互聯(lián)網(wǎng)+時代紅色文化融入舞蹈教學(xué)的思考

湯其林（湖南工業(yè)大學(xué)音樂學(xué)院,湖南 株洲 412000）

前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，人們對紅色文化的認知程度逐步加深，作為極具中國特色的先進文化，紅色文化逐漸融入到我們生活的方方面面。紅色文化融入舞蹈教學(xué)也是文化發(fā)展的必然趨勢，那么互聯(lián)網(wǎng)+時代紅色文化融入舞蹈教學(xué)的思考勢在必行。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代和紅色文化

（一）互聯(lián)網(wǎng)+時代

1.互聯(lián)網(wǎng)+的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的中心詞是互聯(lián)網(wǎng)，它是“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的出發(fā)點［1］。“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃具體可分為兩個層次的內(nèi)容來表述。一方面，可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”概念中的文字“互聯(lián)網(wǎng)”與符號“+”分開理解。符號“+”意為加號，即代表著添加與聯(lián)合。這表明了“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的應(yīng)用范圍為互聯(lián)網(wǎng)與其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，它是針對不同產(chǎn)業(yè)間發(fā)展的一項新計劃，應(yīng)用手段則是通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行聯(lián)合和深入融合的方式進行；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個整體概念，其深層意義是通過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化完成產(chǎn)業(yè)升級?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”中的“+”是傳統(tǒng)行業(yè)的各行各業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，從全面應(yīng)用到第三產(chǎn)業(yè)，形成諸如互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)交通、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)教育等新業(yè)態(tài)，而且正在向第一和第二產(chǎn)業(yè)滲透。

2.互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”這個概念于2012年在第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上由易觀國際董事長兼CEO于揚首次提出業(yè)界首次提出，他認為，“在未來，‘互聯(lián)網(wǎng)+’公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)目前的產(chǎn)品和服務(wù)，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與2007年出現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)化”概念一脈相承，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行跨界深度融合［2］。

2015年，李克強總理在《政府工作報告》中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，即推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。國家設(shè)立400億元引導(dǎo)基金，整合籌措資金，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新加油助力。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”意味著將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新效果融合于各個領(lǐng)域，對于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、保障民生以及政府職能轉(zhuǎn)變都有著重要的推動作用。移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)大大拓寬了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的深度和廣度，互聯(lián)網(wǎng)之風(fēng)正在從最初的消費端吹向產(chǎn)業(yè)和公共服務(wù)領(lǐng)域。

（二）紅色文化

1.紅色文化的概念

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。對紅色文化的理解有廣義和狹義之分，廣義的紅色文化是指世界社會主義運動歷史進程中人們的物質(zhì)和精神力量所達到的程度、方式和成果，狹義紅色文化是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)民族的解放與自由以及建設(shè)社會主義現(xiàn)代中國的歷史實踐過程中凝結(jié)而成的觀念意識形式［3］。

2.紅色文化的主要特征

民族性、科學(xué)性、大眾性是紅色文化的主要特征。紅色文化是民族性的，是在我國民族解放革命斗爭和社會主義建設(shè)中逐漸形成的特色文化，繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族不可多得的瑰寶。紅色文化是科學(xué)性的，紅色文化的科學(xué)性是指紅色文化反對了一切的封建迷信思想，堅持唯物主義，堅持實事求是，堅守科學(xué)的精神品格，是一種科學(xué)的文化。紅色文化是大眾性的，紅色文化是為廣大人民群眾服務(wù)的文化，它產(chǎn)生于人民，又服務(wù)于人民，它不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，是一種大眾性的文化。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代紅色文化融入舞蹈教學(xué)的價值功能

（一）歷史傳遞價值功能

紅色文化融入舞蹈教學(xué)具有一定的歷史傳遞價值功能［4］。紅色文化見證了我黨在成立以來為了黨和人民艱苦斗爭的發(fā)展歷史，見證了中國改革開放、探索社會主義所取得的巨大成就。昭示了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”、“只有社會主義才能救中國”的真諦。將紅色文化融入舞蹈教學(xué)，有利于在舞蹈作品中傳遞著精粹的紅色文化，傳遞著那些紅色文化背后的歷史故事。

（二）文明傳承價值功能

紅色文化融入舞蹈教學(xué)具有一定的文明傳承價值功能。革命時期的紅色文化在當(dāng)今時代有了一定的繼承和發(fā)展。由當(dāng)初的井岡山精神、長征精神延展成如今的大慶精神、“兩彈一星”精神，還有毛澤東思想、 鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀都是中國紅色文化的產(chǎn)物。在舞蹈教學(xué)中融入紅色文化，提煉和凝聚了中國共產(chǎn)黨人的革命精神，傳承了中華民族的文明財富。

