任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的不斷改革，提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)初中生英語(yǔ)能力已經(jīng)成為了初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，所以對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)好閱讀顯得至關(guān)重要。本篇文章就任務(wù)型教學(xué)法的分析，初中英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀以及任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

現(xiàn)在很多國(guó)家都采用了任務(wù)型教學(xué)法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的初中生也比較適合這種教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生帶著任務(wù)去進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，這樣的閱讀更加有目的性，初中生的自我控制能力比較差，如果老師不給他們制定任務(wù)，讓他們自己去進(jìn)行閱讀，他們的閱讀會(huì)是毫無(wú)目的，也達(dá)不到教學(xué)的效果。任務(wù)型教學(xué)法是適合初中生的一種英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，可以大大的提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效率。

一、任務(wù)型教學(xué)法的分析

（一）任務(wù)型教學(xué)法的重要性

任務(wù)型教學(xué)法是老師根據(jù)閱讀的內(nèi)容以及閱讀想要達(dá)到的效果，給同學(xué)們?cè)O(shè)定一定的任務(wù)要求，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中，根據(jù)這些任務(wù)去閱讀，這樣可以使學(xué)生們更好地了解到這篇閱讀的重點(diǎn)所在，讓他們可以更快地掌握重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)型的教學(xué)方法也可以激勵(lì)同學(xué)們，讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，將更多的注意力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣的學(xué)習(xí)效率也是最高的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法時(shí)，老師們?cè)谥贫ㄈ蝿?wù)時(shí)會(huì)充分的考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和其他的一些情況，很好地尊重了學(xué)生的主體地位。

（二）任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

任務(wù)型教學(xué)法有著很多其他教學(xué)方法沒有的優(yōu)勢(shì)。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓老師在教學(xué)之前，根據(jù)教材和學(xué)生的內(nèi)容制定相關(guān)的一些任務(wù)，教學(xué)時(shí)以任務(wù)為中心展開。這樣的教學(xué)方法是最適合學(xué)生們的，因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)中根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，老師就采用這樣的教學(xué)方法可以讓同學(xué)們?cè)谝淮未蔚挠?xùn)練中熟悉這種教學(xué)方法，當(dāng)他們?cè)谕瓿衫蠋熕贫ǖ娜蝿?wù)后，就會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心?？赡苡幸徊糠滞瑢W(xué)，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，并不能完成老師所制定的任務(wù)，但是當(dāng)很多其他的同學(xué)都完成后，這些同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，就會(huì)努力的去完成任務(wù)，讓同學(xué)和同學(xué)之間產(chǎn)生良性的競(jìng)爭(zhēng)。老師在使用任務(wù)型教學(xué)法時(shí)，同時(shí)還可以使用其它的英語(yǔ)教學(xué)方法，各種教學(xué)方法之間不僅不會(huì)產(chǎn)生沖突，老師還可以綜合所有教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

（三）任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)

老師們必須要重視任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，因此老師首先要了解任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)，只有在了解任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)后，才可以更好地利用這種教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到最好的效果，發(fā)揮這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)一是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中老師的主導(dǎo)作用，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們并沒有很好的英語(yǔ)閱讀，基礎(chǔ)英語(yǔ)，閱讀中會(huì)出現(xiàn)非常多生的單詞和語(yǔ)法。為了讓他們盡快的掌握這些單詞和語(yǔ)法需要老師對(duì)他們幫助和輔導(dǎo)。因此，任務(wù)型教學(xué)法更加強(qiáng)調(diào)老師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。二是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程由于初中生沒有具備很多單詞和語(yǔ)法的能力。因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的，由此也可以看出來(lái)，任務(wù)型教學(xué)法非常適合初中階段的學(xué)生。三是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生都占據(jù)著主體的地位，意味著所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著學(xué)生展開。任務(wù)型教學(xué)法要求老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教育之前就根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和對(duì)他們的要求制定去學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，任務(wù)型教學(xué)法是圍繞著學(xué)生展開和以學(xué)生為主體的。

二、初中英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀

初中英語(yǔ)閱讀教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生們分析英語(yǔ)問(wèn)題和解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)能力也是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一，也是老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。在現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師和學(xué)生都受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，會(huì)幫同學(xué)們畫出一些重點(diǎn)的語(yǔ)法和句型，幫助學(xué)生們分析并要求學(xué)生們背誦。分析完英語(yǔ)閱讀的文章后，老師會(huì)幫助他們一起來(lái)做閱讀后的習(xí)題根據(jù)習(xí)題去找到正確答案。學(xué)生滿載老師這種教育模式下，也培養(yǎng)成了這種閱讀習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生們的應(yīng)試水平和能力，但是對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)還不足。

三、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

想要讓任務(wù)型教學(xué)法可以在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中更好的應(yīng)用，需要老師和同學(xué)的共同努力，首先老師在教學(xué)活動(dòng)開始之前要了解教材內(nèi)容和學(xué)生們學(xué)完教材需要達(dá)到的效果，根據(jù)具體的情況去制定教學(xué)任務(wù)。在課堂上，老師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生并給英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)一些幫助，不要讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失信心，讓他們愛上英語(yǔ)閱讀。學(xué)生們也要轉(zhuǎn)變自己的想法，要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)自身發(fā)展的重要性，改變傳統(tǒng)的想法，不要以考試成績(jī)高，為學(xué)習(xí)的唯一目的。當(dāng)老師和同學(xué)們都為任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用做出一定的努力時(shí)，就可以讓任務(wù)型教學(xué)法更加順利的應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們可以運(yùn)用這種能力去更好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育的不斷改革，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生們的發(fā)展情況，采用任務(wù)型教學(xué)法更加適應(yīng)教育的改革進(jìn)程，也可以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的需要。任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此老師一定要綜合考慮學(xué)生的情況制定更加適合他們的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

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作者簡(jiǎn)介：張?jiān)迄i，貴州省遵義市余慶縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。