淺談?dòng)變簣@班級(jí)管理的相關(guān)方法

曹帥

摘要：在幼兒園中，良好的班級(jí)管理有利于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成正確的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，從而幫助幼兒形成一定的秩序感；同樣也有利于班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，良好的班級(jí)管理是幼兒園教育教學(xué)中的重要組成部分。本文通過回顧國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)管理方法的相關(guān)文獻(xiàn)，為幼兒園一線教師提供合理的建議與方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園班級(jí)；幼兒園班級(jí)管理

一、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容

（一）概念界定

1.幼兒園班級(jí)

對(duì)于幼兒園管理來講，所謂幼兒園班級(jí)是指幼兒園為了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的，將一定數(shù)量的、年齡與身心發(fā)展情況相近的幼兒編成的相對(duì)穩(wěn)定的基層群體，同時(shí)也是幼兒園的基層組織，各個(gè)班級(jí)的工作相互協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)整個(gè)幼兒園的工作的基礎(chǔ)。對(duì)于在幼兒園工作教師來講，班級(jí)內(nèi)三位老師保教工作的狀況和質(zhì)量，在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌和發(fā)展趨向，深刻影響每位幼兒的全面健康發(fā)展。對(duì)于幼兒來講，幼兒園班級(jí)也是幼兒一日生活活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著不可估量的作用與意義。因此，幼兒園班級(jí)在學(xué)校教育中具有極其重要的地位。

針對(duì)于幼兒園辦園的班級(jí)規(guī)模來說，相關(guān)法律法規(guī)及相應(yīng)的政策都有明確的規(guī)定。尤其是《幼兒園工作規(guī)程》（1996）第二章“幼兒園入園和編班”中的第十一條明確指出“幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減?！钡鶕?jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)實(shí)生活中幼兒園的班級(jí)人數(shù)往往是大于規(guī)定人數(shù)的。

2.幼兒園班級(jí)管理

根據(jù)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)相關(guān)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，可將幼兒園班級(jí)管理定義為：“幼兒教師以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以學(xué)前教育原則與觀念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中的人、事、物的互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各種教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程”。]現(xiàn)代幼兒園班級(jí)管理應(yīng)本著以幼兒的發(fā)展為主，以服務(wù)家長(zhǎng)、為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒方法為主，以幼兒園一線教師的個(gè)人成長(zhǎng)為主，實(shí)現(xiàn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三類人群共同成長(zhǎng)，真正地實(shí)現(xiàn)家園共育的美好愿望。

（二）幼兒園班級(jí)管理的相關(guān)內(nèi)容

幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容主要涉及到幼兒在班級(jí)內(nèi)的一日生活的常規(guī)、一日教學(xué)活動(dòng)的開展、班級(jí)內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境、幼兒與幼兒之間幼兒與教師之間的人際關(guān)系管理等，其中各個(gè)方面的管理都是基于對(duì)幼兒保育的一日生活管理而開展的，最為重要的就是在一日生活中對(duì)幼兒的行為規(guī)范加以指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)如今的公立幼兒園一般主要有小、中、大班三種不同年齡段的班級(jí)，各年齡班因幼兒年齡的不一致存在著較大的差異，因此各年齡班的班級(jí)管理的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同。幼兒園教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡班、幼兒的年齡特征等相關(guān)特點(diǎn)，掌握合理的班級(jí)管理內(nèi)容，從而能夠較為準(zhǔn)確地進(jìn)行科學(xué)有效的幼兒班級(jí)管理工作。

1.小班幼兒一日生活中的班級(jí)管理內(nèi)容

小班幼兒是指3周歲至4周歲的幼兒。對(duì)于初次來園小班幼兒來說，相對(duì)于他們熟知的地方幼兒園是一個(gè)新鮮的陌生環(huán)境，外加語言表達(dá)能力和動(dòng)作發(fā)展能力均較緩，不能夠很好地處理自己的情緒情感，導(dǎo)致在剛?cè)雸@初期的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“入園焦慮”“分離焦慮”等情況。因此小班的班級(jí)管理內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)幼兒園集體生活；重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒一日生活中的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣；主班教師應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況努力做好家園溝通工作。

