)幫助小指的彈奏，這樣就會(huì)造成聲音的不均勻，并不能獲得良好的音色，所以，在教學(xué)與彈奏時(shí)，還是要強(qiáng)調(diào)小指的獨(dú)立性。

4、手指離鍵過(guò)慢

還有許多學(xué)生在彈奏時(shí)僅將注意力放在手指的觸鍵方面，而忽視了手指觸鍵后的快速離鍵，這種做法會(huì)直接影響聲音的清晰性。相反，如果能做到手指觸鍵后果斷地離開(kāi)琴鍵，就能使彈出的聲音清楚一些。

二、音階與琶音正確的教學(xué)方法

1、貼鍵與抬高手指練習(xí)

在音階與琶音的教學(xué)中，要求學(xué)生適量的抬高手指進(jìn)行觸鍵是非常重要的音階、琶音的訓(xùn)練手段。長(zhǎng)期適量抬高手指的聯(lián)系，可以使手指關(guān)節(jié)和手指的動(dòng)作變得快而有力，是打好鋼琴演奏基本功的方法之一。然而，這種方法真正的訓(xùn)練目的不在于手指抬得多高，而在于如何精準(zhǔn)而迅速的控制每個(gè)手指，使按鍵發(fā)出均勻穩(wěn)定的聲音。而這就非常依賴于手指微小動(dòng)作的精確性。

2、手的基本要領(lǐng)

（1）手指的運(yùn)用要領(lǐng)

在鋼琴演奏中，最基本的就是手型的正確。彈奏時(shí)要求手指直立，四個(gè)手指與鋼琴琴鍵近乎直角。整體手型手握的向外突出的半弧型。在進(jìn)行音階與琶音彈奏訓(xùn)練時(shí)，要求一次性抬起需要馬上彈奏的手指，隨時(shí)做好往下彈的準(zhǔn)備，而不是每彈一個(gè)音抬起一個(gè)手指，這樣會(huì)影響彈奏速度。另外，下鍵時(shí)果斷迅速，利用手指的爆發(fā)力，迅速下鍵，即可彈出飛快而清晰的音符。

（2）手腕的運(yùn)用要領(lǐng)

在進(jìn)行音階以及琶音的訓(xùn)練時(shí)，要注意手腕的運(yùn)用技巧，首先要注意手腕的位置。在使用大指時(shí)，手腕的位置是相對(duì)較低的。當(dāng)使用到二指到五指時(shí)，手腕則需要稍稍抬高，這樣會(huì)更有效的將手臂的力量通過(guò)手腕傳遞到手指之上，從而使每個(gè)音彈奏的有力而飽滿。另外，在訓(xùn)練音階、琶音時(shí)，還要注意手腕的靈活起伏，同時(shí)確保手腕的穩(wěn)定性，切忌僵硬死板。另外特別強(qiáng)調(diào)拇指更高的站起來(lái)，配合三指在黑鍵上的高度，以配合手腕來(lái)保證聲音的均勻與連貫。

（3）手臂的運(yùn)用要領(lǐng)

手臂是總體力量的源泉，在彈奏音階、琶音時(shí)，要注意手臂的位置，要將手臂時(shí)刻保持在一個(gè)令自己感到舒服的位置上。因?yàn)殇撉俚难葑嗍且粋€(gè)投入而享受的過(guò)程全程要求演奏者投入而放松，手臂過(guò)于僵硬或緊張都不利于演奏的投入與自然發(fā)揮。很多學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀卸加惺直圻^(guò)于抬高或者手臂用力夾緊身體等錯(cuò)誤姿勢(shì)，這都是需要進(jìn)一步改正的。

此外還需強(qiáng)調(diào)慢速與變速練習(xí)結(jié)合及分手合手練習(xí)結(jié)合。要學(xué)生正確理解、認(rèn)知慢速練習(xí)，了解“慢”是一種練習(xí)方式，而非對(duì)能力的否定。只有在慢速?gòu)椬嘀?，才有余力糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，才更有利于在下面的練習(xí)中改正這些問(wèn)題，從而完成高質(zhì)量的練習(xí)。

分手訓(xùn)練的重點(diǎn)在于左手，許多初學(xué)者，左手總是處于被動(dòng)的地位，一味的跟著右手走，在觸鍵的力度、音色把握等方面起不到鍛煉的作用，這時(shí)分手練習(xí)就顯得尤為重要了，在分手練習(xí)中需要強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)，如果學(xué)生能自身通過(guò)傾聽(tīng)判斷出需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，改善觸鍵，學(xué)生將受益匪淺。

結(jié)語(yǔ)

音階與琶音訓(xùn)練對(duì)于鍛煉手的靈活性、穩(wěn)定性，打好基礎(chǔ)具有很重要的作用；而在細(xì)節(jié)上，其對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)、對(duì)樂(lè)譜的熟悉都有很大作用。音階和琶音的訓(xùn)練要求學(xué)生掌握合理的訓(xùn)練方法，掌握正確的練習(xí)方法。如果不注重方法，而是一味盲目不分技法的練習(xí)，很容易養(yǎng)成壞的演奏習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，這些錯(cuò)誤在未來(lái)的彈奏中就較難以改正了。所以，在練習(xí)一開(kāi)始，就堅(jiān)持正確的方法、指法，持之以恒的練習(xí)音階與琶音，相信在一段時(shí)間以后，就可以看到效果，手指的力量與手指的獨(dú)立性都會(huì)有對(duì)曲目的演繹也會(huì)更加的得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道（新版）[M].上海音樂(lè)出版社，2010.02.

[2]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)[M].人民音樂(lè)出版社，2006.11.