新手上路，淺談一二

趙青青

摘要：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)最重要的影響環(huán)境之一。研究班級(jí)建設(shè)對(duì)營(yíng)造校園文化氛圍、建設(shè)有文化特色的班級(jí)、培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才具有極其重要的意義。中學(xué)生正處在青春的叛逆期，這一階段的班級(jí)管理工作難度比較大，但是隨著學(xué)生的心智逐漸成熟，每個(gè)人的求知欲望都比較強(qiáng)烈，這給管理工作帶來了困難，作為一個(gè)剛工作的新手班主任，在挫折中吸取了不少教訓(xùn)，在小試牛刀中積累了些許經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中；班級(jí)管理；新班主任

首先班級(jí)管理離不開一個(gè)優(yōu)秀的老師，老師是在學(xué)校中扮演著一個(gè)非常重要角色。要有自己的一個(gè)管理方式，來體現(xiàn)管理的效果.作為班級(jí)的管理者，是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)樞紐所在。要明白管理的方向，全面掌控班級(jí)。老師做的好壞直接影響學(xué)生的身心健康的成長(zhǎng)。俗話說：海里航船無帆不行。而學(xué)校就是學(xué)生在的這片海洋里面的帆，老師是個(gè)海域的一個(gè)燈塔，不管學(xué)生在哪里，都會(huì)按著燈塔的方向行進(jìn)。

一、以身作則，樹立榜樣，用高尚的師德感染學(xué)生

教師要通過自己高雅的情操和自己的行為來感化自己的學(xué)生，R`M`H說過“教育的目的，是替所有的年輕人的終身自修習(xí)慣作準(zhǔn)備”。陶行知先生說過“要想學(xué)生好學(xué)和學(xué)好，必須先生先好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。都知道一句話，紅花要有綠葉襯，這里面花就是老師，學(xué)生就是綠葉，教的不好不好看學(xué)生就看出來了。一名好老師光憑著一身干勁和熱情是不夠的，必須教書育人融合以德立身，無私奉獻(xiàn)于一身。從學(xué)生身上就能看出一個(gè)老師怎么樣了，不是說老師不好，而是作為一個(gè)老師沒有盡到應(yīng)有的職責(zé)，有沒有做到位。

二、創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式

活動(dòng)是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的載體。班級(jí)創(chuàng)新性主題活動(dòng)要有“四性”：主體性——活動(dòng)應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生思想形成規(guī)律，充分發(fā)揮作為活動(dòng)主體的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造才能。實(shí)效性——活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)都應(yīng)圍繞這個(gè)目的而展開。時(shí)代性——活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和要求，符合學(xué)生喜歡求新、求知的心理特點(diǎn)，內(nèi)容具有時(shí)代性。創(chuàng)新性——活動(dòng)要有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意志品質(zhì)。創(chuàng)新活動(dòng)形式，融各項(xiàng)活動(dòng)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息之中。一是傳統(tǒng)活動(dòng)現(xiàn)代化，即采用各種創(chuàng)新手段、方法來開展傳統(tǒng)活動(dòng)。例如主題班會(huì)，班會(huì)是一種傳統(tǒng)的教育活動(dòng)形式，現(xiàn)在可以采用多媒體形式組織主題班會(huì)。再如，本校開展的文明禮儀主題教育活動(dòng)通過多媒體手段，把傳統(tǒng)文明禮儀與現(xiàn)代文明禮儀相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理。二是現(xiàn)代活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，即在班級(jí)活動(dòng)中讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。如，在網(wǎng)絡(luò)條件下對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口、資源、環(huán)境教育。學(xué)生在電腦上輕點(diǎn)鼠標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)高速公路頃刻展現(xiàn)在面前。根據(jù)教育內(nèi)容，學(xué)生自主查找資料，下載有關(guān)內(nèi)容，記下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后相互討論，交流信息，發(fā)表見解，增強(qiáng)意識(shí)。三是實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新化，即讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，自由組織一些實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，形成集體主義榮譽(yù)感，獲得學(xué)習(xí)的信心，從而樹立遠(yuǎn)大理想。班級(jí)是影響學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境。在現(xiàn)代教育觀念和各項(xiàng)教育教學(xué)改革的影響下，要做好班級(jí)管理工作，始終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，樹立正確的班級(jí)管理觀念，不斷改進(jìn)班級(jí)管理體制機(jī)制，創(chuàng)新班級(jí)管理活動(dòng)形式，從而推進(jìn)班級(jí)的內(nèi)涵建設(shè)和持續(xù)發(fā)展。

