初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

張孟飛

摘 要：隨著新課標(biāo)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，對于初中地理教學(xué)也提出了更高的要求，初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力為主，拓展學(xué)生的思維方式，在教學(xué)過程中能夠根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況進行正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對于初中生來說，讀圖能力的高低決定著地理學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，所以本文要分析初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，并提出具體的教學(xué)策略，希冀促進初中地理教學(xué)的有效延展與創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，加強地理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理；讀圖能力；自主學(xué)習(xí)；邏輯

地圖是地理的語言，也是地理教材中文字內(nèi)容與圖像的補充和說明，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是初中階段地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初級階段。隨著新課程的改革與發(fā)展，當(dāng)前初中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心進行素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以提高學(xué)生讀圖能力為主，開展有效的教學(xué)。地理教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平，就必須有針對性，有計劃的實施，學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的策略，教師重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，貼合教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活，能夠充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、運用地圖進行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣

地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強讀圖方法的指導(dǎo)，俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下開展初中地理教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)運用直觀教學(xué)法加強學(xué)生地理知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過強化地理符號的感知，使學(xué)生在自主讀圖過程中能夠準(zhǔn)確牢記重點與難點。例如：學(xué)習(xí)《中國的疆域》這節(jié)內(nèi)容時，教師要求學(xué)生在讀圖時，牢記鄰國與濱海的名稱，可以以小組討論的形式交流我國疆域范圍，在小組討論過程中，學(xué)生可以暢所欲言。在課后學(xué)生可以通過報紙與網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，搜集與中國疆域有關(guān)的知識點或者是圖片，在下節(jié)課堂上向其他同學(xué)展示并闡述自己的搜集成果。教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活中各類地理圖像的習(xí)慣，例如教師上地理課前，將生活中常見的地理圖像展示給學(xué)生看，比如：某景點的導(dǎo)游圖、天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖、城市交通圖等。教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過設(shè)計趣味問題，采用游戲教學(xué)法等多種方式，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生高度集中課堂學(xué)習(xí)，進而對讀圖產(chǎn)生濃厚興趣。

二、重視地圖基礎(chǔ)知識的講解，強化學(xué)生圖例記憶

地圖是地理學(xué)習(xí)的重要輔助工具，也是地理語言的表達方式。在初中地理教學(xué)過程中，教師加強學(xué)生讀圖能力與技巧的培養(yǎng)，在教學(xué)時重視地圖基礎(chǔ)知識的講解，例如山川河流的分布情況，以及比例尺的大小，如何查看各省市的礦產(chǎn)分布等。教師可以采用編口訣的方法進行趣味教學(xué)，例如“湖南有湘水，甘肅游隴山”將地理知識，以順口溜的形式表現(xiàn)出來，有助于加深學(xué)生記憶。除此之外，地理教材過程中也有大量的圖例，這是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，這些圖例具有代表性與基礎(chǔ)性，所以教師應(yīng)當(dāng)加強對圖例重難點的講解，通過圖例教學(xué)，運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，向?qū)W生展示圖例中的重要部分，有助于增強地圖教學(xué)的靈活性，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。

三、強化學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)自主探究能力

俗話說熟能生巧，在地理讀圖學(xué)習(xí)中也同樣如此。開展初中地理教學(xué)教師如果運用講授式的教學(xué)方式，將會使學(xué)生感受到地理知識枯燥乏味，由于解讀地圖是較為困難與復(fù)雜的事情，例如眾多的山川河流與領(lǐng)土范圍等，會使學(xué)生感到困惑。在教學(xué)過程中，強化學(xué)生讀圖能力的信念，能夠加深學(xué)生對地理圖例的認(rèn)知運用地圖重點進行分析探討，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖地形的特點，例如中國輪廓象雄雞，黑龍江輪廓像天鵝等等。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生任務(wù)較重，有較大的學(xué)習(xí)壓力，所以地理教師也應(yīng)當(dāng)高效的構(gòu)建地理課堂，能夠在課堂時間對學(xué)生培養(yǎng)，地理讀圖能力，將地理學(xué)習(xí)與讀圖進行緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)中學(xué)生讀圖方法法的使用效率。愛因斯坦說過，興趣是最好的教師，在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)循序漸進的進行讀圖指導(dǎo)，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行正確的引導(dǎo)與分析，使學(xué)生逐漸掌握讀圖規(guī)律，在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠逐漸運用讀圖方法，提高地理學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的地理讀圖習(xí)慣

學(xué)生不僅要有讀圖興趣，也應(yīng)當(dāng)掌握正確的讀圖技巧，教師通過正確的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生能夠有基本的讀圖思路，在地理教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生，掌握正確的讀圖步驟。例如讀一幅地圖，首先是讀地圖名，地圖名說明這幅地圖表達的主要內(nèi)容與范圍。其次是讀懂地圖的比例尺與方向、圖例。通過掌握比例尺，學(xué)生能夠形成空間思維，學(xué)生確定地圖方向，才能夠獲取地圖中的信息。圖例與注忌是地圖上各種符號的代表意義，學(xué)生在分析地圖前，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)瀏覽地圖中的圖例與注記，快速的獲取相應(yīng)的地理信息，最后結(jié)合學(xué)習(xí)目的進行總體分析。學(xué)生學(xué)會運用地理分析事物，是進行地理學(xué)習(xí)的重要途徑，通過地圖分析，學(xué)生能夠加強對事物本質(zhì)的規(guī)律性認(rèn)知，了解到地圖中有哪些事物？在哪里？形成了什么現(xiàn)象？能夠?qū)⒌貓D分成幾大類進行有針對性的讀圖。具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生使用地圖，通過有針對性，有目的性的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上畫地圖圖例，運用不同顏色的筆，在地圖上圈圈點點，加強知識點的理解和吸收。

綜上所述，我們能夠看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)理念創(chuàng)新，尊重學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)過程中能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心進行正確的引導(dǎo)與技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的同時，激發(fā)學(xué)生深入思考探究，幫助學(xué)生養(yǎng)成運用地圖分析地理事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，提高讀圖能力，幫助學(xué)生充分的接觸地理知識，與其相關(guān)知識點間的關(guān)聯(lián)性，通過不斷的堅持學(xué)習(xí)，有助于促進學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的形成。

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