芻議高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力的提升

王美琦

摘 要：在高校教學體系中，平面設(shè)計教學是一個重要的組成部分，具有較強的實踐性。在實際教學過程中，教師要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，突出課程特色，同時也突破平面設(shè)計教學事業(yè)的發(fā)展瓶頸。本文首先就現(xiàn)階段高校平面設(shè)計課程中學生實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行簡單的闡述，在此基礎(chǔ)上就如何提升高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力展開論述。

關(guān)鍵詞：高校；平面設(shè)計教學；實踐能力；提升策略

平面設(shè)計是一門具有較強實踐性的藝術(shù)課程，需要設(shè)計者具備一定的審美能力和創(chuàng)造能力，能夠獨自創(chuàng)作作品。然而，從現(xiàn)階段高校平面設(shè)計教學情況來看，學生的實踐能力普遍較低。歸根究底，學生實踐能力的培養(yǎng)沒有得到學校以及教育工作者的重視，導(dǎo)致學生今后的就業(yè)和發(fā)展都受到不良的影響。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就如何提升高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力談一談自己的看法。

一、高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

平面設(shè)計是一門實踐性較高的藝術(shù)課程，也是一門具有較強實用性的課程。要求設(shè)計者能夠利用自己的創(chuàng)作技能和理論知識獨立創(chuàng)作出作品。然而，就現(xiàn)階段高校平面設(shè)計課程教學情況來看，還存在明顯的“重理論輕實踐”問題。很多學生具備豐富且扎實的理論知識，但是卻無法獨自創(chuàng)作。換言之，學生在欣賞他人作品的時候能夠快速發(fā)現(xiàn)其中的閃光點和不足之處，運用自己的理論知識進行改善和補充，但是在實際操作過程中卻舉步維艱，無法設(shè)計出相關(guān)作品。一方面，學生的實踐意識淡薄，很多學生甚至認為平面設(shè)計是一門理論性課程，卻不知道理論知識只有運用到實踐之中才有意義和價值。另外一方面，很多學生在實際創(chuàng)作中不知道如何有效運用理論知識，雖然大部分學生都知道如何去做，但是真正做了之后卻發(fā)現(xiàn)實際效果和預(yù)期的效果相差甚遠。這種情況無論是對學生個人來說還是對學生今后就業(yè)來說都是極其不利的[1]?！凹埳险劚钡娜瞬乓呀?jīng)不能適應(yīng)當前社會的發(fā)展需求，也無法適應(yīng)時代的發(fā)展需求?，F(xiàn)代社會各個行業(yè)和領(lǐng)域都需要創(chuàng)新型人才、技能應(yīng)用型人才。所以，高校平面設(shè)計課程教學在素質(zhì)教育背景下要加大改革力度，摒棄傳統(tǒng)的“重理論輕實踐”的教學觀念，既要重視對學生理論知識的傳授，還要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上將學生培養(yǎng)成高素質(zhì)高水準的創(chuàng)新型綜合人才[2]。

二、高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力的提升策略

（一）樹立正確的教學觀念。對于行動來說，觀念發(fā)揮先導(dǎo)作用。如果缺乏先進的、科學的教學觀，學生實踐能力的培養(yǎng)就無從談起。這里闡述的教學觀是一種與時俱進、實事求是的教學觀。所謂的與時俱進，就是指平面設(shè)計課程教學要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，結(jié)合社會對人才的實際需求進行教學，而實事求是則是指對該專業(yè)性質(zhì)和規(guī)律的尊重和認知。隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會各個領(lǐng)域和行業(yè)對平面設(shè)計人才的質(zhì)量和數(shù)量需求越來越高。就目前情況來看，實踐能力是用人單位對平面設(shè)計人才考核的關(guān)鍵點。用人單位需要能夠“做實事”的人才，能夠在最短時間內(nèi)實現(xiàn)學生到設(shè)計者身份轉(zhuǎn)換的人才，而不是只會夸夸其談?wù)f一番理論的人才。因此，高校平面設(shè)計課程教學要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流和社會對現(xiàn)代平面設(shè)計人才的需求進行適當?shù)恼{(diào)整，讓人才能夠真正適應(yīng)社會的發(fā)展需要和時代的發(fā)展需要。因此，教育工作者要積極更新自己的教學觀念，秉承與時俱進和實事求是的態(tài)度人，認識到實踐教學的重要意義，以此為載體，在教學各個環(huán)節(jié)中針對學生的實踐能力進行加強和完善[3]。

