“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來的影響分析

邊泓璇

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，我國逐漸進入信息時代。對于教育領域來講，信息化對于教育行業(yè)發(fā)展的影響是巨大的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”正在成為教育改革的新風向，得到了很多教育界人士的認可。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來的影響進行分析，并提出了具體的應對策略。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教育；影響；對策

前言

在教育現(xiàn)代化的過程中，教育信息化是一個十分重要的手段，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是重要體現(xiàn)。我國黨中央和國務院非常重視教育信息化工作，也頒布了一些利好政策。在2012年的3月份，我國就出臺了《2011-2020年教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，對我國未來10年教育信息化建設進行了總體規(guī)劃。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的含義

從技術的角度上來看，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是通過云計算和物聯(lián)網(wǎng)等技術來進行個性化學習的一種途徑。從教育的角度上來看，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是將教育資源和教育管理等智能化和可視化的一種方式。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，互聯(lián)網(wǎng)技術能夠跟教育更好地融合在一起，從而使教育得到進步，真正為教育效率的提升而努力。廣大專家學者們對于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的認識不一。由此可見，教育是非常復雜的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，教育行業(yè)也得到了發(fā)展。通過教育數(shù)字化和網(wǎng)絡化、信息化，打造一套新型的教育模式，不僅能夠使校內和校外的界限打破，而且能夠使全國各地的教育資源得到共享，使因材施教變?yōu)楝F(xiàn)實。事實上，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的關鍵在于以教育為本位。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)教育能夠使教育資源更容易獲得，且降低了市場交易成本

一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)教育，信息搜索的成本在不斷地降低。不僅能夠減少教育信息的不對稱，而且使教育市場的交易成本降低。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，教育機構或教師為了吸引生源，往往會在廣告費用等方面花費大量的成本。當借助互聯(lián)網(wǎng)這個途徑之后，不但可以使廣告費用降低，而且增強定制服務的能力。除外，學生也可以通過網(wǎng)絡與教育機構老師進行更好地對接，從而提高信息獲取的效率。另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)，教育的時空限制被打破。通過對傳統(tǒng)的教育行業(yè)市場進行分析，發(fā)現(xiàn)其是比較分散的。對于我們學生來講，在傳統(tǒng)的教育行業(yè)中，獲得異地教學資源往往會花費較大的成本，這些成本不僅包括交通成本，還包括信息收集成本等。在借助信息通信技術和數(shù)字網(wǎng)絡技術之后，互聯(lián)網(wǎng)教育能夠將教師和學生通過互聯(lián)網(wǎng)銜接在一起。

（二）有利于人力資本積累和經(jīng)濟增長

在互聯(lián)網(wǎng)應用于教育領域之后，知識更容易得到共享和傳遞，人們獲得教育資源的能力也得到大大提高。換句話也就是說，我們獲得知識的成本在不斷地降低。另外，當教育資源變得越來越數(shù)字化之后，數(shù)字教育資源的傳播呈現(xiàn)出規(guī)模報酬遞增特性，教育環(huán)境也得到了一定的優(yōu)化。在人力資本積累的過程中，教育是一種非常重要的方式，教育不管是對人力資本的數(shù)量，還是對人力資本的質量，都有非常大的影響。有大量事實證明，通過對初級教育和高級教育進行對比，發(fā)現(xiàn)這兩者教育方式對經(jīng)濟增長的作用方式是有一定的差別的。其中，后者主要是通過促進技術創(chuàng)新與模仿的速度來對全要素生產率進行提升，前者主要是通過使人力資源的數(shù)量增加，而推動產出的增長。世界銀行曾經(jīng)進行了一項研究，該研究表明，每多接受一年高等教育，發(fā)展中國家教育回報率將會增加15%。

三、對策分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，如何因材施教、人盡其才，實現(xiàn)“個性化教育”是一個難題。對于政府而言，應該更多地關注并打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下的個性化學習服務環(huán)境。在網(wǎng)絡課程平臺方面，建立和完善我們學生數(shù)據(jù)采集和智能統(tǒng)計分析的功能，通過對學習者參與互聯(lián)網(wǎng)在線學習的數(shù)據(jù)來進行比較分析，深入了解我們學生和網(wǎng)絡文化課程、教學之間的相互作用，深入觀察和分析學生的學習活動，對我們學生學習過程的監(jiān)控，及時將學習效果反饋出來，并形成一定的數(shù)據(jù)與結論。通過研究與分析，提供個性化的學習支持服務。這里不得不提到作為在線教育最新形態(tài)的“慕課”，一個將社交服務、在線學習、大數(shù)據(jù)分析和移動互聯(lián)等理念融于一體，提供大規(guī)模的免費在線高等教育服務以及生動的學習體驗在線課程?！澳秸n”課程體現(xiàn)了學習資源開放、學習者在學習面前人人平等的一種理念。針對我們學生對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育公平面臨的機遇和挑戰(zhàn)學習的個性化需求，能夠及時給予合理的推薦；遇到困難時，提供調整方案和建議，使我們學生保持學習的熱情。

四、小結

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的推行，這對我國的教育領域提出了巨大的挑戰(zhàn)，同時這也是一次絕好的發(fā)展機遇。通過互聯(lián)網(wǎng)技術與教育進行更好地融合，能夠促進學校教育的發(fā)展。然而，任何事物都是一把雙刃劍，對于互聯(lián)網(wǎng)+教育也是如此，我們應當充分認識到其利弊，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為我們教育領域地服務。對于我們高中生而言，也應當對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育保持正確的態(tài)度，從而使該教育方式更好地服務于我們。

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