淺談小學(xué)英語教學(xué)與各學(xué)科間的整合

李希海

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，除了合理有效地使用英語教科書外，還應(yīng)該適時(shí)地將英語教學(xué)與其他學(xué)科緊密整合起來，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)科間的整合

新課標(biāo)提倡在英語教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科之間的滲透，充分開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)的渠道以及創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生素養(yǎng)得到全面發(fā)展，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，讓他們親身感受和直接體驗(yàn)英語這個(gè)語言的運(yùn)用。

憑借自己連續(xù)帶六年級(jí)的英語教學(xué)的嘗試，小學(xué)英語的單詞和句型的記憶，光靠死記硬背，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，記憶的效果也不好。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，除了合理有效地使用英語教科書外，還應(yīng)該適時(shí)地將英語教學(xué)與其他學(xué)科緊密聯(lián)系起來，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在，我談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)與學(xué)科間的緊密整合。

一、與美術(shù)課的整合

無論是哪個(gè)小孩都喜歡畫畫，畫畫讓他們身心愉悅。小學(xué)英語課中可以畫的內(nèi)容很多。

學(xué)習(xí)了臥室的相關(guān)內(nèi)容后可以讓學(xué)生自己做一回室內(nèi)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的bedroom，操練there be 句型。在此基礎(chǔ)上開展一次最佳臥室設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生有了活動(dòng)的自主權(quán)，參與活動(dòng)熱情高漲，紛紛出謀劃策，精心設(shè)計(jì)，苦練表達(dá)，在畫畫玩玩地過程中就把句型和單詞牢記在心了。

二、與音樂課的整合

小學(xué)英語教科書里原本就有很多的兒歌和英語歌曲，通過唱英語歌學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助，兒歌瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這些都是有目共睹的。

韻律操不僅是和音樂的整合，而且是與體育的整合。比如，學(xué)習(xí)了方位單詞后，可以設(shè)計(jì)一套韻律操邊做邊操練：turn left（向左轉(zhuǎn)，并腳），turn right（向右轉(zhuǎn)，并腳）， turn round（向后轉(zhuǎn)，雙腳跳一下）；學(xué)習(xí)了人體部位后也可以設(shè)計(jì)韻律操：touch your nose， touch your foot， touch your hair…一邊拍手一邊操練句型，說到什么部位就整齊地輕拍某個(gè)部位兩下。學(xué)生就在說說拍拍跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中學(xué)會(huì)了句型。

學(xué)習(xí)了方位介詞后可以做一做徒手操：雙手平伸朝前in， in ；抬高雙手同樣的姿勢(shì)on， on；雙手手指朝下擺放兩次under， under；一手手背朝前，另一手手指平伸輕觸其掌心behind， behind；雙手掌心相對(duì)手指向上拇指向內(nèi)擺動(dòng)兩次between，between；一手做舉手的樣子，另一手五指并攏平伸輕觸其手腕處beside，beside。學(xué)生在不停的擺弄中學(xué)會(huì)了這些介詞的讀音，而且它們的意思都和一定的動(dòng)作結(jié)合在起，符合學(xué)生的記憶特點(diǎn)，所以記得牢。

三、與品德課的整合

任何一門學(xué)科都承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，我們小學(xué)英語育人的作用體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)在平常的教學(xué)中。教材中有很多可以挖掘的內(nèi)容。比如說，別人讓你看某件東西時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意地表示贊賞，如，Look at my sweater. 要學(xué)會(huì)贊賞：Oh， its very nice！ 看上去相似的東西不要拿錯(cuò)，拿錯(cuò)了要學(xué)會(huì)道歉：They look the same. Im sorry， our … look the same. 在公園里不要摘花?！癗o picking.”

學(xué)習(xí)了這一句型后可以讓學(xué)生寫一些標(biāo)語放置在校園內(nèi)合適的地方，如，“No spitting.”提醒人們不要隨地吐痰，“No crossing.”放在草坪上提醒人們不要亂踩草坪。

學(xué)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)法，可以分小組學(xué)習(xí)，先集體做一個(gè)鐘，大家要分工合作，小組長(zhǎng)要分配任務(wù)，組員們要同心協(xié)力，制作的過程中不能講漢語；然后用制作的鐘來操練句型：Excuse me ， whats the time， please？ Its …. Its time to … . OK， lets do it .這樣，學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，既培養(yǎng)了運(yùn)用語言的能力又加強(qiáng)了小組成員之間的合作，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會(huì)并鞏固了時(shí)間的表達(dá)法。

四、與數(shù)學(xué)課的整合

數(shù)學(xué)無處不在，與我們的生活密切相關(guān)，同樣在英語教學(xué)過程中有很多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)了數(shù)字以后，我們要以進(jìn)行“運(yùn)用英語思考數(shù)學(xué)題”的思維訓(xùn)練，把枯燥的純數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)變得十分有趣。比如做加減法“Whats thirteen and twenty？ Whats ninety minus fifty-four？ Whats ten plus eighteen？”要學(xué)生比一比誰做得快，做得對(duì)。還可以兩人一組或四人一組進(jìn)行練習(xí)；然后把表現(xiàn)好的學(xué)生集中起來再進(jìn)行比賽。學(xué)習(xí)了Whats the time？ Do some shopping. Telephone number后都可以進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。制作一個(gè)鐘，一個(gè)人報(bào)時(shí)間另一個(gè)人快速撥出正確時(shí)間。模擬真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。學(xué)了電話號(hào)碼制作成電話通訊錄。這樣把英語與數(shù)學(xué)、與生活結(jié)合起來，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣且有用，學(xué)習(xí)的效果自然就好。

五、與體育課的整合

學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)的效率才高，所以英語課要讓學(xué)生玩，要讓學(xué)生動(dòng)起來。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些體育運(yùn)動(dòng)，如踢毽子，跳繩，結(jié)合數(shù)字教學(xué)進(jìn)行，一個(gè)學(xué)生在跳繩，其余學(xué)生作英語幫他數(shù)數(shù)。學(xué)了run， swim， jump， skate， climb， row， fish， ski等動(dòng)作后可以讓學(xué)生動(dòng)起來。先是教師發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作；同桌為一組，一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)人做動(dòng)作。學(xué)習(xí)了動(dòng)作的單詞后可以讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，讓別人猜猜做的是什么動(dòng)作。

總之，小學(xué)英語不是孤立的，它與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要抓住它們之間的聯(lián)系點(diǎn)，讓其它學(xué)科為英語教學(xué)服務(wù)，增加英語教學(xué)的魅力，發(fā)揮各學(xué)科的長(zhǎng)處，融會(huì)貫通，共同作用，讓我們的英語課堂活起來，讓我們的學(xué)生動(dòng)起為，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。