創(chuàng)新視角下小學體育教學優(yōu)化策略

孫曉靜

【摘要】學生在初中階段體育成為考試科目，而小學體育的教學并未為考試而開設，小學階段注重的是小學生的身體健康，開設小學體育課有利于學生鍛煉身體，更好的成長發(fā)育。由于小學體育課與教學任務無關(guān)，所以學校體育教師和家長對該課程不夠重視。如何提高小學體育在老師和家長心中的重要性、如何對小學體育教學進行創(chuàng)新本文將進行分析并提出結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】小學體育；創(chuàng)新優(yōu)化；教師教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0176-01

我國實行九年義務教育并提出德智體美勞全面發(fā)展的教學目標已經(jīng)有幾十年。小學體育課程開展體育教學，可以提高學生的身體素質(zhì)，對學生的健康成長有很大幫助。但是由于我國教育重心偏向文化教育，所以都忽略了小學體育課程，導致體育課經(jīng)常被文化課占用的事情發(fā)生。隨著社會的發(fā)展，人們的觀念逐漸發(fā)生改變，教育經(jīng)驗的積累導致我國的教育制度也發(fā)生了進步。中小學生身體素質(zhì)越來越差，國家對體育教學越來越重視。

一、提高小學體育教學的創(chuàng)新性

小學生對國家至關(guān)重要也是國家最應保護培養(yǎng)的，小學生再學習文化知識的同時也應重視體育鍛煉，鍛煉自己的身體、鍛煉自己的意志品質(zhì)，這同樣也是體育教學的根本愿望。一個健康的身體和樂觀向上的生活態(tài)度是應該從小學就開始培養(yǎng)的，這對以后的發(fā)展至關(guān)重要。由于體育教學模式老套，教學重點單一，學生對體育課堂興趣不是很高，小學體育教學方法應加快創(chuàng)新，這樣才能提起小學生的體育運動積極性。這樣既能夠讓學生擁有一個好身體又能夠為我國的體育事業(yè)打下基礎。

二、遏制小學體育教學發(fā)展的因素

（一）學校與教師重視程度低

在我國教育教學中，傳統(tǒng)的教學觀念中對體育教學并沒有認可，認為體育教學可有可無，學習文化知識才是教學的重點。認為小學體育課對提高學生成績沒有任何幫助，有時還會因為教學不當引發(fā)學生身體受傷的事情發(fā)生，反而會影響了文化課的教學任務。久而久之，由于其他科目教師的長期偏見以及家長的認同，體育教師的教學態(tài)度逐漸變得散漫不認真，體育課被文化課占用的事情也時常發(fā)生。學校在教學資源上在體育教學的投入過低，學校體育課使用的教學器材不夠全面，體育教學更是因此被阻礙。由于學校對體育教學的認識不夠完善，體育教師臨時被其他科目老師擔任的事情也會發(fā)生，所以在我國小學體育教學方面，教學質(zhì)量一直不高[1]。

（二）教學模式不夠完善

目前我國很多的小學體育教學模式一直沿用最開始的教學模式，大多數(shù)體育教師在上課時進行簡單的整隊報數(shù)，讓學生象征性的進行一下準備活動就會宣布解散區(qū)自由活動。這種教學模式?jīng)]有靈活有趣的教學內(nèi)容，致使教學質(zhì)量不高。

（三）學生沒有體育學習的興趣

我國的經(jīng)濟生活水平越來越好，孩子是每個家庭的寶貝，嬌生慣養(yǎng)，家長舍不得讓孩子累，而體育課上的教學需要學生身體上的運動，但是小學生吃不了苦，因為體育課的勞累而逃避體育鍛煉，不能夠的主動鍛煉，積極性不高。

（四）學生家長對教學的阻礙

有些學生由于身體原因在體育課堂上受傷，這是很正常的現(xiàn)象，但是家長知道后，就會認為是體育教師的責任，認為是體育教師的失誤導致了學生受傷并且要求進行賠償。而學校方面由于責任上的原因也經(jīng)常把責任歸于體育教師身上，這樣造成體育教師心理不平衡并且影響了教學心態(tài)。