三、選拔優(yōu)秀的班干部

班級(jí)管理僅憑教師一人的力量根本無法達(dá)到理想的效果，各方面工作的落實(shí)需要學(xué)生共同參與。班級(jí)管理需要一個(gè)"領(lǐng)頭羊"來輔助教師完成相關(guān)工作，這里的“領(lǐng)頭羊”主要指的是班干部，工作能力強(qiáng)的班干部能夠根據(jù)班級(jí)發(fā)展的現(xiàn)狀帶領(lǐng)學(xué)生們共同進(jìn)步。班干部是教師與同學(xué)之間溝通的橋梁，能夠拉近彼此之間的距離，推動(dòng)班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展。設(shè)立班干部的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，讓其體會(huì)到為集體付出、奉獻(xiàn)的意義所在。但是有不少教師多是選擇那些成績(jī)好、“看著順眼”的同學(xué)來擔(dān)任班干部的職務(wù)，這一定程度上忽視了學(xué)生實(shí)際的管理能力以及親和力，難免會(huì)讓其他同學(xué)抱不平。基于班級(jí)管理的工作性質(zhì)分析，嘗試讓學(xué)生自主選擇班干部，有助于提高管理的自主性與民主性。但真正做到這一點(diǎn)的班級(jí)寥寥無幾，單一落后的選擇方式讓其他同學(xué)喪失了平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，更影響到了班級(jí)管理中各項(xiàng)工作的落實(shí)、實(shí)施。我們?cè)诒г?0后這一代難管、難教的同時(shí)，也需要思考究竟采用哪種方式才能夠激發(fā)起他們熱忱的一面。

對(duì)班級(jí)管理而言，班干部是各項(xiàng)工作的推動(dòng)者和落實(shí)者，班級(jí)環(huán)境的和諧、穩(wěn)定離不開他們的努力。為了保證班級(jí)管理工作的質(zhì)量，要選拔優(yōu)秀的學(xué)生來負(fù)責(zé)班級(jí)管理中的各項(xiàng)事務(wù)，優(yōu)化班干部的選擇，以為后續(xù)各項(xiàng)工作的落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過情況下，班干部是由競(jìng)選而產(chǎn)生的，為了讓競(jìng)選發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師要鼓勵(lì)那些表現(xiàn)積極的學(xué)生參與到競(jìng)選之中。日常工作中，班主任以及輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定班干部同學(xué)為班級(jí)管理作出的貢獻(xiàn)。具體來說，可以按照以下步驟來完成選舉：首先由大家共同擬定候選人，其次由候選人進(jìn)行輪崗從而讓同學(xué)對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后公開投票選舉，投票的結(jié)果要及時(shí)進(jìn)行公示。這個(gè)過程中輔導(dǎo)員要充分尊重班上同學(xué)的意見，突出民主、自主的原則。設(shè)置固定的任期，任期結(jié)束之后重新組織選舉，而不是一味的采用“終身制”。對(duì)通過選擇的班干部進(jìn)行必要的集中培訓(xùn)，讓他們了解這項(xiàng)工作的意義以及肩上的責(zé)任，保證其能夠發(fā)揮好帶頭作用。