（三）政治教育價值功能

紅色文化融入舞蹈教學(xué)具有一定的政治教育價值功能。紅色文化是我國革命先輩傳承下來的精神財物，對我國青少年的教育具有重要的指導(dǎo)作用［5］。任意一個歷史文物、革命遺址都是鮮活的教材，都無一不反映著革命先輩堅定的精神信念和崇高的愛國情操，對我國青少年的思想教育具有重要的作用。在舞蹈教學(xué)中融入紅色文化，有利于在舞蹈教學(xué)中，增加了對學(xué)生的政治教育價值。

（四）經(jīng)濟開發(fā)價值功能

紅色文化融入舞蹈教學(xué)具有一定的經(jīng)濟開發(fā)價值功能。紅色文化作為我國國民的精神財富，在當(dāng)今的時代產(chǎn)生了越來越大的經(jīng)濟效益。如紅色旅游等以紅色文化為基礎(chǔ)的經(jīng)濟活動，既有利于傳播紅色文化，傳揚革命精神，又有利于把紅色資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟資源，推動經(jīng)濟發(fā)展。在舞蹈教學(xué)中融入紅色文化，有利于增加舞蹈作品的經(jīng)濟價值，開發(fā)舞蹈作品的經(jīng)濟價值。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代紅色文化融入舞蹈教學(xué)的思考

紅色文化融入舞蹈教學(xué)，有利于構(gòu)建校園的精神文化。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。紅色文化融入舞蹈教學(xué)，要將紅色文化滲透在校園文化的方方面面。例如，在校園中利用網(wǎng)絡(luò)宣傳紅色文化，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色舞蹈，開展紅色舞蹈比賽、開展紅色舞蹈學(xué)術(shù)討論等等?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代要通過多種途徑將紅色文化融入舞蹈教學(xué)［6］。

（一）進入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)，是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程。在將紅色文化融入舞蹈教學(xué)的途徑中，進入課堂教學(xué)是最好的融入途徑。在舞蹈課堂教學(xué)中，要積極通過新媒體滲透紅色資源進行教學(xué)。紅色文化融入舞蹈教學(xué)，應(yīng)堅持將紅色資源貫穿到舞蹈教學(xué)的多個層面，在傳授舞蹈的同時，傳授先輩們的精神文化，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色文化，培養(yǎng)傳承紅色文化的意識，培育愛國主義精神，積極發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用［7］。

（二）進入課程教材

教材是供教學(xué)用的資料，如課本、講義等。教材的定義有廣義和狹義之分，廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊、活動冊、故事書等；教師自己編寫或設(shè)計的材料也可稱之為教學(xué)材料，計算機網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。廣義的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本；總之，凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為教材。狹義的教材即教科書，教科書是一個課程的核心教學(xué)材料，教科書除學(xué)生用書外，幾乎無一例外地配有教師用書，很多還配有練習(xí)冊、活動冊以及配套讀物、音像帶等。

隨著人們對紅色文化的認知程度逐步加深，高校對紅色文化的重視程度逐步提高，為了更好地對學(xué)生進行紅色文化教育，一些高校在編寫教材的時候加入相應(yīng)的紅色文化。而對于舞蹈教學(xué)也是一樣，可以在對所教學(xué)舞蹈的編排加入適當(dāng)?shù)募t色文化。

（三）融入課外活動

課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分［8］。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，將紅色文化融入舞蹈教學(xué)，融入學(xué)生的課外活動的必不可少的。在學(xué)生的的課外活動中，可以開展類似于紅色舞蹈比賽、開展紅色舞蹈學(xué)術(shù)討論等活動，將紅色文化融入學(xué)生的課外教學(xué)中。并且運用互聯(lián)網(wǎng)手段進行傳播，將紅色文化繼承傳揚，讓紅色文化能夠更好地發(fā)揮它的價值。

結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”是我國工業(yè)和信息化深度融合的成果與標(biāo)志，也是進一步促進信息消費的重要抓手。紅色文化作為一種重要資源，對青少年的思想教育具有重要的推動作用。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，將紅色文化融入舞蹈教學(xué)必不可少，對現(xiàn)代教育具有特定的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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[8]王興波.從紅色文化中汲取道德建設(shè)的正能量[J].人民論壇,2017,(31)

[9]湯其林.大型音樂舞蹈史詩《中國革命之歌》的藝術(shù)處理[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2016,(06)