“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下醫(yī)學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量建設(shè)的現(xiàn)狀分析

羅麗萍

摘 要：醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨員作為黨內(nèi)主要的新生力量，教師應(yīng)該意識到黨員隊伍質(zhì)量建設(shè)的意義所在?！皟蓪W(xué)一做”視角下，本文首先介紹了做好醫(yī)學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量建設(shè)的重要性，其次分析了在建設(shè)過程中存在的部分問題，最后在“兩學(xué)一做”視角下分析了當(dāng)前醫(yī)學(xué)生黨員教育方面存在的不足，希望可以幫助業(yè)界同仁認識到當(dāng)前醫(yī)學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的問題，從而找到合理的方法推進醫(yī)學(xué)生黨建工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：“兩學(xué)一做”；醫(yī)學(xué)生黨員隊伍；質(zhì)量建設(shè)

基金項目：本文系江西省高校黨建研究項目，項目編號：16DJYB096

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是落實黨章規(guī)定，全面加強黨內(nèi)隊伍建設(shè)的重要措施，醫(yī)學(xué)院黨員作為學(xué)生群體中的精英，起著帶頭作用，加強學(xué)生黨員隊伍的質(zhì)量建設(shè)和綜合素質(zhì)，也是促進醫(yī)學(xué)院全面發(fā)展的前提?，F(xiàn)如今，醫(yī)學(xué)生黨員具有創(chuàng)新意識、思想較為活躍的特點，但是也存在著基礎(chǔ)理論知識差、思想觀念不統(tǒng)一的問題，因此加強學(xué)生的黨性修養(yǎng)，提高對黨的認識，嚴(yán)格落實“兩學(xué)一做”教育顯得尤為重要。

1 “兩學(xué)一做”視角下做好醫(yī)學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量建設(shè)工作的重要性

“兩學(xué)一做”視角下，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生黨員更應(yīng)該堅持社會主義方向，踐行黨的基本路線與指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的政治意識和政治能力為主，以黨員的先進性為基本準(zhǔn)則。教師要深刻意識到醫(yī)學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的重要性，通過開展“兩學(xué)一做”的相關(guān)活動，達到培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的目的。讓學(xué)生正確的認識自己，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，將“兩學(xué)一做”工作落到實處，促進醫(yī)學(xué)生黨員的全面發(fā)展。

2 醫(yī)學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量建設(shè)中存在的問題

1.醫(yī)學(xué)生黨員的政治理論基礎(chǔ)差

醫(yī)學(xué)生黨員雖然是經(jīng)過了培訓(xùn)、篩選，并完成了一系列入黨程序之后，才成為黨員的，但是這些學(xué)生中，有部分的人比較年輕，人生觀與價值觀都處于正在形成的階段，加上入黨的時間有限，理論知識較為薄弱。同時，受到自身條件的限制，沒有經(jīng)歷社會實踐，很難做到將理論知識與實踐聯(lián)系在一起。

2.醫(yī)學(xué)生入黨的動機多元化，思想觀念不統(tǒng)一

隨著制度的不斷完善，加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上往往會出現(xiàn)部分思想素質(zhì)不高的信息傳播者。而醫(yī)學(xué)生黨員處在這樣的環(huán)境中，對于更多復(fù)雜性的問題沒有進行深入的剖析，僅僅是表面的認知，對黨的認識也只是停留在課本上。受到政策的影響，部分學(xué)生選擇入黨是為了得到更多的擇業(yè)機會或者是獲得更多的榮耀，思想上出現(xiàn)錯誤對黨的認識就不夠深刻，如果不加以改正，久而久之會影響到學(xué)生價值觀的正確形成。文化的多元性，也讓醫(yī)學(xué)生容易受到不利因素的影響，一定程度上動搖學(xué)生的入黨信念。

3 現(xiàn)階段“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育下醫(yī)學(xué)生黨員教育存在的不足

現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)生黨員教育面臨許多問題，其主要表現(xiàn)在黨員學(xué)習(xí)教育理論知識主動性不高、黨支部工作缺乏有效落實與創(chuàng)新、黨員系統(tǒng)化教育落實有欠缺，這不利于醫(yī)學(xué)生黨員的教育管理，阻礙了醫(yī)學(xué)生黨員質(zhì)量的提升。

1.部分醫(yī)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識主動性不高

目前對于醫(yī)學(xué)生黨員教育，高校存在重視理論知識傳授，黨員思想教育培養(yǎng)相對欠缺。而醫(yī)學(xué)生作為黨員隊伍里的特殊群體，雖然他們具有較強的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，但也存在思想政治觀念不強、黨的理論知識不扎實等情況。因此，在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育過程中，需要解決好“學(xué)”的問題，醫(yī)學(xué)生黨員的培訓(xùn)時間有限，加上學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，使學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁及抵觸性情緒，無法對理論基礎(chǔ)進行夯實，更不能很好地了解黨章黨紀(jì)。加之對學(xué)習(xí)理解的深度和廣度不夠，政策理論水平不夠高，雖然平時比較注重學(xué)習(xí)，但是實際上學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面和系統(tǒng)，對于政治知識的基礎(chǔ)理論知識研究不夠透徹。部分醫(yī)學(xué)生黨員在政治知識的學(xué)習(xí)中，只關(guān)注與工作有關(guān)的內(nèi)容，對經(jīng)濟理論、社會實踐以及新知識的學(xué)習(xí)掌握不夠，出現(xiàn)理論與實踐相互脫節(jié)的情況，沒能深刻把握住理論知識的內(nèi)涵與精神實質(zhì)。從而導(dǎo)致學(xué)生思想覺悟不能切實提高，無法將黨的有關(guān)理論知識落實到日常實踐中。所以，需要醫(yī)學(xué)生黨員通讀并了解“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的科學(xué)內(nèi)涵，加強對理論知識的學(xué)習(xí)理解。