四、班級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理需考慮的問題

班級(jí)需要實(shí)施精細(xì)化管理，班主任需要付出很大的努力，在工作上需要深入班級(jí)，多觀察、勤反思。

堅(jiān)持原則與處理問題的果斷性在班級(jí)里實(shí)施精細(xì)化管理制度不能打折扣，不能因人而異，對(duì)學(xué)生要一視同仁。當(dāng)然處理問題要考慮制度設(shè)計(jì)的初衷，不能與班級(jí)管理的效果以及個(gè)人成長(zhǎng)的收獲相抵觸，這也體現(xiàn)了精細(xì)化管理的藝術(shù)性。對(duì)關(guān)鍵的事件必須果斷處理，比如打架斗毆造成嚴(yán)重后果的問題，必須配合學(xué)校的相關(guān)部門嚴(yán)肅對(duì)待，杜絕其他負(fù)面影響滲入班級(jí)管理。

用事實(shí)說話，讓每一個(gè)學(xué)生信服。處理學(xué)生不能靠空穴來風(fēng)，必須有經(jīng)得起考驗(yàn)的事實(shí)根據(jù)；表揚(yáng)學(xué)生也要有據(jù)可查。班主任在班級(jí)必須說話算話，在學(xué)生面前要有足夠的威信和力度，既要讓學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候怕你，又要讓學(xué)生在遇到困難的時(shí)候第一時(shí)間找到你，要拿捏好這個(gè)分寸。中職的學(xué)生管理是一個(gè)系統(tǒng)性的問題，涉及學(xué)校多個(gè)部門的配合，其中班主任是核心，同時(shí)也起到紐帶的作用，各部門之間要相互聯(lián)系、勤于溝通。班級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理的重要條件是班主任的責(zé)任心問題，要選擇責(zé)任承擔(dān)能力強(qiáng)、工作奉獻(xiàn)精神高的一線教師來擔(dān)任，當(dāng)然也需要得到班主任的價(jià)值認(rèn)同。為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化管理，學(xué)生管理部門要開展班級(jí)精細(xì)化管理的相關(guān)培訓(xùn)工作，以便班主任統(tǒng)一思想和提高管理技能。對(duì)于班級(jí)管理效果好、學(xué)生進(jìn)步比較快的班主任，學(xué)校要從工作的角度給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

五、家校配合共育

其實(shí)很多學(xué)生的不良習(xí)慣都是受周邊的環(huán)境影響，很大一部分都是從父母那里學(xué)到的。比如抽煙，賭博，他們看見了，他們就好奇那是什么感覺，想自己嘗試以下。慢慢的就偷偷里開始抽煙、賭博，時(shí)間一長(zhǎng)就上癮了。想要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，靠班主任一個(gè)人的教導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)計(jì)的成效，時(shí)間是很漫長(zhǎng)的。對(duì)這類學(xué)生采取的辦法就是里應(yīng)外合，和他的家長(zhǎng)或者看護(hù)人一起商討一套可行性的辦法，實(shí)行教育。這樣的效果是最好的。古有學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解。很早以前要學(xué)東西必須有老師教，所述老師，就是用來教人道理，傳授知識(shí)，解決疑難雜癥的問題的。從自己誕生的那一刻起，所有人都是不懂道理的，都有不懂的問題。如今的社會(huì)不管什么地方，別人懂的比你多就是你的老師。三人行，必有我?guī)?，這句話是沒有錯(cuò)的，別人走的路比你長(zhǎng)很多，吃的飯也比你多。所以不管在什么地方，有道理就是真理。老師無處不在，無時(shí)無刻無不影響周邊的人。

班級(jí)管理是班主任主要工作的內(nèi)容，中學(xué)生正處在青春的叛逆期，這一階段的班級(jí)管理工作難度比較大，所以，這需要初中班主任對(duì)班級(jí)管理的方法進(jìn)行熟練的掌握。但是隨著學(xué)生的心智逐漸成熟，每個(gè)人的求知欲望都比較強(qiáng)烈，這給管理工作帶來了困難，但是如果做到“以生為本”，有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能力，會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更好的形成良好的班集體。

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