近十年國內(nèi)會話分析研究綜述

陳景

摘要：會話分析是一門社會學分析學科，是對人們?nèi)粘Ｕ鎸嵃l(fā)生的言語行為進行描述與分析的方法。本文通過檢索中國知網(wǎng)近十年的相關(guān)論文，對國內(nèi)會話研究的總體趨勢和研究內(nèi)容進行梳理，以期為后面的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：會話分析；國內(nèi)研究；綜述

一、引言

會話分析（ConversationAnalysis，簡稱CA）是由Harvey Sacks，Emanuel Schegloff，Gail Jefferson和Harold Garfinkel等為代表的社會學家和民族方法學家開創(chuàng)一種社會學研究方法，后來成為一門研究人類語言互動交際的社會分析學科。會話分析把會話看成一種社會實踐活動，關(guān)注會話行為建構(gòu)的方法，強調(diào)會話的本地意義（localmeaning）和語境的重要性。它的發(fā)展可分為以下三個階段：以民俗學方法論為主導的第一階段：這一階段Sacks通過會話分析來揭示人們?nèi)粘；顒拥膶嵺`理性和對社會認知的準則；以“標準會話分析”為主導的第二階段主要集中于談話輪次和話序的研究，具有很強的技術(shù)性和形式化特點；以“機構(gòu)性會話研究”為主導的第三階段，近些年這方面的研究成為了會話分析的主流（曾小榮，2014）?，F(xiàn)如今會話分析的方法已廣泛應用于社會生活的很多領(lǐng)域，為社會生活的組織、交流方式提供有材料支持的建議或批評，使人們的社會生活變更加美好。

二、國內(nèi)會話分析的總體趨勢

最早的會話分析可追溯到20世紀60年代美國加州大學伯克利分校的研究，但國內(nèi)于20世紀80年代才引進會話分析理論。為了把握近十年國內(nèi)會話分析研究的發(fā)展趨勢，筆者于2017年12月16日在中國知網(wǎng)（CNKI）資源庫搜索篇名中含有“會話分析”，并把年代限定為2008年至2017年，共出現(xiàn)343條結(jié)果，其中期刊文章200篇，碩博士論文143篇。從論文發(fā)表的年限來看，從圖一中可以看出，有關(guān)會話分析的研究呈現(xiàn)出增長的趨勢，2012年單年就發(fā)表了48篇，國內(nèi)越來越多學者關(guān)注會話分析的研究。

三、國內(nèi)會話分析研究分類

3.1會話分析的介紹評述類研究

劉運同（2002）主要概括了會話分析學派研究方法的特點，進而追溯了民俗學方法論對會話分析學派方法論的影響，并討論了會話分析學派與語言學研究的關(guān)系；孫毅兵，師慶剛（2004）從不同的語言角度、層次，用不同的方法對會話中的話題進行分類；張榮建（2005）將會話分析與批評話語分析進行了對比；崔國鑫（2008）對會話分析在西方的興起和發(fā)展，以及會話分析在中、俄兩國語言學界的發(fā)展情況作了詳細介紹；段麗杰，溫仁百（2008）介紹了德國語言學會話分析的起源、概念以及研究現(xiàn)狀；于國棟，李楓（2009）從會話分析研究對日常會話的尊重與重視、會話分析研究的語料觀及轉(zhuǎn)寫體系、會話分析研究的基本假設、以及會話分析研究的語境觀等四個方面闡述了會話分析的獨特性；陳安媛（2013）指出會話分析是研究有含義社會行為的一種方法；曾小榮（2014）從會話分析的概念、會話分析的社會學溯源、國外會話分析的研究現(xiàn)狀及最新進展、國內(nèi)會話分析的研究現(xiàn)狀四個方面對會話分析領(lǐng)域的研究進行了梳理，并指出國內(nèi)會話分析應加強與社會學研究的融合和加強對漢語會話的研究；王立非，李琳（2015）以2008-2012年內(nèi)國際SSCI期刊論文為語料，采用文獻計量分析方法，對國際會話分析的研究熱點與進展進行考察和分析；代樹蘭（2015）對會話分析的緣起、發(fā)展、機構(gòu)話語和研究方法進行了陳述；李楓，于國棟（2017）論證了會話研究的一種新方法——會話的介入；吳亞欣，于國棟（2017）發(fā)表了一篇名為《為會話分析正名》的文章，對會話分析的語料觀、交際秩序觀、序列組織觀、社會行為觀作了明確的解釋，幫助國內(nèi)同行對真正會話分析研究方法有更清楚的認識，以推動以漢語語料為研究對象的會話分析研究。