三、對創(chuàng)新小學體育教學的分析

（一）對體育教師文化水平的要求

教師是教學的重中之重，教師本身的文化素養(yǎng)和教學的水準都決定了教學質(zhì)量的高低。在體育教學方面，學校和教師應該端正自己的態(tài)度，樹立正確的觀念，體育教師應了解小學體育教學對小學生發(fā)展的幫助。體育教師應順應發(fā)展和教學需要不斷地進行學習，在教學課堂上總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學素質(zhì)，這樣教學的質(zhì)量才會得到提高[2]。

（二）上課前準備好教案

小學體育教師在上課前應準備好教案，明確好教學目標，不能在課堂上臨時發(fā)揮，應該按照教學目標合理的安排好教學任務。在上課之前，應帶領(lǐng)學生做好準備活動，準備活動應有充分的拉伸，拉伸順序也應該明確，應從下到上進行拉伸。充分的準備活動能夠避免學生在上課運動時受傷。

在進行大強度的練習時應詢問好學生身體是否健康，對不適的學生應該采取見習處理。不能讓身體不適的學生和正常學生一起進行鍛煉，這樣會發(fā)生教學事故。在體育教學課堂中，同樣應采取不同階段的教學活動，比如對身體素質(zhì)較差的學生采取較低的運動量，而身體素質(zhì)較好的學生采取單獨的教學方式。這種方法能夠很大程度的提升教學質(zhì)量，還能夠避免素質(zhì)較差的學生對體育課堂產(chǎn)生厭倦的情緒[3]。

（三）教學內(nèi)容進行創(chuàng)新

體育教師應在教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新，擺脫舊的教學模式，讓學生對體育課堂有一個新的認識。

在體育教學時比如采取教師與學生共同參與的教學模式，在體育教師進行跳遠教學時，體育教師在做完示范后完全可以加入到學生的行列與學生展開競賽。例如體育教師與三名小學生進行跳遠遠度的比拼，拿三名學生成績的總和與教師的成績進行對比，而輸?shù)囊环綍粦土P。這樣的教學方法就能夠很大程度上提高學生的課堂狀態(tài)和學習的積極性。

在一些條件較好的學校，可以開設一些具有特色的教學課程。傳統(tǒng)的教學模式大多數(shù)都是跑跳投的教學內(nèi)容，但是教學資源比較充足的學?？梢蚤_設足球課、武術(shù)課、健美操課。這就是教學課程的創(chuàng)新，教學時可以對學生進行提前分類，根據(jù)學生的興趣去劃分體育課的班級。學校同年級的體育課一起開展，打破班級的限制根據(jù)興趣組建體育興趣專業(yè)班。讓學生學習自己喜歡的項目。

四、結(jié)束語

小學體育教學是教學體系中不可缺少的部分，符合國家發(fā)展的需求，小學體育教學能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，也能夠鍛煉學生的意志品質(zhì)，對學生的成長進步具有很好的幫助。經(jīng)過分析，我國的小學體育教學存在很大的不足，國家應該加大對體育教學的投入并進行政策上的引導來改變學校和家長對體育課的認知。體育教學模式和教學內(nèi)容的創(chuàng)新尤為重要，應加大教學的創(chuàng)新程度，徹底的顛覆傳統(tǒng)的教學模式。

參考文獻

[1]張青.創(chuàng)新視角下的小學體育教學方法探討[J].新課程：小學，2015（3）：87-87.

[2]黃維耀.基于創(chuàng)新視野的小學體育教學模式探析[J].教師，2017（10）：77-77.

[3]夏衍.創(chuàng)新視角下的小學體育教學方法研究[J].發(fā)現(xiàn)：教育版，2016（11）.

[4]邵黎明.創(chuàng)新視角下小學體育教學方法的探討[J].讀與寫旬刊，2016，13（4）.