如何培養(yǎng)小班幼兒的良好生活習(xí)慣

劉杰

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，素質(zhì)的提高貫穿整個(gè)國(guó)民教育的始終，中國(guó)有上下五千年的文明歷史，要在未來(lái)保持并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須從幼兒時(shí)期起開(kāi)始加強(qiáng)教育。就小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)談?wù)動(dòng)變航虒W(xué)的一些方法。

關(guān)鍵詞：幼兒；生活習(xí)慣；培養(yǎng)方法

俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒生活習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教、靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育，使幼兒在今后的生活中能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、同伴交往和適應(yīng)社會(huì)。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班教育的重中之重，那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣呢？我把我的理解和工作總結(jié)一下。

一、了解良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容

幼兒良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。良好的生活習(xí)慣，包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。

二、幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方法

1.巧設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?jiàn)，環(huán)境是幼兒的第三任老師。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們離開(kāi)自己的家人進(jìn)入幼兒園，從一個(gè)熟悉的環(huán)境變成了陌生的環(huán)境，熟悉的人變成了陌生的人。孩子們表現(xiàn)出了任性、自私等不好的現(xiàn)象，要教育好孩子，首先要了解孩子。為了了解孩子，我學(xué)會(huì)了在日?；顒?dòng)中觀察，在觀察中了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，禮貌教育滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒早上到園，見(jiàn)到老師問(wèn)好，小朋友之間問(wèn)好，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，放學(xué)后與老師說(shuō)再見(jiàn)。

今年我?guī)У男“嘤變憾际切律鷱臎](méi)上過(guò)幼兒園，我針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)和發(fā)展水平因材施教，記得幼兒剛?cè)雸@沒(méi)幾天的上午，一名幼兒在媽媽來(lái)送他彎腰放下他時(shí)，他一巴掌打到他媽媽臉上，我立即制止并給予教育說(shuō)：“怎么能打媽媽呢？媽媽愛(ài)你，你也要愛(ài)媽媽，以后不能打媽媽了，要做個(gè)文明的好孩子。”經(jīng)過(guò)了解得知該孩子由奶奶帶大，他任性，對(duì)母親不尊重。通過(guò)這個(gè)事件我和孩子們一起討論，打人是不對(duì)的。并通過(guò)音樂(lè)《我的好媽媽》《爸爸媽媽去上班》等活動(dòng)，教育幼兒尊重家長(zhǎng)，知道父母的辛苦。作為幼兒教師要從幼兒點(diǎn)滴的小事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為的教育，文明行為本身就是從一件件具體的小事中養(yǎng)成，教師要給予正確的引導(dǎo)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和給別人造成的傷害，促使幼兒良好文明行為習(xí)慣的形成。

2.利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，在幼兒一日活動(dòng)中，我除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還利用幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把入園、洗手、吃點(diǎn)心、喝水、坐姿等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)中活動(dòng)，主動(dòng)地去想、去動(dòng)、去做，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中較好地掌握了一些基本技能。例如，我利用幼兒入園時(shí)的情景游戲“上幼兒園”讓幼兒的情緒安穩(wěn)下來(lái)做一個(gè)乖寶寶。在玩的過(guò)程中，讓幼兒知道爸爸媽媽和自己每天都各自有事情做，自己要做個(gè)不哭不鬧的乖寶寶，只有這樣人人才喜歡寶寶。通過(guò)活動(dòng)，取得了事半功倍的效果。

3.榜樣示范法

常言說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”幼兒群體中同伴之間同樣發(fā)揮著榜樣示范的作用，具有很大的影響力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。所以，要大力提倡和宣傳習(xí)慣養(yǎng)成的教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的榜樣，為孩子們創(chuàng)造可供學(xué)習(xí)模仿的環(huán)境。由于小班孩子自理能力差，自己不會(huì)穿衣服、不會(huì)系鞋帶、褲子提不好等。我隨時(shí)發(fā)現(xiàn)那些自理能力強(qiáng)又有愛(ài)心的小朋友，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣他們還能主動(dòng)幫助那些能力差的孩子，久而久之，他們能互相學(xué)習(xí)，產(chǎn)生友誼，學(xué)會(huì)交往。班內(nèi)哭鬧、爭(zhēng)搶現(xiàn)象少了，禮貌用語(yǔ)多了。當(dāng)同伴哭了，會(huì)主動(dòng)走上前去安慰；地上有了碎紙，會(huì)主動(dòng)撿起。主動(dòng)幫助老師整理玩具的現(xiàn)象也隨時(shí)可見(jiàn)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫娇鞓?lè)，也就會(huì)自覺(jué)地克服那些不良的習(xí)慣了，長(zhǎng)此以往地融會(huì)貫通，幼兒將逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.家園合力

家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會(huì)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，反之，也會(huì)對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)、家園聯(lián)誼窗口、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，幫助家長(zhǎng)克服“重智輕德”的思想障礙，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)的重視程度，對(duì)家長(zhǎng)提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前飯后洗手、文明禮貌、自己的事情自己辦的自我服務(wù)等習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)良好習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家園的密切合作。

5.培育幼兒良好生活習(xí)慣貴在持之以恒，嚴(yán)格要求

習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事，不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)又聽(tīng)之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，做到既嚴(yán)格要求，又將愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如，“玩具回家”：當(dāng)幼兒在幼兒園玩玩具時(shí)，由于幼兒多玩具數(shù)量少，我只好給他們提供3～5種玩具，在玩前先定規(guī)矩： 每人自主選取一種玩具來(lái)玩（最多一小篩子），在自己的座位上玩，不能爭(zhēng)搶，可以交換玩，玩完后分類放回原處。剛開(kāi)始時(shí)，個(gè)別幼兒不遵守規(guī)則，我不遷就、退讓，對(duì)其進(jìn)行教育，把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈地最后養(yǎng)成玩玩具的習(xí)慣。

總之，生活習(xí)慣的養(yǎng)成要靠平時(shí)的訓(xùn)練以及日常生活中的經(jīng)常運(yùn)用，不要指望好習(xí)慣會(huì)在一時(shí)養(yǎng)成，教師、家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)耐心的教育，為了使幼兒成為健康、聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的棟梁之材，讓我們大家共同努力，使孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒受益終生。

（作者單位 河南南陽(yáng)油田雙河服務(wù)中心唐河物業(yè)管理站幼兒園）