總體來說，國內(nèi)的學者對會話分析的理論體系、研究方法和研究熱點進行了梳理，讓廣大讀者對會話分析的起源和發(fā)展狀況有了更清楚的認識。

3.2會話分析對各類語言現(xiàn)象的研究

不同學者從不同場合，不同鄰域（醫(yī)患、訪談）對沖突語的起始階段、沖突階段、結(jié)束階段進行了會話分析（劉楊，2012；徐婧華、王尚法，2014；李君，2016；鄧冰冰，2017）；張艷紅，于國棟（2016）基于102個漢語日常交際中自然發(fā)生的恭維及其回應語的序列的分析總結(jié)，再加上中國文化中“貶己尊人”的文化準則，證明了漢語恭維回應語的“對比恭維”模式；童珊（2013）的博士論文分別在上海和南京實地參與旁聽了25場人民調(diào)解，并轉(zhuǎn)寫了其中8場，記錄了長達20個小時的語料進行動態(tài)的實證研究，探討了人民調(diào)解的話語結(jié)構(gòu)、人民調(diào)解員的話語特征以及人民調(diào)解員的話語策略；劉鋒，張京魚（2015）對小學英語課堂中的學生幽默話語進行會話分析，發(fā)現(xiàn)學生幽默話語具有身份轉(zhuǎn)換、關(guān)系轉(zhuǎn)換和情境轉(zhuǎn)換三大功能；此外還有對大學英語教師課堂幽默話語展開的會話分析（莫愛屏&劉吉林，2011；莫愛屏等，2013；潘小波，2013）；徐婧華，王尚法（2014）對“麻煩語”回應進行了會話分析研究；還有對“請求”言語行為的會話分析（魏冉、貝曉越，2013；王燕飛，2014）；薛竹茗（2015）誤解的會話分析研究；最后還有對日常會話中的抱怨語進行的會話分析（任群，2014；徐茜，2016）；

從近年來的研究看來，還有許多語言現(xiàn)象的會話分析還未涉及，如：拒絕、感謝、邀請等，還有對不同對象、在不同場合的不同語言現(xiàn)象的會話分析都可以展開探討。

3.3會話分析在不同話語領(lǐng)域的研究

會話分析在不同話語領(lǐng)域的研究，簡言之，就是對不同機構(gòu)話語的研究。筆者在知網(wǎng)普通檢索的狀態(tài)下，限定年份為2008-2017，按主題分類查看了所出現(xiàn)的文獻，很清晰能看出四類機構(gòu)話語的研究，分別為學校話語、醫(yī)患話語、電視話語和法庭話語。從發(fā)表的文獻中可以看出，從會話分析的角度研究的學校話語的對象可分為教師話語、課堂師生互動話語和學生話語（王蓉，2014；劉蘭英，2012；蘭良平，2013；等），其中對教師話語研究的文獻是最多的；醫(yī)患話語的研究主要集中在門診的會話分析，研究涉及會話中打斷、回述、重復、修正等語言現(xiàn)象和醫(yī)生的身份構(gòu)建、性別差異體現(xiàn)等（朱麗萍，2014；郭雪穎，2009；夏燕，2011；肖昀，2013；楊石喬，2011；等）；電視話語的研究主要分為兩類：一是訪談類節(jié)目的主持人與嘉賓的會話分析，二是影視劇中人物的會話分析；主要分析會話序列結(jié)構(gòu)、話輪轉(zhuǎn)換以及相鄰對（趙玲玲，2008；王靜，2008；簡文，2012；李云祥，2015；蘇燕，2017；等）和會話的語用研究（潘廣健，2016；王源，2015；朱曉琴，2008；武建國，2013；等）法庭話語是在特定地點，按照特定的程序和規(guī)則，由具有不同目的的話語參與者主動或被動參加的，各自為取得一個符合自己目的和利益的結(jié)果，以互相說服為方式而進行的活動（廖美珍， 2003）。而對法庭話語的研究相對較少，主要集中在庭審中打斷、重復、信息修正等語言現(xiàn)象的會話分析。（茹爽，2015；張睿，2016；陳銘浩，2008；等）

四、總結(jié)

從以上對國內(nèi)會話分析研究的梳理，總的來說，國內(nèi)會話分析的研究主要從語言學的角度對會話進行分析，但會話研究不僅僅只局限于對會話機制：會話修正、話輪轉(zhuǎn)換、會話序列等這些經(jīng)典話題的研究，會話分析已經(jīng)轉(zhuǎn)向更大的研究范圍。但我國的會話研究仍然處于起步階段，還有許多待發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。在機構(gòu)話語的會話分析研究方面主要集中在學校話語中的外語教師話語的會話分析，而對單獨學生話語的會話分析相對較少；法庭話語和醫(yī)患話語和其他工作場所會話的研究可以進一步深入；其次，對于國外比較關(guān)注的性別會話和以計算機為媒介的會話分析也鮮有研究，在這個信息爆炸和網(wǎng)絡交流頻繁的時代，網(wǎng)絡會話可以成為會話分析的研究素材；另外，國內(nèi)涉及多模態(tài)會話分析的研究很少見，這是一個值得探索的領(lǐng)域。隨著會話分析理論的不斷發(fā)展，我們相信會有越來越多的學者結(jié)合國情開展多方面的會話分析研究。

參考文獻：

[1]杜金榜.2013，語篇分析教程[M]。武漢：武漢大學出版社.

[2]代樹蘭.2015，會話分析的緣起與進展[J]，《外語學刊》（6）：25-32.

[3]劉運同，2002，會話分析學派的研究方法及理論基礎[J]，《同濟大學學報（社會科學版）》（4）：111-117.

[4]楊靜萍，馬春雷.2015近年國內(nèi)會話分析研究綜述[J]，《新課程學習》（6）：7-8.

[5]曾小榮.2014，會話分析研究的歷史與現(xiàn)狀[J]，《黃岡師范學院學報》（5）：117-120.