小班的常規(guī)培養(yǎng)包括：生活常規(guī)主要包括入園離園常規(guī)、晨間活動(dòng)常規(guī)、盥洗常規(guī)、飲水常規(guī)、用餐常規(guī)、如廁常規(guī)、集體教育活動(dòng)常規(guī)、區(qū)域活動(dòng)常規(guī)、戶外活動(dòng)常規(guī)。幼兒應(yīng)該在教師的教育和指導(dǎo)下，按照各項(xiàng)常規(guī)的要求去嘗試，逐漸養(yǎng)成一日生活中的良好習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)需要不斷加以反復(fù)強(qiáng)化，輔助以多次練習(xí)。其中，帶班教師和保育教師應(yīng)注意方法，多采用示范法、模仿法、創(chuàng)編兒歌等有趣味教學(xué)方法，吸引幼兒注意力的同時(shí)也能更好地培養(yǎng)小班幼兒一日生活常規(guī)，為幼兒日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 中班幼兒一日生活中的班級(jí)管理內(nèi)容

中班幼兒是指4周歲至5周歲的幼兒。中班幼兒較小班幼兒來說，身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育均在穩(wěn)步提高中，工作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。其中，語言發(fā)展能力迅速，表現(xiàn)在更加喜歡提出問題等方面。思維發(fā)展以具體形象思維為主，但有意行為開始發(fā)展，辨別是非能力逐漸增強(qiáng)。因此中班的班級(jí)管理內(nèi)容重點(diǎn)在于鞏固幼兒一日生活中的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，在老師的幫助下養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。同時(shí)也應(yīng)該注意集體教育活動(dòng)中的有效性，盡可能開展各類的游戲活動(dòng)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。

中班的常規(guī)培養(yǎng)包括：生活常規(guī)主要包括入園離園常規(guī)、晨間活動(dòng)常規(guī)、盥洗常規(guī)、飲水常規(guī)、用餐常規(guī)、如廁常規(guī)、集體教育活動(dòng)常規(guī)、區(qū)域活動(dòng)常規(guī)、戶外活動(dòng)常規(guī)。幼兒應(yīng)該在教師的教育和指導(dǎo)下，按照各項(xiàng)常規(guī)的要求去嘗試，不斷鞏固一日生活中的良好行為、衛(wèi)生習(xí)慣。

3. 大班幼兒一日生活中的班級(jí)管理內(nèi)容

大班幼兒是指5周歲至6周歲的幼兒。大班幼兒較中班幼兒來說，身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育均在穩(wěn)步提高中，工作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。其中，語言發(fā)展能力迅速，表現(xiàn)在好學(xué)好問等方面。抽象式思維開始發(fā)展，社會(huì)性情感逐漸增強(qiáng)。因此大班的班級(jí)管理內(nèi)容重點(diǎn)在于強(qiáng)化幼兒一日生活中的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。同時(shí)也應(yīng)該在教師的幫助下制定幼小銜接計(jì)劃，做好入學(xué)準(zhǔn)備工作。

中班的常規(guī)培養(yǎng)包括：生活常規(guī)主要包括入園離園常規(guī)、晨間活動(dòng)常規(guī)、盥洗常規(guī)、飲水常規(guī)、用餐常規(guī)、如廁常規(guī)、集體教育活動(dòng)常規(guī)、區(qū)域活動(dòng)常規(guī)、戶外活動(dòng)常規(guī)。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)幼兒責(zé)任心以及任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)；提高幼兒的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力；提高社會(huì)性交往能力；加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)健壯的體格為主。

二、幼兒園班級(jí)管理的相關(guān)方法

（一）確定班集體的目標(biāo)