2.黨支部工作缺乏有效的落實與創(chuàng)新

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分醫(yī)學(xué)院?；鶎狱h組織在組織建設(shè)過程中存在一些問題，雖然支部書記可以較好地發(fā)揮其組織作用，但醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生黨支部工作較缺乏先鋒模范的黨員領(lǐng)導(dǎo)，加上部分黨組織人員工作流動性較大，缺乏主動性和積極性，導(dǎo)致支部工作缺乏長期性和有效性[2]。另外，支部活動在形式上比較單一陳舊，加上缺乏一定的創(chuàng)新性和吸引力，使支部工作成為長期一貫性的自覺行為，導(dǎo)致黨員教育影響力不足。部分學(xué)生黨組織人員對于當(dāng)前形勢的發(fā)展認識不足，對各項方針政策的領(lǐng)會不夠，思想上的重視程度顯得較為被動和落后，黨支部工作缺乏創(chuàng)新，從一定程度上束縛了自身思想上的發(fā)展。在任務(wù)多、壓力大的時候，所考慮到的僅僅是如何將工作完成，而不是考慮應(yīng)該怎樣做得更好。此外，黨支部對黨員教育工作，內(nèi)容大多停留在理論上，不能深入到學(xué)生的思想與內(nèi)心，學(xué)生只是被動地接受與參與，其教育活動內(nèi)容的開展只是處于傳統(tǒng)的教育模式，沒有貼近大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)與生活，脫離了學(xué)生的思想實際，這阻礙了黨員教育內(nèi)容的創(chuàng)新，也達不到良好的教育效果。

3.學(xué)生政治觀念不強

知識經(jīng)濟時代，高校大學(xué)生享受了很好的教育資源，并且在不斷學(xué)習(xí)中形成了獨立的世界觀、人生觀及價值觀。但是受自身條件的限制，由于其年紀(jì)尚輕，經(jīng)歷尚淺，面對各種文化的碰撞，使一些不良誘惑趁虛而入，導(dǎo)致學(xué)生的思想受到侵蝕。當(dāng)學(xué)生放松了對自己的嚴(yán)格要求，思想與服務(wù)意識上就會有所欠缺，學(xué)生基層黨員干部的政治思想觀念轉(zhuǎn)變得不到位、不徹底的時候，就會出現(xiàn)知識或者是精神上的緊張。尤其是對政治認識與發(fā)展理念研究得不夠深入，在學(xué)習(xí)思路和方法措施上難以適應(yīng)新形勢的需要，做事情害怕出錯，害怕承擔(dān)責(zé)任。還有一點就是學(xué)生對于政治生活的要求不夠嚴(yán)謹，隨著“三嚴(yán)三實”專題教育工作的順利開展，雖然民主生活會達到了自我批評的目的，但是在黨內(nèi)的政治生活成效不夠顯著。這對學(xué)生造成了一定的影響，學(xué)習(xí)教育工作難以順利開展，對共產(chǎn)主義缺乏信仰、對中國特色社會主義理論和社會主義的前途持有懷疑態(tài)度，政治觀念受到影響，一定程度影響了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的開展和醫(yī)學(xué)生黨員質(zhì)量的提升。

4.黨員系統(tǒng)化教育落實有欠缺

黨員教育是一個完整的系統(tǒng)教育過程，呈現(xiàn)復(fù)雜性的特點，其內(nèi)容有黨員申請前教育、申請后教育、發(fā)展前系統(tǒng)教育等環(huán)節(jié)。由于大學(xué)生在思想上還不成熟，沒有一定的社會經(jīng)驗，在黨性歷練、信念堅定等方面還沒有真正達標(biāo)，由于部分黨組織對學(xué)生黨員教育系統(tǒng)化不夠，普遍存在重視入黨前教育，而忽視入黨后教育問題，導(dǎo)致很多學(xué)生黨員放松了對自身的要求，認為自己已經(jīng)入了黨，任務(wù)就算完成了，在思想上黨員意識逐漸淡化。例如，有些學(xué)生入黨后，更多時候只關(guān)注個人私事，較少參加黨組織組織的集體活動，對自我的要求不高，加上自身的服務(wù)意識比較缺乏，先鋒模范作用發(fā)揮不能夠有效地發(fā)揮，從而降低了黨組織在學(xué)校的威信。另外，當(dāng)學(xué)生在確定為積極分子與發(fā)展對象時，沒有充分征求其他黨員與學(xué)生的意見，加上黨員申請前教育疏于管理，致使入黨申請書內(nèi)容填寫千篇一律，沒有體現(xiàn)其入黨的真正涵義。

參考文獻

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