初中道德與法治高效化教學(xué)探究

謝世敏

摘 要：如何建立高效化的教學(xué)模式是初中教師亟待解決的問(wèn)題，面對(duì)不同時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生理應(yīng)采取不一樣的教學(xué)模式，所以高效化教學(xué)的策略需要不斷更新與創(chuàng)造。一線教師要積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，保留最適合學(xué)生培養(yǎng)道德與法治綜合能力的教學(xué)策略。本文，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前的道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)談一下如何有效推進(jìn)該學(xué)科的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；高效化教學(xué)

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀概述

道德與法治的內(nèi)容不同于一般的文科與理科，既有專(zhuān)業(yè)性的詞匯還需要一定的理解內(nèi)容，其內(nèi)容晦澀難懂，概念抽象，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的困難，如果只是進(jìn)行單純的理論灌輸，學(xué)生面對(duì)多量復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)詞匯，如刑事責(zé)任，民事犯罪，政治權(quán)利等，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)今我國(guó)教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，教師只是單純的進(jìn)行課本教學(xué)，進(jìn)行理論講解，忽視聯(lián)系生活。然而法律教學(xué)是最需要聯(lián)系生活的，如關(guān)于交通事故中存在的法律問(wèn)題，如果只是進(jìn)行單純的理論分析，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到晦澀難懂，枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。

二、初中道德與法治高效化教學(xué)策略

（一）案例分析，高效課堂

初中道德與法治教學(xué)中的法律教學(xué)是最困難的，主要是法律中有著太多的專(zhuān)業(yè)詞匯與語(yǔ)句，對(duì)于零基礎(chǔ)的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)是有著一定的困難。所以教師在進(jìn)行法律教學(xué)時(shí)，需要具體的案例進(jìn)行分析，使抽象概念形象化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。如，教師在教授《擁有合法財(cái)產(chǎn)，保護(hù)消費(fèi)權(quán)益》，首先，教師借助多媒體播放案例視頻，主要內(nèi)容為女子購(gòu)買(mǎi)商品之后回家發(fā)現(xiàn)商品存在質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)行退貨與商家拒絕；之后，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，同時(shí)提出想對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，如，案例中的女子做法合理與否，商家做法是否合理等；最后，教師回歸課本對(duì)案例進(jìn)行系統(tǒng)分析。

（二）實(shí)踐活動(dòng)，提高能力

針對(duì)初中學(xué)生的不那么繁忙的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師可以適當(dāng)開(kāi)展與道德與法治相關(guān)的活動(dòng)。類(lèi)似父親節(jié)、母親節(jié)讓學(xué)生給父母自制卡片，寫(xiě)上祝福語(yǔ)，借此來(lái)表達(dá)他們對(duì)父母的感恩之情。這是人文教育的必不可少的。春節(jié)期間，讓學(xué)生搜集并臨摹春聯(lián)，讓他們感受中國(guó)的春節(jié)文化，同時(shí)也鍛煉了他們的書(shū)法能力，先摹寫(xiě)后仿寫(xiě)，最后形成自己的字體。這樣學(xué)生的書(shū)法水平不但得到了提高，書(shū)法的魅力更是能陶冶人的性情。口頭表達(dá)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分重要，老師可以組織“課前五分鐘演講與評(píng)論”，內(nèi)容可以是文學(xué)名著，可以是生活所見(jiàn)，可以是智慧感悟，而目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生更樂(lè)于貼近生活，體悟生活。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)廣播臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)廣播稿，積極參與播音。這樣，不僅學(xué)生的綜合能力得到升華，學(xué)習(xí)的積極性也逐漸增強(qiáng)。

（三）興趣教學(xué)，分組分層

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所接觸的人、事、物各不相同，所以每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，興趣愛(ài)好和個(gè)人特長(zhǎng)各不相同。如果老師不相對(duì)應(yīng)的加以指導(dǎo)教學(xué)，很容易會(huì)使學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)科越來(lái)越不感興趣，這個(gè)時(shí)候，老師就需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。在課堂教學(xué)的內(nèi)容上也應(yīng)該由難到易逐步降低難度，分解難點(diǎn)，照顧到基礎(chǔ)不好的學(xué)生。在介紹新知識(shí)時(shí)串講舊知識(shí)，溫故而知新，在多遍溫習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。另外，課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也要有難易分級(jí)，不同難度的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)不同程度的學(xué)生，并且得到正確回答要及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極的參與進(jìn)課堂活動(dòng)中來(lái)，從而保持對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。老師要重視學(xué)生對(duì)于資料的收集以及反饋，多在課堂上展示，讓學(xué)生感受到被關(guān)注自覺(jué)自發(fā)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并在課堂學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的課程反應(yīng)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)照顧全體同學(xué)，在分組的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生參與到小組內(nèi)的討論，引導(dǎo)討論發(fā)言，活躍課堂氣氛，創(chuàng)建高效課堂。

（四）強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，注重總結(jié)歸納

從道德與法治的發(fā)展史來(lái)看，道德與法治是一門(mén)邏輯性和關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以說(shuō)道德與法治各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在著緊密的聯(lián)系，現(xiàn)行的教育模式中，道德與法治教學(xué)往往分專(zhuān)題進(jìn)行開(kāi)展，雖然這樣的板塊設(shè)計(jì)更加清晰明確，但難免會(huì)給學(xué)生一個(gè)誤導(dǎo)，學(xué)生會(huì)誤以為各個(gè)專(zhuān)題之間沒(méi)有聯(lián)系，彼此獨(dú)立。所以，這就要求道德與法治教師在課堂上打通各個(gè)專(zhuān)題之間的連接點(diǎn)，及時(shí)歸納總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)。打通了知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)也就促成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的道德與法治思維的提升有極大的幫助，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的題目時(shí)，可以首先分析題目涉及的知識(shí)點(diǎn)，再?gòu)闹R(shí)點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)尋找到題目考查的核心知識(shí)，所以從某種意義上說(shuō)，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系也鍛煉了學(xué)生們從出題者的角度思考問(wèn)題的能力，當(dāng)學(xué)生遇到陌生無(wú)處下手的題目時(shí)，為學(xué)生找到解決題目的方法指明了方向。如果缺少了總結(jié)歸納的過(guò)程，將會(huì)大大降低學(xué)習(xí)教學(xué)的效率。

初中道德與法治高效化教學(xué)的策略需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定，把握住學(xué)生的心理狀態(tài)與認(rèn)知能力，不斷完善教學(xué)的手段和方式，真正地使教學(xué)更加高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè)，并提高學(xué)生的法治意識(shí)，盡可能的提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受道德與法治的重要性，從而不斷深化自身綜合素質(zhì)。

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