目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。建構(gòu)集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，以推動(dòng)班集體不斷向前發(fā)展。在幼兒園來說，存在著四種計(jì)劃：學(xué)期計(jì)劃是教師依據(jù)幼兒多方面發(fā)展評(píng)價(jià)的反饋結(jié)果，依據(jù)本年齡段幼兒發(fā)展的一般規(guī)律制定的計(jì)劃，整體體現(xiàn)本學(xué)期幼兒的發(fā)展目標(biāo)和基本活動(dòng)思路構(gòu)想。月計(jì)劃是將學(xué)期計(jì)劃中的目標(biāo)細(xì)化到每月匯總，明確本月工作重點(diǎn)。周計(jì)劃是將月計(jì)劃進(jìn)一步細(xì)化，要根據(jù)幼兒的情況分析，明確本周工作的重點(diǎn)目標(biāo)，具體開展的活動(dòng)有哪些。日計(jì)劃是教師每日組織各項(xiàng)活動(dòng)的具體計(jì)劃。這四個(gè)計(jì)劃是一個(gè)不可分割的整體，幫助教師更加科學(xué)、更加系統(tǒng)的實(shí)施教育?？筛鶕?jù)幼兒的整體發(fā)展情況、參與活動(dòng)的積極性等多方面考慮，對(duì)目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)調(diào)整。

（二）逐步培養(yǎng)小值日生的監(jiān)督工作以形成班集體的核心

要注重健全班集體的組織與功能，在幼兒園階段首先是要做好小值日的監(jiān)督工作，以形成班集體的核心，使班集體能更加高效地開展班級(jí)工作。

（三）科學(xué)、合理、有效地安排幼兒一日生活

1.根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，科學(xué)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

在班級(jí)管理過程中，幼兒每一天的生活和學(xué)習(xí)作息安排是否科學(xué)，直接影響幼兒在幼兒園的生活質(zhì)量。因此，幼兒園班級(jí)必須根據(jù)幼兒生活節(jié)律與要求，建立和執(zhí)行合理的幼兒生活制度，按照幼兒生活的特點(diǎn)安排幼兒一天的生活。

2.教師應(yīng)有計(jì)劃地開展集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)

班集體是通過開展集體互動(dòng)逐步形成起來的，因?yàn)橹挥性跒閷?shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)而進(jìn)行的系列活動(dòng)中，全班幼兒才能充分交往、溝通、協(xié)作、緊緊團(tuán)結(jié)，才能更好地調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的積極性。所以，幼兒園的帶班教師應(yīng)重視全面開展各種活動(dòng)，盡可能地讓每位幼兒都能在活動(dòng)中得到鍛煉與發(fā)展，以推動(dòng)班集體的和諧發(fā)展，從而也方便建立積極有效的師幼互動(dòng)模式。

（四）培養(yǎng)幼兒正確的“三觀”意識(shí)和良好的班風(fēng)

只有在班集體中形成了正確的“三觀”意識(shí)和良好的班風(fēng)，才能使班集體明辨是非、善惡、美丑，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、抵制不良思想作風(fēng)，才能使班集體發(fā)揮其巨大的教育力量。所以幼兒園的帶班教師應(yīng)該善于抓住時(shí)機(jī)，幫助幼兒分清楚是非，為培養(yǎng)幼兒正確的三觀意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）做好幼兒個(gè)別教育的工作

集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的。帶班教師在教育集體時(shí)，實(shí)際上也就是在教育幼兒個(gè)體；而帶班教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，也是為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)而努力。個(gè)別教育十分重要，只有教育好每位幼兒，使每位幼兒都積極參與班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，才參與班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人的作用，從中幼兒自身也會(huì)獲得很大程度上的提高。個(gè)別教師是教師根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)、氣質(zhì)特征、日常需要而單獨(dú)進(jìn)行的教育，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在幼兒園實(shí)施個(gè)別教育的時(shí)候一般包：個(gè)別談心、個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)別幫助等。括與此同時(shí)，這也需要幼兒教師有很強(qiáng)的專業(yè)性和專業(yè)素養(yǎng)。

三、小結(jié)

由上述的文獻(xiàn)可以看出，國(guó)內(nèi)研究者非常重視幼兒園班級(jí)管理的相關(guān)內(nèi)容。因此，本文期望以已有研究為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討幼兒園班級(jí)管理的相關(guān)方法，從而

參考文獻(xiàn)

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