（二）創(chuàng)新固有的教學模式。在傳統(tǒng)平面設(shè)計課程教學中，由于受到高校教學大環(huán)境的影響，大多數(shù)高校平面設(shè)計教師在實際教學中采取灌輸式教學模式，即自己在臺上講，學生在臺下聽著。在這種背景下，學生處在一個被動的學習狀態(tài)，學到的都是理論知識，藝術(shù)素養(yǎng)、實踐能力、綜合素質(zhì)都未得到有效的提升。很多學校將實踐教學放在最后一年去學習，這個時候?qū)W生學過的理論知識已經(jīng)忘記大半，也就無法達到理論指導(dǎo)實踐的效果。因此，高校要針對這種固有的教學模式進行改革和創(chuàng)新，將實踐教學與理論教學有效結(jié)合起來，利用理論指導(dǎo)實踐，再用實踐充實理論、驗證理論。

例如，教師在講完聯(lián)想、寓意等設(shè)計手法之后立即安排學生進行相應(yīng)的訓練，充分發(fā)揮自己的想象能力創(chuàng)作內(nèi)涵豐富的藝術(shù)作品。又如，教師在講完色彩方面的內(nèi)容之后就立即安排學生進行色彩訓練，再針對學生的色彩搭配等進行指導(dǎo)。這種方式可以引導(dǎo)學生將自己掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力和創(chuàng)作經(jīng)驗，從而獲得質(zhì)的提升[4]。

（三）與校外企業(yè)進行合作。在高校平面設(shè)計課程教學中培養(yǎng)學生的實踐能力，一方面是為了提升學生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，另外一方面是為了提升學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，讓學生畢業(yè)之后能夠順利走上工作崗位并適應(yīng)工作環(huán)境。要想達到這一目標，校企合作是一個不錯的選擇。高校平面設(shè)計專業(yè)教師可以和校外有關(guān)企業(yè)進行聯(lián)系，建立合作關(guān)系，讓企業(yè)給學生提供頂崗實習的機會，將學生帶出校園，真正與現(xiàn)實社會接軌。這種實踐教學方式可以讓學生了解企業(yè)崗位對平面設(shè)計人才的需求，然后結(jié)合崗位需求不斷完善自己，改善值的學習方式，使自己與企業(yè)要求的平面設(shè)計人才更接近。學生的實踐能力在這個過程中會得到有效的提升，而且學生和實際工作之間的障礙也被打通。

綜上所述，平面設(shè)計是一門具有較強實踐性和實用性的課程，培養(yǎng)出來的人才也應(yīng)該具有嫻熟的、扎實的實踐能力。高校平面設(shè)計教師要找出當前實踐教學中存在的問題并采取針對性的改善措施，不斷優(yōu)化實踐教學效果，讓學生真正做到學有所長，學以致用。

參考文獻：

[1]梁永文.試析高校平面設(shè)計教學如何培養(yǎng)學生的綜合能力[J].中國包裝工業(yè)，2015（15）：86-87.

[2]高媛.高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力的提升[J].大舞臺，2015（07）：162-163.

[3]任然.淺析高校平面設(shè)計教學中學生實踐能力的提高[J].美術(shù)教育研究，2014（01）：158-159.

[4]齊穎.樹形項目式教學模式在高校計算機專業(yè)平面設(shè)計課程中的實踐與研究[J].通化師范學院學報，2013，34（06）：61-62.